2020年關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的研究

1、關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)課程的研究 一、實(shí)踐目的 （一）隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系與現(xiàn)有的職場需求嚴(yán)重滯后。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的掌握已逐漸成為當(dāng)前學(xué)生必備的一項(xiàng)技能。作為一門基礎(chǔ)性課程，其對培養(yǎng)出技能高、素質(zhì)高的人才，通常有著全局性、先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的作用。在此大背景形勢下，對應(yīng)的技術(shù)人員應(yīng)了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況，了解其發(fā)展?fàn)顩r，掌握智能化、信息化、數(shù)字化等發(fā)展趨勢，從而能夠結(jié)合各個(gè)行業(yè)的需求，對計(jì)算機(jī)用技術(shù)開展有針對性的改革和創(chuàng)新，積極開發(fā)新功能，滿足人們新時(shí)期工作學(xué)習(xí)需要，為社會(huì)綜合發(fā)展及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)一步普及，打下良好基礎(chǔ)。 （二）目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們正常

2、生活、工作中必不可缺的工具之一，現(xiàn)在年輕人更習(xí)慣以網(wǎng)絡(luò)渠道獲取信息資訊、解決問題等，也利用網(wǎng)絡(luò)了解計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的知識。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)以其自身效率高、質(zhì)量好的優(yōu)勢，在不同行業(yè)的管理和運(yùn)作當(dāng)中均有所應(yīng)用。我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。此次通過調(diào)查問卷的方式來調(diào)查同學(xué)們對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的認(rèn)識。 二、實(shí)踐內(nèi)容 1.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是基于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為核心的一種全新高新技術(shù)，其自身優(yōu)勢較多，計(jì)算能力突出，已經(jīng)對我國 _發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。而程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)維護(hù)、計(jì)算機(jī)管理，都少不了計(jì)算機(jī)智能化設(shè)備的支持。在實(shí)際應(yīng)用中要求人們能夠掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的核心技術(shù)，同時(shí)自身有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論基

3、礎(chǔ)和相應(yīng)的使用經(jīng)驗(yàn)，可以利用所學(xué)知識完成一些復(fù)雜信息的處理工作。要求人們能靈活應(yīng)變，發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的最大化價(jià)值。 2.新生掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)程度參差不齊。目前，中學(xué)已普遍開設(shè)了信息技術(shù)課，入學(xué)新生已有了一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，這部分學(xué)生在上課前就具備了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平；高中的師資、重視程度、硬件設(shè)備不同，加上學(xué)生家庭條件不同，從而導(dǎo)致新生入校后計(jì)算機(jī)技術(shù)掌握程度參差不齊；學(xué)生計(jì)算機(jī)水平不同，給教學(xué)實(shí)施也帶來了一定的困難。 3.教學(xué)改革針對性不強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。一直以來，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的改革不斷深入，從教學(xué)內(nèi)容上、教學(xué)方式、考核方式上都在不斷適應(yīng)新的要求，但學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一直是被動(dòng)

4、學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不明顯；尤其是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來，則效果達(dá)不到教學(xué)要求。 1.基于新形勢下計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的背景下，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，通過平臺(tái)構(gòu)建教學(xué)的資源庫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)，通常對學(xué)生的線上學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。課前預(yù)習(xí)時(shí)，教師通過云平臺(tái)，將學(xué)習(xí)的視頻、習(xí)題、預(yù)習(xí)任務(wù)等推送給學(xué)生，學(xué)生則在家中進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。同時(shí)，課前預(yù)習(xí)的重點(diǎn)還需放在教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，通過對預(yù)習(xí)內(nèi)容的布置，學(xué)生能夠提前了解到線上教學(xué)的具體內(nèi)容，更有助于學(xué)生對相關(guān)知識的掌握。教師可以將相關(guān)課程的應(yīng)用模塊教學(xué)的目標(biāo)以及重難點(diǎn)以網(wǎng)課的形式，將其發(fā)布在相應(yīng)的網(wǎng)課APP中，讓學(xué)生在平臺(tái)上

5、實(shí)施自主預(yù)習(xí)，以此使學(xué)生充分掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。另外，學(xué)生通過線上平臺(tái)教學(xué)，充分運(yùn)用相關(guān)教學(xué)資源實(shí)施自主學(xué)習(xí)，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間與時(shí)間得到有效拓展。而教師也可通過對學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行分析，對教學(xué)內(nèi)容實(shí)施及時(shí)調(diào)整，開展層次性的教學(xué)，這不僅可以將學(xué)生的需求當(dāng)做教學(xué)的重點(diǎn)，而且還能使學(xué)生在任何時(shí)候不斷地復(fù)習(xí)鞏固知識。 2.基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不僅是提高學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的老師，而且還是學(xué)生積極主動(dòng)的參與到線上學(xué)習(xí)的源泉與動(dòng)力。因此，進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，需將督促學(xué)生對相應(yīng)課程知識進(jìn)行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)以及鞏固，通過信息技術(shù)的充分應(yīng)用，營造好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生利用學(xué)習(xí)資源高效學(xué)習(xí)。

6、同時(shí)受新冠肺炎疫情的影響，學(xué)校暫時(shí)無法正常開學(xué)，學(xué)生在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。但疫情持續(xù)發(fā)展，開學(xué)時(shí)間不確定，學(xué)習(xí)地點(diǎn)變化了，學(xué)習(xí)方式需改變，學(xué)習(xí)計(jì)劃要調(diào)整，學(xué)生正經(jīng)歷著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新形式的適應(yīng)期，不少學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)狀況的困境。很多同學(xué)的拖延、不重視，在上課的時(shí)候容易走神且不適應(yīng)線上教學(xué)，更有一定的學(xué)生產(chǎn)生了焦慮的情況。 3.教師可通過線上教學(xué)，將文字、圖片、視頻、音樂結(jié)合起來實(shí)施匯集，使學(xué)生在線上學(xué)習(xí)時(shí)更容易接受教學(xué)知識，還能更積極主動(dòng)的探究計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。 4. 基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的作業(yè)優(yōu)化，課后作業(yè)不僅是教學(xué)成效的表現(xiàn)，而且還是學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識進(jìn)行鞏固的重要方式。因此，計(jì)

7、算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展教學(xué)時(shí)，可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的布置，通常有作業(yè)的布置、作業(yè)的檢查等。在作業(yè)布置的時(shí)候，可通過線上教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容實(shí)施作業(yè)的布置，并在待檢查中，生成作業(yè)檢查單，這不僅有助于減輕教師課下的負(fù)擔(dān)，而且還能使教師作業(yè)批改率得到有效提升。同時(shí)，教師可通過大作業(yè)法實(shí)施作業(yè)的優(yōu)化，教師可對知識點(diǎn)實(shí)施分層分析，并對各知識點(diǎn)及其邏輯關(guān)系實(shí)施明確，同時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定有助于學(xué)生應(yīng)用且有層次的大作業(yè)。對于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)來說，其通常包含多種內(nèi)容，如操作系統(tǒng)的運(yùn)用、Inter 以及 office 辦公軟件、多媒體應(yīng)用PS等,由于各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容相對獨(dú)立，但又有關(guān)聯(lián)，教師則可設(shè)置大作業(yè)，促使各

8、章節(jié)內(nèi)容的銜接，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 5. 同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新思維也很重要。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，擁有優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前我國社會(huì)對人才的主要需求可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代化人才不僅需要具備優(yōu)良的專業(yè)技術(shù)能力和道德素質(zhì)，正確的價(jià)值觀、發(fā)展觀和世界觀，更應(yīng)該具備創(chuàng)新精神，以展現(xiàn)個(gè)人的核心競爭力。大學(xué)生是我國科技發(fā)展的中堅(jiān)力量，也是我國長期保持優(yōu)良發(fā)展勢頭的重要人力基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，展現(xiàn)了我國對工作的高度重視，同時(shí)也突出了我國對創(chuàng)新型人才的需求。社會(huì)的長期發(fā)展離不開人才的支持，而人才所具備的創(chuàng)新型思維則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)多元化發(fā)展，提升我國人才核心競爭力以及科技核心競爭力的重要渠道。因而，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維至關(guān)重要，教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，引進(jìn)相關(guān)現(xiàn)代化教學(xué)方式，為學(xué)生提供創(chuàng)新思維發(fā)展空間。 三、實(shí)踐結(jié)果 綜上所述，信息化時(shí)代下，計(jì)算機(jī)在人們生活與工作中扮演的角色越來越重要，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的主要目的就是促使人們充分掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)性操作技能。 讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)資源的獨(dú)立學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中掌握相關(guān)知識點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，有助于學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的發(fā)散。 還可以不斷加強(qiáng)校