八年級物理下冊 12.2 滑輪教案 （新版）新人教版

1、12.2 滑輪章節(jié)（課題）名稱12.2 滑輪學(xué)時1總課時30三維目標(biāo)知識技能1.認(rèn)識定滑輪和動滑輪。2.知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。3.會根據(jù)要求組裝滑輪組過程方法1.經(jīng)歷探究定滑輪和動滑輪工作特點的過程，進(jìn)一步掌握用觀察和對比來研究問題的方法。2.經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學(xué)會按要求組裝滑輪組的方法。情感態(tài)度與價值觀1.關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實際應(yīng)用。2.對實際中的滑輪的工作特點具有好奇心。項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點用探究式學(xué)習(xí)法來認(rèn)識滑輪的特點教學(xué)難點熟悉用觀察和對比的方法來研究問題。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)札記一、引入新課 1.杠桿可以分為哪幾類？它們之間的

2、區(qū)別是什么？2.舉兩個省力杠桿和等臂杠桿的實例。二、新課講授一、滑輪的概念及使用方法：教師活動講述：生活中，人們常常使用滑輪來提升重物。請你觀察桌上擺放的滑輪，說出它的結(jié)構(gòu)特點, 想一想滑輪的這些結(jié)構(gòu)在提升重物時有什么功能嗎？板書滑輪：周邊有槽、能繞著軸轉(zhuǎn)動的小輪。教師活動 舉例：工人要裝修三樓的房子，他們需要把貨物從地面運到三樓。工人甲在底樓地面，工人乙站在三樓。他們都想利用一根繩子和一只滑輪將貨物從地面運到三樓。提出問題：如果你是工人甲，你該怎么使用滑輪，將貨物從地面運到三樓？如果你是工人乙，你又該怎么使用滑輪，將貨物從地面運到三樓？教師講述：下面我們用鉤碼代替貨物，利用細(xì)線、滑輪在鐵架臺

3、上分別模擬甲、乙工人提起重物。提問：仔細(xì)觀察兩種情況下滑輪的運動情況，比較裝置的不同之處。師生互動總結(jié)：（板書）定滑輪：使用時，軸固定不動的滑輪叫做定滑輪；動滑輪：使用時，軸隨物體一起移動的滑輪叫做動滑輪。二、探究滑輪的使用特點教師活動敘述：工地上來了工人丙，他沒有使用滑輪，而是直接用繩子將貨物提上來。提出問題：根據(jù)剛才的實驗，你認(rèn)為提升重物時使用滑輪與不使用滑輪相有什么不同嗎？ 教師活動引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“滑輪的使用特點“這一個實驗探究的一系列過程。（在實驗前對實驗中的一些注意事項進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和演示。）巡堂指導(dǎo)，對學(xué)生存在的一些問題進(jìn)行必要的引導(dǎo)和糾正。并引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，得出定滑輪和動

4、滑輪的使用特點。師生互動總結(jié)定滑輪和動滑輪的使用特點。（板書） 定滑輪的使用特點:不能省力，但可以改變用力方向。 動滑輪的使用特點: 可以省力，但不能改變用力方向。三、滑輪的工作原理教師活動物理建模，分析滑輪的工作原理設(shè)問：使用滑輪，有省力、不省力等等情況，使用杠桿，也有省力、不省力等類似情況，能不能將滑輪看成杠桿呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察定滑輪工作時滑輪的運動情況）利用PPT動畫分析定滑輪和動滑輪的工作原理（引導(dǎo)學(xué)生利用杠桿的平衡條件來分析并得出結(jié)論） 師生互動總結(jié)定滑輪和動滑輪的工作原理。（板書）定滑輪的工作原理：實質(zhì)上是等臂杠桿。動滑輪的工作原理：實質(zhì)上是動力臂是阻力臂的兩倍的省力的杠桿。教師活

5、動問題：從動滑輪的工作原理來看，使用動滑輪的拉力應(yīng)該是不使用動滑輪時拉力的一半，但實驗的結(jié)果似乎并非如此，只是將近物體重力的一半。你認(rèn)為這可能是什么原因呢？學(xué)生活動 師生互動總結(jié)：動滑輪本身也有重力，使用動滑輪提升重物，所用拉力是滑輪與物體總重的一半。使用動滑輪省力一半只是一種理想狀態(tài)。教師活動使用動滑輪省了力，你認(rèn)為付出了什么代價?能不能用實驗證明？需要比較哪些物理量？師生互動得出結(jié)論：繩子自由上升的距離s是鉤碼上升的距離h的兩倍。四、小結(jié) 1.定滑輪的性質(zhì)及特征2.動滑輪的性質(zhì)及特征3.滑輪組的應(yīng)用五、作業(yè)課后1、2、3觀察滑輪的結(jié)構(gòu)特點（小組合作）探究滑輪的使用方法；（體驗實驗、觀察比較）個別學(xué)生上臺演示交流滑輪的使用方法。思考并猜想。在教師的引導(dǎo)下，親自體驗、主動參與實驗、認(rèn)真完成一系列的實驗探究過程，并觀察現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)，得出定滑輪和動滑輪的使用特點，從而驗證猜想。認(rèn)真思考并回答相關(guān)問題。討論并回答實驗：利用簡易刻度板測鉤碼上升的距離h和繩子自由上升的距離s。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計、實驗操作能力個性化教學(xué)為學(xué)有余力學(xué)生所做的調(diào)整為需要幫助的學(xué)生所做調(diào)整板書設(shè)計 11.2 滑輪一、滑輪：周邊有槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的小輪叫滑輪。二、定滑輪：使用時軸不隨物體移動。1、工作特點：不省力，但是可以改變力的方向。2、工作原理：實質(zhì)是等臂杠桿。三、動滑輪：使