《盧溝橋烽火》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、盧溝橋烽火第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)閆春榮教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。準(zhǔn)確體會文中詞語的感情色彩。3、能按時(shí)間和事情發(fā)展順序擬清文章結(jié)構(gòu)思路。4、初步了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，激發(fā)學(xué)生對侵略者的憎恨和對我國軍民同仇敵愾、抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入新課1、 由抗日戰(zhàn)爭的知識導(dǎo)入新課。2、板書課題：盧溝橋烽火釋題：烽火是什么意思呢？ 3、簡介盧溝橋烽火背景： 出示“九一八事變”的資料。過渡：“九一八事變”之后，日本帝國主義不斷蠶食、擴(kuò)張，把魔爪伸向全中國，妄圖以瀘定橋?yàn)橥黄瓶?，繼續(xù)擴(kuò)張勢力，將禍及全國二、

2、初讀指導(dǎo) 1、學(xué)生自學(xué)課文 要求：讀通句子，讀順課文，自學(xué)生字詞，圈劃出自學(xué)中遇到的疑難點(diǎn)。2、檢查學(xué)生自學(xué)效果a)出示本課生字詞和多音字：烽火 妄圖 偽軍 凌晨 吶喊 殲滅 震耳欲聾 蠶食 挑釁 哭爹喊娘 狼狽而逃 抱頭鼠竄萬籟俱寂 眾寡懸殊 同仇敵愾 猝不及防 鬼哭狼嚎 如火如荼 魔爪（zhu zho ） 咽（yn yn）喉b)、指名讀，集體幫助糾正讀音c)、再讀，讀出韻味，讀出情感，積累詞語。d)、指生讀一讀積累的詞語。 3、學(xué)生讀課文，想一想，這篇課文寫了一件什么歷史事件？ 4、學(xué)生讀課文后議一議，然后指名概括文章大意。 5、理清課文的寫作順序：a、事情發(fā)展的順序。b、時(shí)間的順序，讓學(xué)

3、生找出表示時(shí)間的詞句。（段首）四、指導(dǎo)學(xué)生寫字 1、學(xué)生讀貼，分清字形結(jié)構(gòu)，位置比例，老師范寫。 3、學(xué)生臨寫 4、教師巡視指導(dǎo)五、作業(yè)： 1、讀熟課文。 2、課外積累：網(wǎng)絡(luò)搜索與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的故事，同學(xué)交流。教學(xué)反思： 本課為第一課時(shí)教學(xué)，為了使學(xué)生進(jìn)一步感知文章內(nèi)容，讓學(xué)生了解時(shí)代背景十分必要，因此我收集了有關(guān)九一八事變的資料，對學(xué)生理解課文有較大幫助。這節(jié)課的教學(xué)，詞語教學(xué)、課文寫作順序的揣摩，兩環(huán)節(jié)教的透徹、扎實(shí)、有效。但不足之處仍然很多：1、 由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)，課上留給學(xué)生讀課文的時(shí)間顯得不足，讀通讀順這一環(huán)節(jié)教的不夠扎實(shí)。2、 指導(dǎo)書寫時(shí)，老師講完，如果讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，效果會更好。3、 課前我準(zhǔn)備還不夠充分，開始上課時(shí)，我有些語無倫次，表達(dá)不夠清晰。4、 課堂學(xué)習(xí)氣氛還不夠活躍。可能是學(xué)生不了解歷史，沒有產(chǎn)生共鳴吧?；?/p>