《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、種太陽教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析；這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望，把孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂情緒刻畫得十分形象生動(dòng)。附點(diǎn)八分音符及十六分休止符的運(yùn)用配以“啦啦啦”，使曲調(diào)更加歡快活潑，表現(xiàn)了種太陽時(shí)的愉快的心情。教學(xué)重難點(diǎn)：（1）是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲種太陽。（2）創(chuàng)編歌曲伴奏型和歌詞。教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲種太陽，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的提高。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件；生：彩色

2、手工紙；彩筆教學(xué)過程：一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，夜晚的天空會(huì)有什么呢？如果是晴朗的白天呢？對(duì)，會(huì)有給我們帶來光明和溫暖的太陽。有個(gè)小男孩對(duì)著太陽許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來聽！2、初聽歌曲。（播放歌曲種太陽）二、新課教學(xué)：（一）學(xué)習(xí)第一樂段1、師：他許下了什么愿望？你覺得他的愿望美好嗎？它適合用什么樣的情緒來演唱呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱歌曲的第一部分，你們能找出和歌曲的第一樂句相同或相似的樂句嗎？（學(xué)生小聲跟音樂范唱哼出旋律。（放音樂）學(xué)生找出上面的樂句。）2、師: 大家聽得非常認(rèn)真。我們?cè)囍怀@些樂句，好嗎？（學(xué)生視唱相同樂句）3、 學(xué)生唱上面的樂句，與老師

3、接龍唱。4、學(xué)生和師齊唱第一樂段。（二）學(xué)習(xí)第三樂段過渡：小男孩為什么把種下的太陽送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？太陽送過去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？請(qǐng)你們?cè)诟枨姓页龃鸢?。（聽音樂范唱并小聲的哼唱。?、學(xué)生小聲跟琴唱詞。3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。4、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。（三）學(xué)習(xí)第二樂段（過渡句）1、原來太陽的作用這么重要。那就讓我們一起來種太陽吧！2、師范唱。3、學(xué)生跟琴唱。4、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。（四）完整演唱歌曲（五）創(chuàng)編節(jié)奏 1、師：大家通過欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？ 可以用什么方法讓歌曲

4、在演唱時(shí)更能體現(xiàn)歡快、活潑的情緒呢？ 師：同學(xué)們還記得拍手拍手這首歌曲嗎？對(duì)!我們也可以像它一樣在樂句和樂句之間加入拍手，增添歌曲的歡快、跳躍感. 2、學(xué)生個(gè)別展示 3、師生一起表演。（五）情感延伸1、師：同學(xué)們，這個(gè)種太陽的愿望是否很美麗？為什么？2、世界上還有許多需要我們關(guān)注的人和事，師：我們的國(guó)家近幾年發(fā)展很快，但在我國(guó)的偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)仍然有一些人，他們的生活得不到很好的保障、看那瘦弱無助的小女孩，為了幫助家里解決生計(jì)，在寒冷的冬天還要上山揀柴，她們的小手被刺骨的寒風(fēng)凍的通紅；一個(gè)小女孩坐在冰冷的教室里，小臉蛋凍得通紅；孩子們沒有像樣的教室，只能在外面，或者在這樣充滿泥水的教室里上課。還有在我國(guó)發(fā)生的汶川大地震，很多孩子的家變成了亂石堆，學(xué)校成了殘?jiān)珨啾凇＃﹦?chuàng)編活動(dòng) 師：1、看了這些圖片，大家會(huì)萌發(fā)出什么愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇你所喜歡的彩色紙折成一只小船，用心將你的愿望寫下裝進(jìn)小船。2、誰愿意談?wù)勛约旱脑竿?，誰愿意把自己的愿望和大家分享？（生暢談愿望。）3、唱唱自己的愿望。四、小結(jié)。師：今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲種太陽，互相