古詩(shī)兩首(泊船瓜洲_游子吟)

1、古詩(shī)兩首（泊船瓜洲 游子吟)第一課時(shí)教學(xué)目的：1了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的真摯情感。2有感情地朗讀泊船瓜洲，并會(huì)默寫。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)歌的意思。教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：詩(shī)人的有關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程 ：一、激趣導(dǎo)入 。一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感親切。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩(shī)句。二、整體感知，重點(diǎn)品析。（一）一讀，初讀全詩(shī)，了解詩(shī)意。1出示詩(shī)題，簡(jiǎn)介作者。通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道泊船瓜洲的作者是誰(shuí)嗎？（1）這道詩(shī)的作者是北宋政治家王安石。（2）簡(jiǎn)介王安石的資料。王安石：（10211086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。21歲

2、中進(jìn)士，當(dāng)過(guò)十多年地方官，后來(lái)兩次擔(dān)任宰相推行變法改革，是有名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。2再讀全詩(shī)，讀清字音，標(biāo)畫出生字。3指名讀詩(shī)，糾正字音。數(shù)重山（sh chng） 照我還（hun）4引導(dǎo)學(xué)生了解全詩(shī)的大意。（1）知詩(shī)人：宋，王安石。（2）解詩(shī)題：分析“泊”的含義。（3）感知詩(shī)意：詩(shī)人船泊瓜洲，離鐘山近在咫尺，卻回不去，于是感嘆吟詩(shī)，寫他在月光下眺望江南，懷念家鄉(xiāng)金陵。5小結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知詩(shī)意。（二）二讀，細(xì)讀全詩(shī)，理解詩(shī)句。1詩(shī)人泊船瓜洲時(shí)，看到了怎樣的景象？他是怎樣描寫的？請(qǐng)讀全詩(shī)，用“”標(biāo)畫出不理解的詞語(yǔ)，用“ ”畫出寓有深情的詞語(yǔ)。2抓住質(zhì)疑處，運(yùn)用多種方法解疑。間（

3、jin）：隔開，間隔。只：僅僅。數(shù)重：幾層。綠：吹綠了。還：歸。3理解本詩(shī)的特色。前兩行看是寫眼前景象，但在詩(shī)中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，卻不能回金陵去，可見(jiàn)詩(shī)人懷念家鄉(xiāng)的感情是十分濃厚的。4小結(jié)學(xué)習(xí)方法：細(xì)讀品詩(shī)句。（三）三讀，精讀全詩(shī)，想象意境。1夜深人靜，星光燦爛，詩(shī)人在月光下眺望江南會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想像？心中會(huì)有哪些感受？2學(xué)生扮演詩(shī)人，講述想象到的情景。3小結(jié)學(xué)習(xí)方法：精讀想詩(shī)境。（四）四讀，品讀全詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)情。1出示“泊船瓜洲”的圖片，提問(wèn)：大家認(rèn)為詩(shī)人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉(xiāng)江南，要表達(dá)怎樣的情感？2學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情。3小結(jié)學(xué)習(xí)方法：品讀悟詩(shī)情。（五）五讀

4、，熟讀全詩(shī)，練習(xí)背誦。1反復(fù)練習(xí)吟誦，注意音調(diào)、停頓，讀出節(jié)奏韻味。2當(dāng)堂練習(xí)背誦，并練習(xí)默寫全詩(shī)。3小結(jié)學(xué)習(xí)方法：熟讀能背誦。三、總結(jié)全詩(shī)，擴(kuò)展訓(xùn)練。據(jù)說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩(shī)過(guò)程中曾改過(guò)多次，請(qǐng)你想象，作者可能用過(guò)哪些字？為什么最后用“綠”字？四、作業(yè) 1總結(jié)古詩(shī)五讀法。2預(yù)習(xí)游子吟。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1通過(guò)讀詩(shī)句，理解詩(shī)中所表達(dá)的偉大的母愛(ài)。2學(xué)習(xí)生字，練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)出每詩(shī)詞的意思。教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)詩(shī)人描繪的意境，品味作者所表達(dá)的思想情感。教具準(zhǔn)備：游子吟歌曲錄音，課文中插圖。教學(xué)過(guò)程 ：一、導(dǎo)入 新課。1在我們的生活中，有一種

5、偉大而平凡的愛(ài)，這種愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻地縈繞在我們的周圍。對(duì)，這就是偉大的母愛(ài)。你能從日常的生活中舉例說(shuō)明父母是怎樣關(guān)愛(ài)你的嗎？（學(xué)生暢談）2解題。游子吟：古時(shí)歌曲的名稱。這首詩(shī)表現(xiàn)的是偉大的母愛(ài)。3簡(jiǎn)介作者。孟郊（751-814）唐代詩(shī)人，湖州武康（今浙江德清縣）人。年輕時(shí)多次參加科舉考試而未能成功。直到45歲才中進(jìn)士，一生貧困窮寒。二、自讀詩(shī)文，掃清障礙。1請(qǐng)大家自己讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，通過(guò)查字典、查資料等多種方式理解詩(shī)句意思，并找出不懂的詞。2小組討論，相互交流學(xué)習(xí)成果。3指名讀詩(shī)，糾正讀音。臨行（xng） 密密縫（fng）4識(shí)記生字。暉（hi）左右結(jié)構(gòu)。組詞：春暉、朝暉、斜暉。三、細(xì)讀詩(shī)文，理解

6、意思。1解題。游子：離家遠(yuǎn)游的人。吟：輕輕地哼唱。2逐字逐句理解。（1）慈母手中線，游子身上衣。指名讀詩(shī)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。慈：和善。 衣：衣服。學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。線：穿針引線。指名讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。慈祥的母親穿針引線，兒子要出門遠(yuǎn)行，趕緊把衣服縫好。（2）臨行密密縫，意恐遲遲歸。指名讀詩(shī)。說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)句的理解。臨行：快要走的時(shí)候。密密：細(xì)細(xì)密密。歸：回來(lái)。教師對(duì)學(xué)生提出的不懂詩(shī)句作出解釋，說(shuō)明。意恐：生怕，擔(dān)心。遲：晚，比規(guī)定的時(shí)間或合適的時(shí)間靠后。指名讀詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。臨走前，母親還在細(xì)細(xì)密密地縫著。生怕兒子在外遲遲不能回來(lái)。（3）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。指名讀詩(shī)。說(shuō)

7、出你對(duì)詩(shī)句的理解。寸草：小草。這里指游子。三春暉：這里指慈母的恩情。三春：春季的三個(gè)月。暉：陽(yáng)光。教師補(bǔ)充解釋。言：說(shuō)。寸草：這里比喻子女。心：既指草木的莖干，也指兒女的心意。報(bào)：報(bào)答。報(bào)得：報(bào)答得了。心：赤子的心。指名讀詩(shī)句，說(shuō)出這句詩(shī)的意思。誰(shuí)說(shuō)那小小的草兒赤子的心，能報(bào)答得了陽(yáng)光母親的恩情。3指名讀全詩(shī)，兩人互說(shuō)詩(shī)句的意思。4從詩(shī)中的哪些詩(shī)句中體現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)心？找出來(lái)，有感情地讀一讀。（“手中線”“密密縫”）（年邁的母親手中那一針一線充分體現(xiàn)了母親對(duì)子女的無(wú)微不至的關(guān)心。）5教師小結(jié)：這句不僅寫出了慈母為將出門遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線地縫制衣服的動(dòng)作神情，而且寫出了母親的內(nèi)心世界，擔(dān)心兒子遲遲不能回來(lái)。真摯感人。6齊讀最后一句，這里把陽(yáng)光、小草分別比作了什么？這樣寫有什么好處呢？（這里把小草比作兒女的心意，把陽(yáng)光比作母愛(ài)。比喻意味深遠(yuǎn)。）四、聽(tīng)錄音，看畫