新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元觀察物體(一)電子教案

1、執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 教案總課時(shí)：課 題觀 察 物 體共 課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。2、 通過活動，能正確辨認(rèn)從物體的正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。3、在學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。教學(xué)準(zhǔn)備課件主備人二次研課人 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1、播放有多種動物叫聲的VCD，請學(xué)生猜一猜都有哪些動物，同時(shí)問：“你是怎樣猜出這些可愛的動物？”（學(xué)生回答說是根據(jù)動物的聲音）2、出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請學(xué)生猜是什

2、么動物。3、根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)生是怎樣猜出來的。你們看見了動物的不同部位，那今天我們就說一說，從不同位置觀察物體，你看到了什么？（出示課題）二、探究新知。 1、請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌面上，小組內(nèi)的同學(xué)一起玩耍，并說出自己在座位上看到的熊貓的形狀。 小組匯報(bào)。2、學(xué)生畫看到的熊貓形狀。小組活動。3、展示圖畫。請每組小組長把本組的畫收集到一起，并貼在黑板上。 請小朋友來介紹自己的畫，講講畫出來的形狀是從什么角度看到的，為什么熊貓有這么多不同的形狀。（因?yàn)槲沂菑男茇埖膫?cè)面看的；因?yàn)槲沂菑男茇埖恼婵吹?；因?yàn)槲沂菑男茇埖暮竺婵吹模?原來站的位置不同，看到的熊貓形狀也不同。

3、 4、請學(xué)生交換座位，再觀察，說說自己在新座位上所看到的熊貓的形狀。 學(xué)生回答。（讓學(xué)生回原位） 5、請學(xué)生拿出自己喜愛的玩具（每組一個(gè)）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀，并把它畫出來。（全班交流，介紹畫出來的形狀是在什么位置上看到的）三、應(yīng)用擴(kuò)展。 找朋友。請小組每一個(gè)成員將自己的汽車玩具擺放在桌上，再請每一個(gè)同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車的形狀。教師同時(shí)出示圖片請學(xué)生判斷。4、 小結(jié)評價(jià)。 我們的生活中有許許多多從不同位置看到的物體形狀，所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，又有許多數(shù)學(xué)知識。5、 課堂作業(yè) 教材第68頁“做一做”。備注教學(xué)反思：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 教案

4、總課時(shí)：課 題觀察立體圖形共 課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察簡單立體圖形的活動，使學(xué)生理解從不同方向觀察到的形狀是不同的。 2、通過對立體圖形的觀察，使學(xué)生能夠辨認(rèn)從立體圖形正面、側(cè)面、上面觀察到的形狀。 3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的物體形狀。培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件主備人二次研課人 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示教材70頁第1題大象的玩具，讓學(xué)生從不同位置觀察。教師小結(jié)：從不同的方向看一個(gè)物體，看到的形狀是不一樣的。2、出示一個(gè)長方體，讓學(xué)生從不同位置觀察。提出問題:從上面和下面看是什么形狀，從左面、右面，正

5、面或者后面又是什么形狀呢？引出課題并板書。（觀察立體圖形）二、合作探究，觀察立體圖形。1、活動一：觀察長方體。學(xué)生五個(gè)五個(gè)一組分別坐在要觀察的立體圖形的不同位置。小組學(xué)生邊觀察邊交流。請同學(xué)們認(rèn)真觀察長方體，邊觀察邊交流:從正面看，看到的圖形是怎樣的？從左面看，看到的圖形是怎樣的？從后面看，看到的圖形是怎樣的？從右面看，看到的圖形是怎樣的？從上面看，看到的圖形是怎樣的？從下面看呢？反饋匯報(bào)。換成正方體、圓柱和球體，讓學(xué)生說說從小結(jié) ：同一個(gè)立體圖形，當(dāng)你從不同的位置進(jìn)行觀察，看到的可能是不同的圖形。 2、活動二：根據(jù)正方形判斷是什么立體圖形。 教師：小芳看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體

6、圖形是我們學(xué)過的，它可能是什么？小組討論匯報(bào)。 學(xué)生可能會說：a、可能是正方體，因?yàn)檎襟w的每一面都是正方形。b、可能是長方體，因?yàn)橛械拈L方體有兩個(gè)面是正方形。 小結(jié):可以根據(jù)頭腦中已有的從不同方向觀察立體圖形所得到的形狀判斷是什么立體圖形。三、及時(shí)鞏固，完成書本練習(xí)。 完成教材第71頁第3題。四、全課總結(jié)。這節(jié)課大家學(xué)得開心嗎？那你學(xué)到了什么？把你學(xué)到的和同桌分享一下。5、 課堂作業(yè) 教材練習(xí)十六第3題。備注教學(xué)反思：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 教案總課時(shí)：課 題觀 察 物 體共 課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道在不同位置上觀察到的物體的形狀是不同的。2、能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

7、3、通過觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。4、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。能在頭腦中進(jìn)行虛擬地移位，會看到物體的什么形狀。教學(xué)準(zhǔn)備課件主備人二次研課人 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣。1、課件出示從不同位置拍到的物體圖片，先讓學(xué)生說一說每一幅圖是從物體的哪一面拍到的。再讓學(xué)生回憶方位詞.生：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。師板書：正面、側(cè)面（左面、右面）、上面。提問：從不同的位置觀察同一物體所看到的形狀一樣嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書：從不同的位置觀察同一物體所看到的形狀可能不同。2、課件出示從一個(gè)位置拍到的書包和洗衣機(jī)的圖片，讓學(xué)

8、生思考：從一個(gè)位置觀察物體最多看到這個(gè)物體的幾個(gè)面？抽學(xué)生回答：具體看到的是哪些面？根據(jù)學(xué)生的回答板書：從一個(gè)位置觀察物體最多看到這個(gè)物體的三個(gè)面。二、指導(dǎo)練習(xí)。1、完成教材練習(xí)十六第1題。師：小朋友，你們看過大象嗎？小鳥、小熊、小猴和小袋鼠一起去動物園看大象。他們用照相機(jī)把大象照下來了，你們看看這四張照片分別是誰拍的？（出示照片）師：剛才小朋友們想得都特別仔細(xì)、特別認(rèn)真。獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成教材練習(xí)十六第2題。齊讀題目：下面右邊的三幅圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號填在括號里。獨(dú)立完成，集體訂正。3、完成教材練習(xí)十六第3題。以3人小組為單位，分別在不同的角度觀察，然后交換位置再

9、觀察。交流匯報(bào)，再連線。三、課堂小結(jié)。 今天我們有什么收獲？4、 課堂作業(yè) 課件出示備注教學(xué)反思：執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日 教案總課時(shí)：課 題觀 察 物 體共 課時(shí)電教課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確辨別從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2、通過觀察和想象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。能在頭腦中進(jìn)行虛擬地移位，會看到物體的什么形狀。教學(xué)準(zhǔn)備課件主備人二次研課人 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣。1、猜物品游戲。這幾天，老師也去觀察了一些東西，還把它們其中的一個(gè)面拍了下來，（出示）你能猜出這些分別是什么東西嗎？哪個(gè)猜

10、到了你可以先說哪個(gè)。 卷筆機(jī)的正面。鉛筆盒的側(cè)面。老師拍的是鉛筆盒的哪個(gè)面？（側(cè)面） 手機(jī)背面。可樂的上面。？老師拍的是可樂的哪個(gè)面？（上面）師：剛才這些都是我們生活中很常見的東西，為什么有的那么難認(rèn)呢？（只看物體其中的一個(gè)面）師：那你們說在觀察物體的時(shí)候，我們應(yīng)該注意些什么呢？（各個(gè)面都要看一看；要從不同的位置去觀察；要全面地看）師：小朋友都說得非常好，觀察一個(gè)物體，我們應(yīng)該從不同角度、不同位置，全面地去觀察，這樣才能比較正確地了解這個(gè)物體的特點(diǎn)。 2、課件出示從一個(gè)位置拍到的一些圖片，讓學(xué)生思考：從一個(gè)位置觀察物體最多看到這個(gè)物體的幾個(gè)面？抽學(xué)生回答：具體看到的是哪些面？根據(jù)學(xué)生的回答板書：從一個(gè)位置觀察物體最多看到這個(gè)物體的三個(gè)面。二、指導(dǎo)練習(xí)。1、完成教材練習(xí)十六第4題。師：下面右邊的三幅照片分別是在