校園文化背景下高中政治特色選修課程的建設(shè)

1、,- 3-,歷史沿革 1953年，衢州新建中學(xué)（衢州二中前身）創(chuàng)建 1981年，省首批辦好的18所重點中學(xué) 1995年，省一級重點中學(xué) 2006年，省普通高中課程改革樣本學(xué)校 2011年，省知識拓展類選修課程建設(shè)試點學(xué)校 2011年，北京大學(xué)中學(xué)校長實名推薦學(xué)校 2012年，清華大學(xué)“新百年領(lǐng)軍計劃”學(xué)校 2013年，爭創(chuàng)浙江省一級特色示范普通高中,- 4-,育人傳統(tǒng) 學(xué)校一貫秉承培養(yǎng)“博雅”二中人的傳統(tǒng),旨在培養(yǎng)具有廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)的人。 1956年,提出“向科學(xué)進軍”口號，號召博學(xué)奮進； 1961年,貫徹“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的方針,全面安排教育、教學(xué)和生產(chǎn)勞動； 1984年，確定校

2、訓(xùn)“務(wù)實求真”，博聞雅行，博識雅質(zhì)成了二中人的追求。,- 5-,師資一流 有特級教師10人，在職3名，教授級高級教師3名，市名師17名，市級學(xué)科帶頭人12名，市省各學(xué)會會長、理事30多人。有中共十七大代表、全國五一勞動獎?wù)芦@得者、省功勛教師、全國優(yōu)秀教師、全國教育先進工作者等。 特色鮮明 學(xué)校致力于特色校園文化建設(shè)，已形成了“儒學(xué)校園”、“國際理解教育”、“綠色低碳校園”三大特色文化；近年又依托衢州市創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地和省中小學(xué)心理健康一級站，開展了形式多樣的研究和豐富多彩的活動，著眼學(xué)生全面發(fā)展，精心營造校園文化，全力推進教育現(xiàn)代化。,- 6-,將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課程理念，將學(xué)校文化轉(zhuǎn)變?yōu)樘厣n

3、程,- 7-,辦學(xué)理念 以人為本：文化育人，特色立校，和諧發(fā)展 務(wù)實求真：崇尚實干，開拓創(chuàng)新，探求真知 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)“博雅”的二中人： 博：人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、國際情懷、生態(tài)理念 雅：儒雅性情、健康心態(tài)、感恩心靈、誠信品格,- 8-,聲譽日隆 學(xué)校是教育部首批全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、國家漢語國際推廣中小學(xué)基地、浙江省外國留學(xué)生培訓(xùn)基地、浙江省生態(tài)文化基地。 曾榮獲全國精神文明建設(shè)工作先進集體、全國中小學(xué)德育工作先進集體、全國和諧校園先進學(xué)校、全國中小學(xué)外語教研工作示范學(xué)校、全國學(xué)校體育工作先進單位、國家級語言文字規(guī)范化示范校、全國中小學(xué)圖書館先進集體等10多項國家級榮譽，連續(xù)20多年保持省

4、級文明單位稱號。,- 10-,我省2006年啟動普通高中新課程實驗。衢州二中是樣本學(xué)校。 推進了先進教育理念的傳播 加強了學(xué)校的課程意識 催生了教與學(xué)方式方法的創(chuàng)新,- 11-,2011年7月27日，浙江省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室公布了全省普通高中多樣化發(fā)展選修課程建設(shè)改革試點學(xué)校名單，我校成為全省六所之一、衢州市唯一一所知識拓展類選修課程建設(shè)試點學(xué)校。,- 12-,將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課程理念，將學(xué)校文化轉(zhuǎn)變?yōu)樘厣n程。 將深厚的校園文化融入到深化課改的課程體系中，我校選修課的頂層設(shè)計就是以校園文化為依托的。,- 13-,17.09.2020,特色發(fā)展思路 注重區(qū)域特點和校本特色，人文與科學(xué)并

5、重，重點圍繞”儒學(xué)校園、國際理解教育、綠色低碳”三大特色校園文化和依托市創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地開發(fā)建設(shè)”儒學(xué)、國際、生態(tài)、創(chuàng)新和身心”選修課程體系，構(gòu)建“必修課滲透、選修課強化、活動課參與”的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，做到充分尊重學(xué)生意愿，逐步形成了具有我校特色的樹狀“課程譜系圖”，以期使學(xué)生具有儒雅的性情、開闊的視野、生態(tài)的理念、創(chuàng)新的精神和健康的心態(tài)。,- 14-,衢州二中課程結(jié)構(gòu)體系圖 十年樹木，百年樹人，樹狀體系圖蘊含著“樹人如樹木”理念，反映了學(xué)校校園文化、學(xué)校課程和培養(yǎng)目標三者的關(guān)系。 大樹樹干代表主干課程；泥土代表身心課程，四個枝干代表儒學(xué)、生態(tài)、國際、創(chuàng)新四大類選修課程，分別都有三個層級。,- 16-,根據(jù)方案對選修課設(shè)置的總體要求，衢州二中政治組教師在過去一年多的時間里，依托區(qū)域特色文化、校園文化資源，利用教師專業(yè)特長，通過外聘專業(yè)技術(shù)人員等方式開發(fā)開設(shè)有較高質(zhì)量、受學(xué)生歡迎的選修課程，形成了思想政治選修課的樹狀“課程譜系圖”。,- 18-,一、依托區(qū)域特色文化、校園文化資源開發(fā)相關(guān)選修課程 二、利用教師專業(yè)優(yōu)勢開發(fā)相關(guān)選修課程 三、通過外聘專業(yè)技術(shù)人員開設(shè)相關(guān)選修課程,- 19-,目前，高中選修課程的開發(fā)建設(shè)仍然處于“摸著石頭過河”的探索階段，前行的道路上并不是一帆風(fēng)順的。甚至，在這條崎嶇的“路上”選修課還面臨著強大的阻力。但是，只要我們抓