內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市九年級歷史下冊第10課蘇聯(lián)的改革和解體名師教案新人教版

1、課題三維目標教學(xué)重點教學(xué)難點課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)名校名 推薦蘇聯(lián)的改革和解體第 10 課蘇聯(lián)的改革和解體課型新課授課時間12 月教案號22知識與能力通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解蘇聯(lián)社會主義建設(shè)中的探索與曲折。掌握赫魯曉夫改革，戈爾巴喬夫改革， “八一九事件”及蘇聯(lián)解體等過程與方法通 過引導(dǎo)學(xué)生分析赫魯曉夫改革的成敗，分析戈爾巴喬夫改革激化蘇聯(lián)社會的各種矛盾，直接導(dǎo)致蘇聯(lián)的解體，使學(xué)生了解他們的改革對蘇聯(lián)發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。使學(xué)生認識社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。情感態(tài)度與價值結(jié)合政治學(xué)科和中國現(xiàn)代史的相關(guān)知識，比較蘇聯(lián)和中國社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步認識中國特色社會主義道路觀的意義

2、，初步鍛煉學(xué)科綜合能力赫魯曉夫時期的改革蘇聯(lián)的解體1課時教具多媒體預(yù)設(shè)教學(xué)方法學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作探究教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)目標教師活動學(xué)生活動課 堂 生成1名校名 推薦導(dǎo)入新課結(jié)合教材60 頁“戈爾巴喬夫發(fā)表的電視講話” ，提出問題：蘇聯(lián)為什么會解體 ?引起學(xué)生興趣，并明確指出其解體并非一朝一夕的事情，引出本課將學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的改革和解體。出示學(xué)習(xí)目標組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新一、赫魯曉夫改革課 1、赫魯曉夫改革兩項重大措施 - 種植玉米和墾荒2、 勃列日涅夫時期的改革引起學(xué)生興趣，有目標的進行學(xué)習(xí)， 提高學(xué)習(xí)效率簡單介紹赫魯曉夫生平和有關(guān)赫魯曉夫的材料，增強學(xué)生的興趣，使學(xué)生認識到這是歷史上一個有爭議的人物。通過指導(dǎo)

3、學(xué)生看插圖、描述插圖，讓學(xué)生充分從中獲取信息， 了解赫魯曉夫改革中的兩項重大措施 ( 種植玉米和墾荒 ) 。提高學(xué)生讀圖結(jié)合教材 60 頁“戈爾巴喬夫發(fā)表學(xué)生閱讀教材60 頁“戈爾巴的電視講話” ，提出問題：蘇聯(lián)為喬夫發(fā)表的電視講話”思考問什么會解體?并明確指出其解體題，進入情境并非一朝一夕的事情。今天我們進一步走近前蘇聯(lián)的歷史：蘇聯(lián)的改革與解體（板書課題）課件演示導(dǎo)讀提綱（引導(dǎo)學(xué)生探學(xué)生讀導(dǎo)讀提綱索、交流、討論、練習(xí)。）多媒體展示：簡單介紹赫魯曉夫?qū)W生探索、交流、討論、練習(xí)生平，有關(guān)赫魯曉夫的材料“在第二次世界大戰(zhàn)后的年代里，沒有一位世界領(lǐng)袖人物學(xué)生閱讀材料了解赫魯曉夫相的成敗能像赫魯曉夫的

4、成敗如此關(guān)信息急劇地和決定性地改變歷史的進程。 ”尼克松“蘇聯(lián)領(lǐng)取特別養(yǎng)老金者尼謝赫魯曉夫逝世。” 1971 年赫魯曉夫逝世時的訃告教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于蘇共學(xué)生通過讀書“二十大”的小字內(nèi)容。提出問題：赫魯曉夫改革對思考并回答：學(xué) 會 從 圖片 和 材 料中 感 知 歷史通過指導(dǎo)學(xué)生看插圖、描述插圖，學(xué)生學(xué)2名校名 推薦二、蘇聯(lián)的解體1、戈爾巴喬夫的改革2、八一九事件識圖解圖能力。以談話、討論方式使學(xué)生對戈爾巴喬夫改革能有自己的評價斯大林采取了什么做法 ? 有什么后果 ?誰來描述一下 60-61 頁兩張插圖？這兩幅插圖說明了什么？多媒體補充有關(guān)資料提問：赫魯曉夫改革采取了哪些措施 ?討論“為什么

5、說赫魯曉夫改革是失敗的 ?”教師指導(dǎo)學(xué)生渡 61 頁上面的小字部分了解勃列日涅夫的改革補充相關(guān)資料（多媒體展示戈爾巴喬夫上臺背景）（多媒體展示政治改革中新思維及民主社會主義思潮等提出及泛濫，引起人們思想的混亂等內(nèi)容）播放一段反映這一事件的歷史紀錄片全盤否定斯大林的做法引起思想混亂， 對蘇聯(lián)和國際共產(chǎn)主義運動產(chǎn)生了極大的消極影響。學(xué)生：赫魯曉夫改革中的兩項重大措施 ( 種植玉米和墾荒 ) 學(xué)生歸納赫魯曉夫改革措施學(xué)生討論赫魯曉夫改革是失敗的學(xué)生讀小字部分學(xué)生看幻燈片看視頻會了從圖片中獲取信息，了解了赫魯曉夫改革中的兩項重大措施 ( 種植玉米和墾荒 ) 。提高了學(xué)生讀圖識圖解圖能力。提高了學(xué)生閱讀

6、材料與分析通過分小組討論： “蘇聯(lián)的改革和解體給我3、蘇聯(lián)解體。們的社會主義建設(shè)哪些經(jīng)驗教訓(xùn) ?聯(lián)系實際，讓更多學(xué)生積極思動腦筋：“如果沒有八一九事件，蘇聯(lián)是否還會存在下去 ?”組織全體同學(xué)討論教師總結(jié)分析蘇聯(lián)解體的原因教師指出“八一九事件”以維思考并討論蘇聯(lián)解體原因?qū)W生看課本小字部分解體過程及結(jié)果材料的能力學(xué)生學(xué)會了聯(lián)系實際，積極思3名校名 推薦考、發(fā)言，只要言之有理教師應(yīng)充分鼓勵， 使拓展提升1、蘇聯(lián)解體是多種原因綜合作學(xué)生樹立這樣的觀點：用的結(jié)果。學(xué)習(xí)歷 史的一個重要第一，制度性因素作用就是從歷史中吸第二，領(lǐng)導(dǎo)人因素取經(jīng)驗教訓(xùn)，以史為第三，民族問題因素鑒。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)第四，阿富汗戰(zhàn)爭

7、因素的能力鞏固訓(xùn)練：練習(xí)鞏固2012 湖北咸寧 20 世紀 60 年代，在經(jīng)濟改革中試圖擺脫蘇聯(lián)控制而遭蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓的東歐國家是：A、 匈 牙利B、南斯 拉 夫C、捷克斯洛伐克D 、保加利亞2012 鹽城 下列表述中，符合二十世紀五六十年代匈牙利、捷克斯洛伐克等東歐國家歷史特點的是A擺脫殖民統(tǒng)治，建立獨立國家B種族矛盾尖銳，地區(qū)沖突不斷C對經(jīng)濟政治體制進行局部改革D發(fā)展經(jīng)濟，走向區(qū)域聯(lián)合2012 四川自貢 某論文把推行高度的民族自治、放棄一黨制、護蘇聯(lián)為初衷，卻成了蘇聯(lián)加速考、發(fā)言，瓦解的催化劑，事變后葉利欽掌“獨聯(lián)體” 的成立，標志著蘇聯(lián)學(xué)生樹立握控制了全局，但它不是蘇聯(lián)解的初步解體。 1991

8、 年 12 月底，學(xué)習(xí)歷史體的根本原因。蘇聯(lián)正式解體。的一個重教師課堂小結(jié)要作用就赫魯曉夫時 期，蘇聯(lián)進行了一是從歷史系列的改革，由于客觀和主觀的中吸取經(jīng)因素，改革歸于失敗，仍然沒有驗教訓(xùn)，以克服斯大林模式所存在的弊端。史為鑒的戈爾巴喬夫上臺后，先后進行了觀點。培養(yǎng)經(jīng)濟改革和政治改革，改革激化了學(xué)生合了蘇聯(lián)社會的各種矛盾，引發(fā)了作學(xué)習(xí)的社會的動蕩和分裂，直接導(dǎo)致了能力蘇聯(lián)解體和蘇共的垮臺。 1 991 年底蘇聯(lián)完全解體。社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，蘇聯(lián)解體說明社會主義遭遇挫折，但這只是蘇聯(lián)這種模式的失敗。我們要汲取蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓(xùn)，更要堅定不移地堅持和積極探索中國特色的社會主義道路。分小組開展

9、討論： “蘇聯(lián)的改革和學(xué)生分組討論解體給我們的社會主義建設(shè)哪些小組代表發(fā)言經(jīng)驗教訓(xùn) ?”然后請每個小組的代表發(fā)言。4名校名 推薦列寧塑像被推倒、 “八一九事件”等作 重要 據(jù)。 文的主 最可能是A 的解體B新 政策的 推 行C 赫 魯 曉 夫 下 臺D戈 巴 夫改革開始2012 岳陽 下列屬于社會主 指 學(xué)生學(xué)會抓 的主要方面，分析各種矛盾。提示學(xué)生 從主要原因，直接原因；內(nèi)因，外因等方面去分析。國家 行的改革是A、日本的明治 新B、 學(xué)生做 的赫 夫改革C、俄國的1861 年改革D、中國的戊戌 法2012 雅安 赫 夫改革失 的最主要原因是A改革改 了 的社會性 B改革沒有從根本上改 斯大林

10、模式C 改 革 沒 有 取 得 任 何 成 果D改革 來的各種矛盾日益突出2012 江 省 云港“當斯大林逝世之 俄 斯當 是世界上數(shù)一數(shù)二的 國！那些指 斯大林的人卻用其雙手 了 個超 大國！ ”作者是在抨 的A.新 政策B 5名校名 推薦集體化運動C工業(yè)化運動D戈爾巴喬夫改革2012 東營 在評論某次改革時，一學(xué)者風(fēng)趣的說：“太冷了，本想弄點木材烤烤火，想不到竟將整個房子給燒了?！睋?jù)此推斷，他針對的是A 赫魯曉夫改革B匈牙利改革C戈爾巴喬夫改革D捷克斯洛伐克改革2012 雅安 20 世紀 80 年代后期，戈爾巴喬夫改革使蘇聯(lián)政治體制發(fā) 生 的 急 劇 變 化 主 要 表 現(xiàn) 在（）由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制國家權(quán)力分散葉利欽控制了蘇聯(lián)全局蘇聯(lián)解體A B CD2012 達州 1989 年至 1990 年，東歐局勢發(fā)生了激烈動蕩，出現(xiàn)了雪崩式的政治變化。下列選項與此無關(guān)的是A西 方國家推行的“和平演變”戰(zhàn)略B高度集中的6名校名 推薦經(jīng)濟管理體制C 中蘇關(guān)系惡化D改革成效不大，人民生活水平下降2012 黔東南 “一個超級大國垮了，另一個超級大國被削弱”是 20 世紀 80 年代末 90 年初國際形勢的真實寫照，這個“垮了”的“超級大國”是A英 國B美國C德國D蘇聯(lián)板書設(shè)計第 10