初中八年級歷史上冊第二單元近代化的艱難起步第11課社會生活的變遷名師名師教案北師大版

1、名校名 推薦第 11 課社會生活的變遷說課稿一、教材分析：本課出自北師大版八年級上冊歷史課本第二單元 “近代化的艱難起步” 。本課和前幾課聯(lián)系緊密。中國在近代面對西方列強的侵略，國門被強迫打開，中國各階層為挽救民族危亡，從經(jīng)濟、政治到思想文化、社會風尚，開始了一場深刻的變革。本課主要從“照相和電影在中國的出現(xiàn)” ，“剪發(fā)辮，改稱呼” ，“易服飾”這三個題目介紹清末民初社會的變遷，突出了社會生活也隨著時代潮流不斷進步的特點。內(nèi)容豐富多彩，都屬于實際生活的典型事例，理論性不強，意在加強課程內(nèi)容與學生生活之間的聯(lián)系。二、學情分析：經(jīng)過一年的歷史學習，八年級學生無論在學習方法還是知識的積累上，都有了初

2、步的基礎，有一定的自主學習能力和合作探究意識。這個年齡的學生抽象思維開始發(fā)展，但仍然相對較弱，仍以形象思維為主，雖然參與意識很強，但卻缺乏理性的思考和分析。對生活習俗的認識只停留在表面，而不會對其內(nèi)涵和歷史意義進行深度思考。三、教學目標 : 基于對新課程的要求和學生實際情況的分析，我將本課的教學目標確定如下：（一）、知識與能力：1. 知道照相術，電影在中國的出現(xiàn)和發(fā)展。2. 了解民國初年剪發(fā)辮，改稱呼的基本史實，并試分析出現(xiàn)的原因。3. 了解中山裝、 旗袍的基本知識， 嘗試通過服飾的變化來確定社會發(fā)展變化。以此來培養(yǎng)學生站在歷史發(fā)展的角度思考問題的能力。（二）過程與方法：1、學生加工整理所收集

3、的資料， 組織開展主題活動匯報會， 向全班同學匯報展示各小組探究的結果。2、教師在學生匯報活動中，及時引導學生思考，透過表象看本質，引導學生積極思考社會生活變遷的原因。（三）情感態(tài)度價值觀：在學習中逐步認識到隨著社會的進步以及人類文明的發(fā)展。世界文化的交流等， 人類的生活必將發(fā)生重大的變化。 中國社會接受西方傳入的照相和電影，剪發(fā)辮，改稱呼以及服飾受西方影響發(fā)生變化等反映了時代發(fā)展的必然四重點難點： 【基于對教學目標理解及學生實際的了解，我將本課重點，難點確定如下： 】 重點：知道照相，電影在中國的出現(xiàn)和發(fā)展；了解民國初年剪辮，改稱呼，易服飾等社會習俗方面的變化。難點：理解剪發(fā)辮， 改稱呼的原

4、因和嘗試從服飾的變化中了解社會的變化與發(fā)展。使學生認識到這時中國社會的進步是歷史發(fā)展的必然。五、教學方法：自主學習、合作探究交流學習（基于新課程改革培養(yǎng)學生探究式學習的能力與合作精神， 使學生真正成為課堂的主人的要求，確定此教學方法。 ）六、教具選擇：多媒體七、課前準備：1、將學生分成三組：科技組、禮儀組、服飾組。2、教師幫助學生制定自學提綱。1名校名 推薦3、教給學生整理資料的方法。4、推薦資料：老照片叢書、電影西洋鏡八、教學過程：（一）導課：復習舊知，引入新課。（二）帶著問題，自學課文，檢測學習效果。（三）成果展示交流。1、學生展示交流學習成果。2、教師提問，把學生的思維引向深處，并總結深化。（四）、歸納拓展：學生討論：為什么清末民初中國的社會生活會有如此大的變化？教師糾正或補充、深化，提升學生的認識。九、練習：中考鏈接。強化訓練中考考點。十、小結和板書設計相結合。培養(yǎng)學生歸納知識、梳理知識的能