“工匠精神”主題班會教案

1、.“工匠精神”主題班會教案開課班級1409開課教師唐一村開課時間2016 年 5 月 26 日第 4 節(jié)開課地點教北 301班會主題“耐心、專注、堅持”現(xiàn)代學徒制下的工匠精神1409 班為我校古建筑專業(yè)學生，是我校開展現(xiàn)代學徒制示范班級，在 2015 年該班學生參加了為期 10 天的桐鄉(xiāng)內(nèi)利、海寧鎏增學生分析實習體驗學習活動， 2016 年該班學生參加了后續(xù)的平湖南河頭實習，通過與工人師傅的面對面學習、交流、工作對當代古建筑修復工匠的“耐心、專注、堅持”有較深刻體會本次工匠精神主題班會響應李克強總理的政府工作報告中提出的“培育精益求精的工匠精神” ，結(jié)合我校“勇?lián)熑?、敬業(yè)創(chuàng)主題分析新”的魯班

2、精神，針對 1409 現(xiàn)代學徒制古建筑班即將畢業(yè)實習，走出校門學生，開展一次對工匠精神具體體現(xiàn)“耐心、專注、堅持”的班會1 通過生活中的實例，使學生了解“工匠精神”的涵義2 結(jié)合之前的實習，使學生對“工匠精神”有所感悟教學目標3 通過交流心得，希望學生在日后將 “工匠精神”作為一種信念，付諸實際行動教學重點工匠精神在現(xiàn)代學徒制中體現(xiàn)教學難點認可并弘揚工匠精神收集有關(guān)工匠精神的資料、之前實習的影像資料，并制作PPT 課教學準備件，積極動員全體同學重視并認真參與本次主題班會, 形成良好的主題班會召開前的氛圍。教學形式討論式、問答式、視頻展示、游戲互動、講授式一、導入 5開場游戲 :“你比我猜” ，

3、男女生兩組 PK，每組 2 人，時間 2 分鐘，教學過程一人背對投影根據(jù)同組選手的比劃來猜成語（成語內(nèi)容為能體現(xiàn)工匠精神的成語和與之相悖的成語），另一人只能靠肢體語言配;.以適當?shù)恼Z音形容，不能說出該詞中的任意一個字，如說出則該詞條 PASS，如發(fā)現(xiàn)無法表達的詞條可向主持人示意跳過該詞條，在規(guī)定時間內(nèi)猜出多的隊伍獲勝。二、工匠精神解讀 5播放視頻李宗盛致匠心，請同學用一個詞來形容下，作為一名合格的工匠需要具備怎樣的品質(zhì)？主持人播放學生在實習期間作品，隨機選取，當畫面停留在誰的作品上誰就起立說一個合格的工匠應具備的品質(zhì)的詞語（例如：專注）老師進一步解讀“工匠精神”：當今社會心浮氣躁，追求 “短、

4、平、快”從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂。因此企業(yè)更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。堅持“工匠精神”的企業(yè)，依靠信念、信仰，看著產(chǎn)品不斷改進、不斷完善，最終，通過高標準要求歷練之后，成為眾多用戶的驕傲，無論成功與否，這個過程，他們的精神是完完全全的享受，是脫俗的、也是正面積極的。中國很多企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量為什么搞不好？原因雖然很多，但最終可以歸結(jié)到一個方面上來，就是做事缺乏嚴謹?shù)墓そ尘瘛Ｖ袊漠a(chǎn)品質(zhì)量不如日本，重要原因之一就是人家做事比我們更嚴謹，更具有工匠精神。企業(yè)不能盲目學習和引進日本式管理。日式管理最值得學習的是一種精神，而不是具體做法。這種精神就是匠人精神。所謂工匠精神，第一是熱愛你所

5、做的事，勝過愛這些事給你帶來的錢；第二就是精益求精，精雕細琢。精益管理就是“精”“益”兩個字。在日本人的概念里，你把它從 60%提高到 99%，和從 99%提高到99.99%是一個概念。他們不跟別人較勁，跟自己較勁。通俗的講就是做電飯煲的，能讓煮出來的米飯粒粒晶瑩不黏鍋；做吹風機的，能讓頭發(fā)吹得干爽柔滑；做菜刀的，能讓每一個主婦手起刀落，輕松省力；做保溫杯的，能讓每一個出行者在雪地中喝到一;.口熱水，工匠們不斷雕琢自己的產(chǎn)品，不斷改善自己的工藝，享受著產(chǎn)品在雙手中升華的過程。工匠們對細節(jié)有很高要求，追求完美和極致，對精品有著執(zhí)著的堅持和追求，把品質(zhì)從 99%提高到99.99%，其利雖微，卻長久

6、造福于世。其中精髓之一就是：耐心，專注，堅持。不斷提升產(chǎn)品和服務，因為真正的工匠在專業(yè)領(lǐng)域上絕對不會停止追求進步，無論是使用的材料、設計還是生產(chǎn)流程，都在不斷完善。三、小品磨心 10兩位同學在 10 年后不期而遇，處境大相徑庭，回憶起兩人在做學徒時間的一段小經(jīng)歷。兩位學徒表演在木工實習過程中磨刀的過程，一位學徒認真耐心一絲不茍地磨，每一把刀都磨到最理想的形狀和鋒利程度，另一位則心不在焉，磨磨刀，玩玩手機，聽聽音樂，一把沒磨好就休息了，等到用的時候，效果對比明顯，認真耐心磨的學徒，行刀流暢自如，完成的作品又快又好，吊兒郎當?shù)膶W徒，雕刻起來磕磕絆絆，沒完成作品，最后師傅出場，點評兩位學徒，指出作為一名匠人，要具備的是一顆“耐心、專注、堅持”的匠心，磨刀看似很容易，其實是磨練人的心志，磨練耐心，磨練做事的態(tài)度。小品結(jié)束后，請 1-2 位學生談談感受。四、實習照片、視頻展示 10通過實習視頻、照片展示，讓同學們意識到在不經(jīng)意間其實他們每個人在認真做事的時候，身上都散發(fā)出專注、耐心和仔細五、說出你所追求的“工匠精神” 10在班會課的最后環(huán)節(jié)，要求每位同學