《橋》公開課教案

1、 16.橋（第二課時）教學目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。3. 領悟課文在表達上的特點。教學重、難點：重難點：引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。教學準備： 多媒體課件教學過程：一、復習引入。1.指名說說課文的主要內(nèi)容。師：這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學習課文。請同學們來看看，這些詞語你都會讀嗎？（出示詞語，抽生朗讀）：咆哮獰笑放肆勢不可當 擁戴清瘦沙啞揪出 2. 這些詞語是有規(guī)律的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（上面一排是寫洪水的，下面一排是寫 老漢的。）3.請大家在上面一排每個詞語的前面，

2、添上“洪水”兩個字讀讀。4.讀完之后，你有什么感受？（洪水洶涌、很是可怕）那么洪水到底有多可怕？讓我們一起感受洪水的可怕。二、走近洪水，感悟洪水的可怕。1.這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？請將你找到的描寫洪水的句子讀讀。2.抽生匯報：師：同學們找的都很準確，但是像剛才幾位同學那樣讀，能讓人感受到洪水的可怕嗎？（不能）請自由練讀，通過朗讀告訴大家，這是場怎樣可怕的洪水。3.（出示課件）（1）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。（2） 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。（3） 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。（4）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。（5）水，爬上了老漢的胸膛。4.生練

3、習讀。 選擇一句你能讀的最好的句子讀給大家聽聽。（師相機指導朗讀，個別讀、師范讀，生閉眼想象、男女生讀、齊讀） 5從這五句話中，我們仿佛看到洪水在不斷地上漲，災情在不斷地加重。此時此刻，村民們會怎么辦呢？（出示課件）村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。6.你讀懂了什么？（村民驚慌失措、驚恐不安）三、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象。1.同學們，現(xiàn)在的情況變得十分危急。洪水來勢洶洶、勢不可當；村民驚慌無措、驚恐不安！在這千鈞一發(fā)的時刻，誰出現(xiàn)了？（老漢）2.請同學們快速閱讀課文，用波浪線畫

4、出描寫老漢的句子。3.生匯報。（師出示課件） （1） 木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。（2） 老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。4.師：在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民眼里，老漢像座山。5.從哪個動作讓你感覺到此時的老漢像一座山？ 站。 站著（課件出示）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”你怎么理解這句話的？從中你體會到老漢的什么精神？哪個標點引起你的注意？我們應該怎么讀呢？（課件出示）老漢突然沖上前,老漢兇得像只豹子. 你從哪些詞句中讀出了什么?(堅持原則，鐵面無私)（抽讀、師范讀、齊讀這幾個句子）6.（出示課件）五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。 1.讓我們一起懷著沉痛的心情讀讀這段話。2.你讀懂了什么？（老漢和小伙子，原來竟然是一對親生父子?。。?這是這篇課文真正的結尾,一個出人意料的結尾。為什么課文最后才交代他倆的關系呢？這樣寫的目的是什么？（巧妙設置懸念。）學生交流匯報。四、拓展文本，升華情感。談談你心里的老漢是個怎樣的人？課文以“橋”為題有何用意？ 它是一座木橋，更是老支書用自己的血肉之軀筑起的跨越生命的橋梁。五、了解課文寫作特點。六、小練筆： 課文中說“老漢似乎要喊什么”，請你大