邴占蘭教育敘事

1、教育敘事“郵票事件”引發(fā)的思考榆中縣甘草店鎮(zhèn)中心小學(xué) 邴占蘭前幾天是組織學(xué)生郵寄作品的日子，當(dāng)我拿到信封和郵票時，馬上要上課了，同學(xué)們都已排好隊準(zhǔn)備去上體育課了。我臨時叫住了班長，讓他把信封和郵票分發(fā)到參賽者的課桌上，讓同學(xué)生中午寫好信封，貼好郵票再交給我，我便走了。班長便把郵票裝在信封里放在了各自的課桌上，也去上課了。當(dāng)體育課結(jié)束時，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，拿到了信封，由于中午放學(xué)了，就拿著信封趕緊下樓站隊了。當(dāng)我站在路隊前強(qiáng)調(diào)：“郵票裝在信封里，中午寫好信封，到校時交給班長，讓班長交到我班公室?！边@時 突然冒出一個學(xué)生的聲音：“老師，我的信封里沒有郵票?！蔽覇柫艘幌掳嚅L是不是漏發(fā)了，他說沒有，

2、都發(fā)了。我便對他說：“你可能在下樓的過程中弄丟了，你回去再找一找?！彼ソ淌艺伊恕＿@時同學(xué)們都打開信封看，結(jié)果有三名同學(xué)也大聲喊道：“老師我也沒有?！边@是我才意識到，剛才那位同學(xué)的郵票不是丟了，而是被別的同學(xué)拿走了。我就很生氣地問哪位同學(xué)拿了，可同學(xué)們都說沒拿，由于放學(xué)了，我不便把學(xué)生留下來，就只好讓他們回家了。中午，我就一直在思考，這件事該怎樣處理：斥責(zé)同學(xué)們，讓他（她）們把郵票交出來，這種可能性不大，我知道現(xiàn)在的學(xué)生“寧死不屈”；那中午來明察暗訪一番，不可能，下午學(xué)校要舉行“安全情景劇表演”呢，沒時間；那我出錢再買幾張郵票，這件事也就過去了，這也不妥，這會助長了同學(xué)們犯錯誤的“歪風(fēng)”想來想

3、去，我想出了一個辦法，中午我在黑板上寫下了一句話：“由于你的好奇心，拿走了郵票，你是一個非常喜歡集郵的孩子，但今天這么做不對，集郵應(yīng)建立在不損害別人的基礎(chǔ)上，希你能還回郵票，我相信你一定能還回郵票！”等到下午上課前，我發(fā)現(xiàn)講桌上放著兩張郵票，我知道有兩名同學(xué)認(rèn)識到了自己的錯誤，主動放回了郵票?？蛇€差兩張郵票，這幾個同學(xué)肯定心里知道錯了，但害怕被別人發(fā)現(xiàn)，不敢把郵票放回來。這時我靈機(jī)一動，想出了一個巧妙的方法，我說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們做一個游戲，全體同學(xué)到外面集合，我桌子上放了兩個信封，現(xiàn)在我們一個一個進(jìn)去，看看誰能變魔法，變出兩張郵票，分別放進(jìn)信封里。大家說好不好？”全班同學(xué)異口同聲回答：“好

4、”其實大家都明白，我是為了維護(hù)拿走郵票同學(xué)的面子，讓他體面地交出郵票。第一個同學(xué)進(jìn)去后，就將門鎖住，一會從后門出來，這樣依次進(jìn)行，等全班同學(xué)都進(jìn)去出來后，我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)郵票完好無損地裝在信封里。這時，我對同學(xué)們說“今天同學(xué)中有幾位魔術(shù)師將郵票給我們變了回來，謝謝他們，為他們鼓鼓掌?！痹谕瑢W(xué)的掌聲中，我已發(fā)現(xiàn)是哪兩位同學(xué)拿走了郵票，他們面紅耳赤，鼓掌極不自然，但我什么也沒說，就將郵票分發(fā)給了同學(xué)們。第二天早晨第一節(jié)課，我正準(zhǔn)備上課，剛拿起書，一張便條掉了出來，我拿起一看，原來是我班XX同學(xué)寫的：“老師，我錯了，我向你道歉，昨天是我看那張郵票太好看了，才拿走的，我好幾次想還回來，可我怕同學(xué)們笑我是小偷，我不敢。老師，謝謝你昨天做的游戲，讓我有臉面地?fù)Q回了郵票，維護(hù)了我的自尊。真的謝謝你，老師！這件事讓我終身難忘?！蔽铱赐陮⑦@張紙條夾在書里，裝作什么事也沒有發(fā)生，繼續(xù)上課。晚上，我躺在床上，思緒萬千。處理班級問題時，如果能站在學(xué)生的立場考慮問題，能容許學(xué)生犯錯，將心比心，將學(xué)生的尊嚴(yán)放在第一位老師和學(xué)生就能搭建起一座平等的友誼之橋，和諧的相處，平等地交流，就不會發(fā)生一些過激行為，發(fā)生一些不愉