小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案---教材--過關(guān)-題庫

1、小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案一、 選擇題（10分 將正確答案的序號填在每小題后的括號里）1下列詞語中帶點字的讀音全對的一組是 （A ）A自給（j）自足 不卑不亢（kn） 如饑似（s）渴 崇(chn)山峻嶺B自怨自艾（y） 屢見不鮮(xin) 處(ch)心積慮 隨聲附和(h) C不屈不撓（no） 瞠（chn）目結(jié)舌 茅塞（si）頓開 從（cn）容不迫D無的（d）放矢 揠（y）苗助長 寧（nn）死不屈 買櫝（d）還珠 2下列詞語中沒有錯別字的一組是 （A 、B ）A好高務(wù)遠 興國安邦 再接再厲 舉世無雙B引人注目 莫明其妙 斬釘截鐵 愛不釋手C勇往直前 翩翩起舞 言簡意該(ai) 驚弓之鳥

2、D一張一馳(弛) 爭分奪秒 喜出望外 輕而易3有些漢字非常奇妙，幾個字經(jīng)過組合后會成為一個新字，一個字中又可能含有其它字。仔細觀察，“器”字里面藏有多少個漢字？正確的一項是 （D ）A5個 B6個 C7個 D最少8個4先認真分析成語“前俯后仰”包含的四個詞在意義上的關(guān)系，再在下列成語中找出與“前俯后仰”的這一特點相一致的一個成語。 （ D ）A化險為夷 B口蜜腹劍 C前赴后繼 D陽奉陰違5寫動物叫喊的詞語有較為固定的搭配和習(xí)慣用法。下列詞語中搭配有誤的一組是（C ）A狗吠 猿鳴 B馬嘶 蟬噪 C鶴啼 虎嘯 D雞叫 狼嚎6下列句子中，表示的是“亮亮告訴別人，明明起床了”這個意思的一個句子是（D

3、）A亮亮，明明起床了。 B明明起床了，亮亮。C亮亮說：“明明，起床了?！?D亮亮說：“明明起床了?！?把“巴金說：我愛月夜，但我也愛星天?！边@個句子改成第三人稱轉(zhuǎn)述句，正確的一項是 （C ）A 巴金說：他愛月夜，但他也愛星天。 B巴金說他愛月夜，他也愛星天。C巴金說，他愛月夜，但他也愛星天。 D巴金愛月夜，也愛星天。8整理下面排列錯亂的幾句話。排列正確的一項是（A ）它的樹干又粗又高，枝葉特別茂盛。銀杏樹又叫白果樹。銀杏的果實很像杏，我們平時買的白果實際上是銀杏的核，它富有營養(yǎng)，是一種綠色保健食品。那一片片葉子像精美的小紙扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。每年四月份，當(dāng)成群的蜜蜂在繁茂的枝葉間忙碌的時候

4、，人們才注意到銀杏樹開花了。原來是因為無論是它的雄花還是雌花，都很不顯眼。A BC D9閱讀教學(xué)的重點是 （B ）A培養(yǎng)學(xué)生的朗讀默讀能力 B培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、欣賞和評價能力C培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力 D培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)和評價能力10評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)高度重視考察學(xué)生的 （ A ）A參與意識和情意態(tài)度 B探究精神和創(chuàng)新意識C策劃、組織能力 D協(xié)調(diào)、實施能力二、判斷題（10分 對的在括號里打“”，錯的打“”）1以開頭的韻母與聲母n相拼時，上的兩點不能省寫；與聲母q相拼時，上的兩點要省寫。 （ ）2“凸”和“凹”的筆畫數(shù)都是5畫；“凸”的第4筆的名稱是橫折折豎。 （ ）3如果把

5、“喜氣洋洋、神采奕奕、意氣風(fēng)發(fā)、謹小慎微、興高采烈、眉開眼笑”這六個詞語歸類的話，“謹小慎微”這個詞應(yīng)該單獨歸為一類。 （ ）4“身長等于頭長加尾長的一半?！薄按验_三日即到。”這兩個句子表達的意思都可以有多種不同的理解。 （ ）5“路遙知馬力，事久見人心?！边@個成語告訴人們，路途遙遠才可以知道馬的耐力大小，事情長久了才可以看出人心的好壞。 （ ）6“桂子花開，十里飄香?！边@個句子運用了夸張和對偶的修辭方法。 （ ）7“這是一首好歌。”“這不會不是一首好歌?！边@兩個句子表達的意思一致，但語氣不同。（ ）8王昌齡出塞一詩中的“飛將”指的是唐代英勇善戰(zhàn)，被匈奴稱為“飛將軍”的名將李廣。 （ ）秦時

6、明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。首先交代作戰(zhàn)位置，地理位置險要，突出戰(zhàn)事困難，而“人未還”。第3句表明作者希望早日平定此地，希望取得勝利，必勝的信心，早日歸家的心情。9電影、電視、網(wǎng)絡(luò)以及各種標(biāo)牌廣告等都可以用作語文課程資源。 （ ）10語文教育應(yīng)該達到的根本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （ ） 三、 填空題（12分 每空1分）1默寫填空。（1）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。王冕墨梅 我家畫中洗硯池邊的梅樹，花開朵朵，都是用淡淡的墨水點染而成。它不需要別人夸獎顏色美好，只要留下充滿乾坤的清香之氣。 （2）紅軍不怕遠征難，萬水千山只

7、等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖 ， 大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 （毛澤東長征）紅軍不畏懼遠征的艱辛， 千山萬水化做區(qū)區(qū)小事不足道來。 五座大山蜿蜒起伏只如水面蕩起細小的波浪， 高峻,挺拔的烏蒙山也如腳下流動的泥地。 金沙江的水波拍打著懸崖， 大渡河上橫跨著由所剩無幾的幾根鐵索支撐的橋。 最是歡喜岷山的千里白雪， 三軍將士過了此處都笑逐顏開。2按題目要求填空。（1）用數(shù)筆畫查字法，“鼎”應(yīng)查 12 畫；用部首查字法，“戚”應(yīng)查 戈 部。（2）“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是中國古代名著水滸傳 中的一個章節(jié)，其中“花和尚”指 （人名）。魯智深（3

8、）在下面句子的空白處各填上一個字，使其變成車站、碼頭等公共場所對旅客的提醒語。不要 分（粗） 心，當(dāng)心被偷；不要 貪 心，當(dāng)心被騙。（4）國民黨元老于右任先生，曾經(jīng)寫過一張“不可隨處小便”的字條，貼在辦公大院的一角，以勸阻某些人的不文明行為。誰知字條在第二天大清早就不見了。原來，有人仰慕于老先生的為人和書法，悄悄揭下字條，一一剪下這幾個字，重新排列后粘好。這樣，原來的幾個字便組成了另一個既有教育意義又能登大雅之堂的句子。這個句子應(yīng)該是小處不可隨便 。（5）有人選用“魚、游、馬、釣、駭、跑、驚、快、鞭”這些字中的幾個字，寫了一副對聯(lián)。上聯(lián)是“魚釣釣魚魚駭釣”，最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)是馬鞭鞭馬馬驚鞭 。四、

9、 閱讀題（22分 閱讀選文，按要求回答問題）（一）（10分）兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也?！币粌阂匀粘醭鲞h，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1該文中加點的“為” 字的讀音是wi ，意思是 是 。（2分）2在句子“我以日始出時去人近，而日中時遠也”朗讀停頓的地方畫上“/”。（2分）例如：見/兩小兒/辯斗我 以 日 始 出 時 去 人 近，而 日 中 時 遠 也。我 以 / 日 始

10、 出 時 / 去 人 近，而 / 日 中 時 / 遠 也。3用意譯的方法，將文中兩處畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣。 誰說你知道的事情多呢?4根據(jù)該文題目的意思，用不超過20個字的一句話概括全文的主要內(nèi)容。（1分） 兩個小孩辯論太陽是早晨還是中午離人近5根據(jù)所掌握的科學(xué)知識，你對兩小兒提出的問題的解答是： 早晨和中午的太陽距離地球的遠近是一樣的。 6這個故事說明 認識自然，探求真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明 宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。 （2分）（二）（12分）一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條

11、，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上來，父親問兒子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌桑　备赣H說，“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧！” “孔融是孔融。我是我不讓?！眱鹤討B(tài)度堅決。 “真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬去了一半。 “別后悔？”“不后悔！” 兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個荷包蛋，兒子看得分明。 “記住：想占便宜的人，往往占不到便宜！” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無奈。第二次，那是個星期天的上午，父親又做了荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。端上桌，問兒子：“吃哪碗？” “

12、孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔！” 兒子說得堅決。兒子吃到底，也不見一個蛋。父親的碗里，上臥一個，下藏一個，兒子看得分明。 “記住，想占便宜的人，可能要吃虧！” 父親指著蛋教訓(xùn)兒子說。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條， 。父親問兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面爸爸您是大人，您先吃?！眱鹤邮忠粨]做“紳士”狀。 “那就不客氣啦！”父親端過上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著臥的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！” 父親意味深長地對兒子說。7聯(lián)系上下文，該文中畫“ ”的空白處應(yīng)該填上的最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵哼€是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無蛋。 （2分

13、）8認真閱讀并分析故事中三個情節(jié)的共同點，然后填空。（每格填一個字）（2分）總結(jié)做 面吃 面總結(jié) 9父親說“孔融四歲就能讓梨，你十歲啦，該讓蛋吧”的目的是什么？（2分）試試自己的兒子想不想占便宜。10父親對兒子的三次教育，一次比一次深刻。該文中能顯示這個特點的詞語依次是 告誡 、教訓(xùn) 、意味深長 ，這充分體現(xiàn)了父親對兒子的 諄諄zhun教誨（關(guān)愛之情） 。（4分）11該文中最能表現(xiàn)全文中心思想的句子是： （2分）不想占便宜的人，生活也不會讓他吃虧！ 五、 簡答題（6分）現(xiàn)行全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準提出，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。請你簡要談?wù)剬@一問題的認識。答：

14、 語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行； 學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式； 教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。六、 作文（40分）題目一：講臺 題目二：諾言 要求：任選一題；除詩歌外體裁不限；字數(shù)在600字以上；不得抄襲。諾言人立足的根本就是諾言，如果說諾言是相遇的美好，那么信守諾言就是對緣分的珍惜；如果說諾言是是誠懇的支持，

15、那么履行諾言就是對品德的堅守。生活是一個萬花筒，大大小小的諾言蹦著跳著與我們相遇，以諾言尋找一位朋友，以諾言體會一份真情，甚至是最實際的教育意義已足以讓我們選擇在人生之路上承載一份信的真誠。諾言，傳承一份文化。孟子的老師是子思，子思的老師是曾參，曾參的老師是孔子。孔子為什么把自己的孫子托付給曾參？就因為那著名的“曾子殺豬”的故事。文化是一個默默履行乃至發(fā)揚光大的過程，中國最具代表意義的儒家中就蘊含了諾的本意。君子之諾，價值千金。曾子殺豬的一件小事，卻能在文化上光輝千年，有多少古人先哲對其生出崇高的敬意？有多少仁人志士又是在那個故事中確立了對諾的堅守呢？中華的文化長河中，諾有了其生根的源泉。諾言

16、，領(lǐng)會一份等待。季羨林替一個素不相識的學(xué)生看了近一個小時的包，我們不妨想想，他干了什么？可能，他會看著眼前的秋景，在心里勾勒出一份清明的詩意；可能，他會碰到許多個他教的學(xué)生，當(dāng)他們向他問好時，他會報以最明亮的微笑；可能，他會感到眼前的景物是這樣的真實，又有那片葉子落了，又聞到了一股泥土的香了。然后，當(dāng)那學(xué)生紅著臉向他走來時，他不由得放下一切心緒，由衷地微笑，爽快地承諾，瀟灑的離去。承諾，是一個過程的履行，也只有經(jīng)歷過，也才能感受到。不管季羨林是“感動了中國”，還是北大的副校長，那個過程卻是對承諾最好的見證。那等待中，彰顯了知識分子的情操。諾言，收獲一段經(jīng)歷。張良與那位不知名的老人的故事流傳至今

17、，出名的不是那部兵法，卻是張良后來的成長。荊柯刺秦王的聞名，不是義士的悲壯，實是那“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪邁。諾言無論是豪邁的，還是深沉的；也無論是流傳于世的，還是平淡在生活的，總牽引一段屬于你我的經(jīng)歷。這經(jīng)歷如此的閃爍，已成了意念之上的動人的記憶。信守一份諾言吧，爽快地承諾，瀟灑地離去，乃至停留在記憶中。承諾是一片生命的落葉，等著你我收藏一生！諾言信守和尊重一個諾言，或許要比登一座山更難。 我一直記得少年時讀過的一則異國故事：在一座城市的東夜，一位正要趕末班車回軍營的軍官被一位婦女?dāng)r住。軍官有些生氣，婦女趕忙解釋：她在行人漸稀的街頭看到一個孩子，他是黃昏玩打仗游戲時被派到街角

18、站崗的，他的“指揮官”說過，沒有命令，不得撤退。婦女明白，這個時候以忘記這件事的其他孩子可能以熟睡在熱被窩里，就勸他趕緊回家，但執(zhí)拗的孩子堅持接到命令才離開。無奈中她想到請一位軍人幫忙。軍官沒說什么，臉上充滿柔和、肅穆的神情。他邁著軍人的步子走到孩子面前，敬了一個軍禮，報上軍銜道“你以出色完成任務(wù)，我命令你立刻撤崗回家?！焙⒆有欧目戳丝窜姽?，回了一個軍禮，歡跳著離去。 寒寂的夜空看到了，穹宇下的三個生靈為一個諾言，有一刻莊嚴的相逢。 花兒是春天的諾言，潮汛是大海的諾言，遠方是道路的諾言。世界，因為信守許多大大小小的諾言，肅穆而深情。 講臺講臺，我永遠的依托。人們常用“靈魂的工程師”“精神的雕

19、塑家”“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來形容和贊美教師，這些美喻鞭策和鼓勵著教師努力進取，甘愿吃苦，樂于奉獻，形成了人們常說的“教師精神”，這種精神鑄成了教師淡泊名利，超然物外的氣度與對講臺的一往情深。而對于我，卻是那一群群充滿渴求知識的雙眼和熱情真摯的心靈給予的無窮的力量，讓我發(fā)自內(nèi)心的呼喊講臺，我永遠的依托。 剛參加工作那年，我曾夢想自己生活在孩子中，帶著他們遨游知識的殿堂，我把自己所學(xué)的一切都教給他們。讓他們學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。當(dāng)我真正走上講臺，看到現(xiàn)實中的一切后，我有些茫然一些調(diào)皮的學(xué)生根本不學(xué)習(xí)，而且還做惡作劇，初為人師，我真有點灰心。老教師勸我別太在意個別差生，還有的讓我對

20、他們狠點，想辦法懲治一下他們。我也是從學(xué)生時代走過來的，我知道他們本質(zhì)并不壞，于是我抽出時間找他們談心，給他們做思想工作，讓他們把我當(dāng)朋友。剛開始他們卻不愿與我交流思想，也許是不信任。后來，我觀察他們的優(yōu)點，在班里表揚，讓他們充滿自信，認為自己能行。漸漸的我發(fā)現(xiàn)他們開始轉(zhuǎn)變了，不再遲到曠課，也不做惡作劇了，學(xué)習(xí)也進步了，他們也喜歡找我談心了，我也感受到了收獲的喜悅。講臺啊，你浸透著教師對學(xué)生的多少情和愛。我和妻子在相距雖不遠，但交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，這樣的生活對于我們真的很不容易。我需要自己做飯，有時上課累了回到家里，只有吃饅頭喝水的功夫，又要重新上課，艱苦的日子里，我曾一次次對她說“鳳，你別教

21、了，我一個人教就行了，你也在遠方受累！”相距幾十里的日子里，我何償不想舉家團圓的日子呢！可是，我?guī)е蝗撼瘹馀畈暮⒆?，他們需要我！一次外出學(xué)習(xí)，幾天后回到學(xué)校，同學(xué)們圍著我問寒問暖，他們就像見到了久不歸來得親人，有的學(xué)生在作業(yè)本里夾上小紙條：“您走了，我們像沒娘的孩子。”“您每天都到寢室里看我們，可上周我們很失落，天天在盼您！”“老師，您真像我的媽媽，關(guān)心我的生活”等看完這些我的眼淚涌了出來，我自豪，我獲得如此親情，我感動，幼小的他們把我看的太重，我不能，更不該丟下他們！我對遠方的他說，苦難我們自己扛吧，孩子們需要我！講臺啊，你凝聚著我對教育事業(yè)的無比自豪和執(zhí)著的深情?！昂逋碓氯雺簦俺柶?/p>

22、床，無數(shù)個奮戰(zhàn)的日日夜夜，都不在硝煙彌漫的戰(zhàn)場”我寧愿這樣，遠離著豪華型家具，遠離著現(xiàn)代化音響，只有一桌，一椅，一床，還有一只盛滿書籍的木箱來裝潢。長長的人生之路，筑成三尺講臺，在這里，我喜看桃李滿天下，朵朵鮮花競芬芳；在這里，我手搭涼棚望遠方，知識的種子結(jié)碩果，株株幼苗成棟梁。三尺講臺啊，你是我永遠的依托，是我無限延伸的人生立場。小學(xué)語文教師業(yè)務(wù)理論考試試題及答案第一部分基礎(chǔ)知識（60%）一、單項選擇題（每題2分，共20分）。1、下列漢字按音序排列正確的一項是（A）曇藐殲肴敷懦A、 B、C、 D、2、下面拼音下寫出的詞語有誤的一項是（ D ）A、bigngshyng背弓射影B、shngqng

23、bngmo聲情并茂C、dumushnbin多謀善辯D、jngylingyn金玉良言3、下面的句子的朗讀停頓表示“兩個人都得跑”的意思的一項是（C）、你跑不過他|也得跑。、你跑不過|他也得跑。、你跑|不過他也得跑。4、下面句子的朗讀重音表示“別人會不會開車我不知道”的意思的一項是（）A、我知道你會開車B、我不知道你會開車。C、我知道你會開車。D、我知道你會開車。5、下列沒有錯別字的一句是（D）A、按照上級布署，他們認真組織了一系列觀摩課，師生的反應(yīng)熱烈。B、別看他倆在一起有說有笑的，其實是貌和神離。C、我們都迫不急待地想知道，究竟誰能贏得最后的勝利。D、這哥兒倆，一個標(biāo)新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別

24、太大了。6、依次填入下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（C）有些書可供一，有些書可以吞下，而有不多的幾部書是應(yīng)當(dāng)消化的。這就是說，有些書只要讀讀它們的一部分就夠了；有些書可以多讀，但是不必過于細心地讀，還有不多的幾部書應(yīng)當(dāng)全讀、勤讀，而且地讀。A、嘗咀嚼則用心B、嘗品味則悉心C、讀咀嚼卻用心D、讀品味卻惡心7、依次填入下列各句橫線上的成語，與句意最貼切的一組是（D）故宮博物院的珍寶，館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人 目不暇接。玉器廠展品室里陳列著花卉、鳥獸、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異栩栩如生，真是 美不勝收。汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人 應(yīng)接不暇。貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)

25、特色的球?qū)?、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是琳瑯滿目。A、應(yīng)接不暇琳瑯滿目目不暇接美不勝收B、目不暇接琳瑯滿目應(yīng)接不暇美不勝收C、應(yīng)接不暇美不勝收目不暇接琳瑯滿目D、目不暇接美不勝收應(yīng)接不暇琳瑯滿目8、下列各句語言表達不連貫的是（A）A、絢麗的朝陽放射出燦爛的萬道光芒。B、綠楊垂于舞，黃鳥緩聲唱。C、我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，還有一些五顏六色的野花。D、春天是播種的時候，太忙了；夏天烈日當(dāng)空，太熱了；冬天縮手縮腳，太冷了；只有冷熱相間的秋天最理想。9、兩句話所表達的意思不相同的一組是（B）A、（1）非經(jīng)批準不能動用流動資金。（2）非得經(jīng)過批準才能動用流動資金。B、（1）

26、除非你去請，他才會來的。（2）除非你去請，他是不會來的。C、（1）這樣的事，我何嘗愿意做？（2）這樣的事，我何嘗不愿意做？D、（1）他缺乏工作經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)一些差錯。（2）他缺乏工作經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)一些差錯。10、下列各句在表達上沒有語病的一句是（D）A、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。B、不管氣候條件和地球環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利攀登頂峰。C、該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴厲打擊。D、馬教授領(lǐng)導(dǎo)的科研組研制出能燃用各種劣質(zhì)煤并具有節(jié)煤作用的劣質(zhì)煤穩(wěn)燃器，為節(jié)能作出了重大貢獻。二、按原文填空、默寫。1

27、、春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹柳樹，吹桃花。春風(fēng)吹、春風(fēng)吹，吹燕子，吹青蛙。（春風(fēng)吹）（2分）2、荷葉的，像一個個。白荷花在這些大圓盤之間。有的才展開花瓣兒。有的花瓣兒，露出。有的還是，看起來飽脹得馬上要。（4分）3、默寫李白的詩望廬山瀑布。（4分）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。三、閱讀（30分）生命的掌聲 我常常想起一個關(guān)于掌聲的故事。 那是我上高中一年級的時候。班里有位叫英子的女孩兒，沉靜漂亮，但是總愛蜷縮在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個離開教室。后來我們才知道，她的腿因為得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢。一天

28、，上演講課時，教師讓同學(xué)們走上講臺講述一個小故事。輪到英子演講的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。演講老師是剛調(diào)來的，還不了解英子的情況，他就一直點著英子的名字。英子猶豫了一會兒，最后慢慢地站了起來。我們注意到，英子的眼圈兒紅了。在全班同學(xué)的注視下，英子終于一搖一晃地走上了講臺。就在她剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、長久，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述她童年的一個小故事。她的普通話說得很標(biāo)準，聲音也十分動聽。當(dāng)她結(jié)束演講的時候，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地向老師深鞠一

29、躬，又向同學(xué)們深鞠一躬，然后在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。奇怪的是，自從那次演講以后，英子就像變了一個人似的。她不再是那么憂郁了，她和同學(xué)們在一塊游戲、說笑，甚至有一次她還走進了學(xué)校的小舞廳，讓同學(xué)們教她跳舞。后來，英子的成績一直很好，尤其是數(shù)學(xué)和物理，高二那一年，她代表我們學(xué)校參加了全國奧林匹克物理競賽，還得了獎。三年時光，匆匆而過。三年之后，英子被北京的一所大學(xué)破格錄取。后來，英子給我來信說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。我應(yīng)該鼓起勇氣微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命” 我這才明白英子變得開朗活潑的原因。從那以后，我學(xué)會了給人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處

30、困境的時候。其實，人都需要掌聲的。在人生的舞臺上，誰不希望自己的演出得到喝采？掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。1、本文的主人公英子曾經(jīng)是一個性格沉靜、漂亮的殘疾姑娘，她早來遲走，是因為“得了小兒麻痹癥而落下了殘疾，她不愿意讓人看到她走路的姿勢?！薄Ｄ谴窝葜v后，她變得活潑開朗、不再那么憂郁了。（5分）2、“英子的眼圈兒紅了”，是因為；“英子的淚水流了下來”，是因為他很激動同學(xué)們并沒有歧視她，那掌聲給了她第二次生命。（6分）3、對英子來說，為什么那是“生命的掌聲”？（5分）因為掌聲，是一種尊重，更是對一個生命的鼓勵和肯定。所以說那是“生命的掌聲”4、“其實，人都需要掌聲的。”那句話中

31、的“掌聲”指什么？（4分） 對別人的一種尊重5、聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，談一談你讀了本文后的感受與啟發(fā)。（10分）第二部分教材教法（40%）一、根據(jù)部分更新大綱內(nèi)容填空（10分）。1、語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。（2分）2、小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的 情趣，發(fā)展健康的 個性，養(yǎng)成良好的 意志品格。（6分）3、學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。避免 繁瑣的分析和 瑣碎機械的練習(xí)。二、簡答題（10分）聯(lián)系實際簡述如何加強學(xué)生自主的語文實踐活動。 語文學(xué)習(xí)重在積累。的確，“積累”不失為語文學(xué)習(xí)的重要方法?！罢Z文素養(yǎng)”是語文課程的一個核心目標(biāo)概念，形成語文素養(yǎng)的根本途徑和基本方法之一是積累，積累是語文學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗，也是我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。荀子說：“積土成山，風(fēng)雨共焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，