凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)

1、凸透鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì) 萬(wàn)沖中學(xué) 農(nóng)達(dá)環(huán)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1通過(guò)探究，掌握凸透鏡的成像規(guī)律；2學(xué)會(huì)使用光具座，能在光具座上找出最清晰的像。二、過(guò)程與方法1通過(guò)探究活動(dòng)了解探究的一般過(guò)程，知道探究的重要性；2能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問(wèn)題的能力；3嘗試用“實(shí)驗(yàn)分析歸納”的科學(xué)方法去探究。三、情感、態(tài)度價(jià)值觀1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)參與課堂意識(shí)；2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的好奇心和探知欲；3在探究凸透鏡成像規(guī)律的活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)凸透鏡成像規(guī)律及其探究過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)1做好凸透鏡成像的探究實(shí)驗(yàn)（通過(guò)老師實(shí)驗(yàn)前的講解和演示、實(shí)驗(yàn)時(shí)的交流，和實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生順利完成實(shí)驗(yàn)

2、）2歸納出成像規(guī)律教具LED光源，凸透鏡（f =25cm），光屏（大），光具座1套，多媒體課件，投影儀，資料（小六號(hào)） 學(xué)具光具座（含蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴）25套，學(xué)案60份教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)探究、討論、觀察、歸納等教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（預(yù)測(cè)）激趣引入發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了凸透鏡的基本知識(shí)，那如何才能看到紙上非常小的字呢？（出示小字打印稿）（請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)前使用凸透鏡放大字體并讀出內(nèi)容）2.看來(lái)，凸透鏡可以成放大的像，那它還能成縮小的像嗎？（出示LED光源）老師這里有一個(gè)特殊的光源，它是由一些可以發(fā)光的小彩燈構(gòu)成的，誰(shuí)能用凸透鏡使它成一個(gè)縮小的像在光屏上呢？其他同學(xué)注

3、意觀察光屏上所成的像有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)）3.相同的光源，用同一把凸透鏡，你能讓它成放大的像，并且呈現(xiàn)在光屏上，讓大家都看到嗎？其他同學(xué)觀察（板書(shū)）4.通過(guò)剛才的觀察，我們驚奇的發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)凸透鏡所成的像有大有小、有正有倒、有虛有實(shí)。凸透鏡的成像究竟有什么樣的規(guī)律呢，讓我們一起開(kāi)始今天的探究之旅（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本到68頁(yè)1觀看并回答（放大鏡）2學(xué)生思考并猜測(cè)，兩位同學(xué)參與找像，其他同學(xué)觀察回答（倒立、縮小、實(shí)像）3兩位同學(xué)參與找像，其他同學(xué)觀察成像特點(diǎn)（倒立、放大、實(shí)像）4學(xué)生思考了解器材準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)一、器材及基本概念1.在每組同學(xué)的桌子上都擺放著我們今天要用到的主要儀器，它的名字叫做“

4、光具座”。光具座上依次擺放著蠟燭、凸透鏡和光屏。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，同學(xué)們要將燭焰作為發(fā)光物體，觀察燭焰在光屏上所成的像。2.請(qǐng)同學(xué)們看課件，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是物距？由于凸透鏡有一定的厚度，所以準(zhǔn)確的說(shuō)，物距是物體到凸透鏡光心的距離，通常用u表示（板書(shū)）。類似地，什么叫像距呢？（板書(shū)）像距通常用v表示。3.那如何才能準(zhǔn)確的測(cè)出物距呢？同學(xué)們請(qǐng)看，在光具座上有一個(gè)特殊的刻度尺，該刻度尺的0刻度線在中間，往兩邊讀書(shū)依次增大。我們?cè)诮裉斓恼麄€(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將凸透鏡的位置固定在0刻度線不動(dòng)。如何固定呢，同學(xué)們請(qǐng)看，在凸透鏡、蠟燭、光屏的下方各有一個(gè)滑塊，滑塊上印有箭頭或者紅色的刻線，那么我么只需將凸透鏡所在滑塊的箭頭

5、對(duì)準(zhǔn)“0”就好。移動(dòng)蠟燭到某一位置（老師演示），那么此時(shí)，蠟燭所在滑塊上的箭頭所對(duì)應(yīng)的讀數(shù)就是物距了，那你會(huì)讀了嗎？二、熟悉器材，學(xué)會(huì)找像下面就要請(qǐng)同學(xué)們?cè)?min內(nèi)自己動(dòng)手在光屏上找到完整清晰的像。實(shí)驗(yàn)前老師有三點(diǎn)提示：（課件）1.實(shí)驗(yàn)時(shí)要先調(diào)節(jié)蠟燭焰心、凸透鏡光心、光屏中心在同一水平線上2.緩慢移動(dòng)光屏，只有光屏上所成的像最亮，最清晰時(shí)，光屏所在的位置才是像的位置3.請(qǐng)同學(xué)們一定注意用火安全?。ㄓ?xùn)視，解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題）4.請(qǐng)同學(xué)們熄滅蠟燭。總結(jié)：為了能盡快找到清晰的像，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)先固定蠟燭在凸透鏡前某一位置，然后由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)緩慢移動(dòng)光屏，在成像位置附近反復(fù)移動(dòng)，確定最清晰的

6、點(diǎn)。 1.學(xué)生對(duì)照桌上器材聽(tīng)講解2.學(xué)生回答（物體到凸透鏡的距離）學(xué)生齊答（像到凸透鏡光心的距離）學(xué)生以小組為單位動(dòng)手找像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)下面我們正式開(kāi)始今天的探究活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)案，（投影），探究活動(dòng)一是看光屏上成倒立放大實(shí)像時(shí)物距和焦距滿足什么規(guī)律。探究活動(dòng)二是找成倒立縮小實(shí)像時(shí)的規(guī)律。每個(gè)小組在活動(dòng)一和二中任選一個(gè)進(jìn)行探究，并將你們觀察的現(xiàn)象記錄在表格中。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還是要注意老師提示的這三點(diǎn)，小組成員之間相互配合，還有疑問(wèn)嗎？開(kāi)始實(shí)驗(yàn)（巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，處理實(shí)驗(yàn)中的突*況，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)）小組討論分工，合作完成探究任務(wù)，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行初步分析分析論證得出

7、結(jié)論請(qǐng)同學(xué)將蠟燭熄滅。同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)完成得非常認(rèn)真，非常投入，下面讓我們來(lái)看看大家得到的結(jié)果是什么樣的。1請(qǐng)完成了探究活動(dòng)一的小組舉手，請(qǐng)?jiān)敢夂痛蠹曳窒砟銈兂晒耐瑢W(xué)將學(xué)案遞給我（收集5份左右學(xué)案）（展臺(tái)投影）。通過(guò)對(duì)大家的結(jié)果進(jìn)行分析，我們得出結(jié)論：如果凸透鏡成倒立放大的實(shí)像，那么此時(shí)fu2f,其他同學(xué)們有不同意見(jiàn)嗎？（板書(shū)）將不同小組的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比分析，得出一般規(guī)律。如有不同意見(jiàn)進(jìn)行闡述評(píng)估交流又現(xiàn)新疑1.同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)的過(guò)程中遇到了什么困難沒(méi)有，或者有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？2.我們已經(jīng)知道物距在二倍焦距意外的成像規(guī)律，也知道物距在一倍焦距到二倍焦距之間的成像規(guī)律，那如果物距再減小些，又會(huì)成什么樣的像呢？1.交流實(shí)驗(yàn)中的出現(xiàn)問(wèn)題和解決辦法2.結(jié)合自己探究過(guò)程進(jìn)行猜想或推斷解決問(wèn)題完善結(jié)論1.發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題，那要想得到結(jié)果最好的方法莫過(guò)于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)案上探究活動(dòng)三，并將你的結(jié)果記錄在學(xué)案上。2. 當(dāng)物距小于一倍焦距時(shí)你們還能在光屏上找到像嗎？但是我們能在光屏一側(cè)看到一個(gè)放大正立的