高中物理 第三章 相互作用 3.2 彈力教案10 新人教版必修1

1、彈 力一、教學目標1.知識與技能知道形變的含義及產(chǎn)生彈力的原因和條件了解生活中常見的幾種彈力，會分析彈力的方向，能正確畫出彈力示意圖2. 過程與方法由物體形變引入，探究彈力存在，使學生體會假設(shè)推理法及微小形變放大法解決問題培養(yǎng)學生根據(jù)彈力產(chǎn)生的條件分析彈力方向的能力通過對生活實例的分析，使學生了解生活中常見的幾種彈力3. 情感態(tài)度與價值觀從任何物體發(fā)生形變?nèi)胧?，培養(yǎng)學生用實事求是的科學態(tài)度去認識事物的本來面目。用簡單器材顯示微小形變過程中，體會放大法的實驗思想。通過學習彈力在生產(chǎn)和生活中的應用，發(fā)展將知識服務于人類的愿望。二、 教學重點與難點1.教學重點：彈力有無的判斷及彈力方向的判斷2.教學

2、難點：彈力有無的判斷及彈力方向的判斷三、 教學策略設(shè)計1.教法：實驗探究式教學法，演示法，啟發(fā)式講授，多媒體輔助法2.學法：自主學習法，觀察法，歸納法四、 教學用具實驗儀器：彈簧，橡皮泥，海綿，尺子，帶導管的玻璃瓶 五、教學過程教學環(huán)節(jié)與教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖【情景激疑 導入新課】1.從生活中常見的形變?nèi)胧?，由手壓彈簧、手彎直尺、手按橡皮泥等現(xiàn)象，引入形變的概念。2. 觀察兩種形變，思考并分析兩種形變有什么不同3. 引入兩種形變的概念4.探究活動：微小形變放大法【引導 】 同學們，用手中有的彈簧、直尺、橡皮泥等工具，將其進行擠壓，討論物體發(fā)生了什么變化?！疽龑Р⑻釂枴?請同學們觀看老

3、師手里的彈簧，手用力壓彈簧時發(fā)生了什么變化，再如用手彎曲直尺，手壓橡皮泥等，如PPT上面的幾張圖片，可以發(fā)現(xiàn)上述物體都發(fā)生了哪些變化？【引導并提問】 既然我們已經(jīng)了解了形變的概念，接下來我們再來觀察彈簧的形變與橡皮泥的形變有什么不同嗎？【總結(jié)】 物體受力發(fā)生形變，撤力以后，能夠恢復原狀為彈性形變，不能自動恢復原狀為塑性形變。【引導并總結(jié)】 有一些物體眼睛根本觀察不到它的形變，比如一些比較堅硬的物體，但是這些物體都有形變，只不過形變很微小。因此我們采用放大法來觀察微小形變，請同學們觀看多媒體，體會放大法的物理思想?！緞邮植僮鳌?學生任意將彈簧、橡皮泥等進行擠壓【回答】 物體的形狀或體積發(fā)生了改變

4、【回答】 彈簧在擠壓后可恢復原狀，橡皮泥在擠壓后不能恢復原狀?！舅伎肌?通過老師播放的演示實驗會加深學生們對放大法觀察微小形變的印象，體會物理實驗的奇妙之處。在新課授課之前，需要對相關(guān)概念有所掌握，利用生活中常見的幾種物體，進行實際操作，可以很快的引導學生們理解形變的概念，從而對彈力的定義有所了解。用彈簧與橡皮泥生活中兩種常見的物品，可以加深學生們對于彈性形變與塑性形變概念上的區(qū)分微小形變放大法的學習，加深同學們對任何物體都會發(fā)生形變的理解，同時體會到物理實驗的神奇之處，提高對物理的興趣，掌握物理探究方法。【觀察體會 構(gòu)建新知】1. 物體發(fā)生彈性形變后恢復原狀，對與它接觸的物體會有什么作用呢？

5、實例分析1實例分析22. 引入彈力的概念3.彈力的方向4認識生活中常見的幾種彈力，對典型彈力進行受力分析【引導并提問】 我們現(xiàn)在一起來進行下面的操作：用手扯住彈簧或橡皮筋的兩端，在其的彈性限度范圍內(nèi)拉彈簧或橡皮筋，使其發(fā)生形變。在操作的同時，用心體會一下手與彈簧或橡皮筋之間的相互作用。思考手有什么感覺，為什么會有這種感覺？再進行實驗2兩手拇指根處相互擠壓，發(fā)生形變。用心體會兩手間的相互作用。【提問】 通過觀察分析上述兩個實例，同學們能夠總結(jié)出彈力的產(chǎn)生的條件嗎？【總結(jié)】發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它直接接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力【引導并提問】 我們學過力的三要素：大小、

6、方向、作用點，很明顯，彈力的作用點在相互接觸的物體表面，那么通過前面的實驗，大家體會下彈力的方向應是如何呢？【引導并提問】 請同學們觀看PPT的幾幅圖片，我們來了解生活中常見的幾種彈力，并且對典型彈力-支持力和壓力進行受力分析【思考猜想】 在老師的指導下拉伸或擠壓彈簧，按壓橡皮筋，兩手拇指處相互擠壓，發(fā)現(xiàn)手受到力的作用，向相反的方向擠壓手，手有種被“擠壓”的感覺【回答】 兩個直接接觸的物體并且發(fā)生彈性形變，就會產(chǎn)生彈力【思考并回答】 在手擠壓彈簧時，彈簧給手一個向上的力，促使物體恢復原狀，方向與物體發(fā)生形變的方向相反，指向物體恢復原狀的方向【思考回答】 日常生活中的壓力、拉力、推力、支持力等都

7、符合彈力的定義，因此都屬于彈力范疇，壓力和支持力都是彈力，方向垂直于與接觸面，由施力物體指向受力物體。繩的拉力也是彈力，方向沿繩收縮的方向由兩個實例引出彈力的概念，加深對概念的理解，讓學生通過親身感受得出彈力的定義，激發(fā)學生們學習的興趣，使課堂氛圍更為活躍及時進行總結(jié)，讓學生們明白前面知識的學習都是在為學習彈力的概念進行鋪墊，加深印象。再次由課堂回歸到生活，使課堂不那么枯燥乏味。認識生活中常見的幾種彈力，說明彈力存在于生活中，使同學們產(chǎn)生將物理知識應用于生活的欲望，提高對物理學科的興趣。【合作探究 深化理解】1. 各種接觸面間彈力方向的確定點與平面接觸點與曲面接觸曲面與平面接觸曲面與曲面接觸2

8、.彈力有無的判斷【引導并提問】 現(xiàn)在我們來具體分析彈力在不同情況下的方向。首先討論在點與面的接觸時，彈力的方向是指向哪里的？請同學們對在光滑斜面上的木板進行受力分析，標出彈力的方向【提問】 同理對球與半球形的碗進行受力分析，標出此時的彈力方向【引導并提問】 研究過點與平面、曲面之間接觸產(chǎn)生的彈力方向后，接下來研究曲面與平面接觸產(chǎn)生的彈力方向又是指向哪里呢？【提問】 那么曲面與曲面接觸呢？【總結(jié)】我們對幾種不同情況下的彈力方向進行總結(jié)：彈簧兩端的彈力方向，與彈簧中心軸線重合，指向彈簧恢復原狀方向；輕繩（或橡皮條）對物體的彈力方向，沿繩指向繩收縮的方向；點與面接觸時的彈力方向，過接觸點垂直于接觸面

9、（或接觸面切線方向）而指向受力物體；平面與平面接觸時彈力的方向，垂直于接觸面而指向受力物體；曲面與平面接觸時彈力的方向，在接觸點與球心的連線上而指向受力物體曲面與曲面相接觸時彈力的方向，垂直過接觸點的分切面，通過兩球球心而指向受力物體?！疽龑Р⑻釂枴?在對彈力的方向確定后，我們再來研究如何判斷彈力的有無，判斷彈力有無的常用方法有替換法、撤去法、假設(shè)法，現(xiàn)在我們共同來分析并體驗這種判斷彈力有無的方法。【思考并回答】 利用受力分析，由力的平衡原理，對木板進行受力分析，彈力的方向過接觸點垂直平面指向受力物體【回答】 點與曲面間的彈力方向：與過接觸點的切面垂直并指向受力物體【思考并回答】 曲面受力集中

10、于一點，因此曲面與平面接觸時的彈力方向為：過接觸點垂直平面指向受力物體【回答】曲面與曲面接觸彈力的方向為與過接觸點的公切面垂直并指向受力物體【思考分析】彈力的方向指向恢復使物體恢復原狀的方向，即指向受力物體【思考分析】 對物體進行受力分析，假設(shè)法+共點力平衡法對彈力方向的確定需要分為許多不同種情況，在每種情況下舉一個例子讓學生們觀察，并由學生自己來進行受力分析，畫出彈力的實際方向，明確彈力的方向是垂直于接觸面的，且指向受力物體，加強學生們對彈力方向的掌握，突破重難點。及時對彈力方向進行總結(jié)，加深對如何判斷彈力方向的認識，及時鞏固，以防學生們記憶模糊，將所學知識混淆。掌握判斷彈力有無的幾種方法，

11、學會分析總結(jié)能力，培養(yǎng)正確的學習觀，培養(yǎng)自主學習的能力。【隨堂練習 課堂小結(jié)】通過讓同學們完成教材問題與練習，鞏固本節(jié)課所學知識【引導】幫助學生們完成題目，鞏固本節(jié)課所學知識，引導學生一起完成課堂小結(jié)【思考】仔細思考，完成習題，配合老師一起完成課堂小結(jié)，鞏固自己的知識框架通過練習和小結(jié)，對課堂知識體系進行整體反饋，構(gòu)建自己的知識框架，完成練習和小結(jié)，達到檢測與鼓勵的目的。板書設(shè)計 3.2彈力1、 形變1. 定義：物體在力的作用下體積或形狀發(fā)生改變2. 分類：（1）彈性形變：物體在在力的作用下發(fā)生形變，撤掉力后恢復原狀，如彈簧。 （2）塑形形變：物體在力的作用下發(fā)生形變，撤掉力后不能恢復原狀，如橡皮泥3. 方法：微小形變放大法2、 彈力1. 定義：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原狀，對跟它直