湖南省郴州市嘉禾縣坦坪中學(xué)2012-2013學(xué)年八年級生物上冊第5單元第2章第3節(jié)社會行為名師精編導(dǎo)學(xué)案新

1、名校名 推薦第 5 單元 第 2 章 第 3 節(jié) 社會行為一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、說出動物的社會行為的特征和意義2、學(xué)會用觀察法研究一種常見動物的行為，知道群體中的信息交流3、認(rèn)同生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整體二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究1、比較一只老虎和一個狼群的生活狀態(tài)，討論動物社會行為的特征和意義。2、學(xué)生分組完成探究實驗：提出問題：螞蟻是怎樣交流信息的？作出假設(shè)： _制定實驗計劃（提示學(xué)生可根據(jù)教材P39-40 圖示來討論設(shè)計） ；_ _ _ _實施實驗計劃，按照制定實驗計劃實施，認(rèn)真觀察并做好記錄觀察預(yù)期實驗現(xiàn)象_得出實驗結(jié)論；_3、通過閱讀 P41 頁 “性引誘劑在生產(chǎn)中殺蟲的效果” ，同學(xué)們討論

2、根據(jù)社會行為的特征在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。四、達(dá)標(biāo)測試1 具有社會行為的動物是（）A 斑馬 B 獵豹 C 鯽魚 D 老虎1名校名 推薦2、草木疏上說“蝗類青色，長角長股，股鳴者也。”，說明動物能通過（）來傳遞信息。A、聲音B 、氣味C 、動作D 、語言3、在一群阿爾卑斯狒狒組成的“等級社會”中，下列關(guān)于“首領(lǐng)”狒狒的敘述不正確的是（）A、優(yōu)先享有食物和配偶B 。優(yōu)先選擇筑巢場地C、首領(lǐng)狒狒一般為雌性D 。負(fù)責(zé)指揮整個社群的行動4、下列屬于動物間通訊的是（）兔子逃跑時豎起尾巴鳥類在逃跑時發(fā)出鳴叫聲動物筑巢蜜蜂用舞蹈來表示蜜源的方位A B 。 C 。 D 。 5、馬蜂遭受到襲擊時，蜂群共同向侵犯者發(fā)

3、起攻擊，從個體和群體的角度來看，其行為應(yīng)屬于（）A、攻擊行為和社群行為B、防御行為和社群行為C、取食行為和社群行為D、學(xué)習(xí)行為2名校名 推薦第二章動物的運(yùn)動和行為第三節(jié)社會行為二、自主學(xué)習(xí)1、社會 2、組織分工等級獼猴 3、動作聲音氣味 4、性外激素5、物質(zhì)流能量流信息流三、合作探究1、老虎是單獨(dú)生活，個體獲得食物的機(jī)會較少：狼是群體生活，它的內(nèi)部形成了一定的組織，成員之間有明確的分工，還有等級，獲得食物的機(jī)會較多，對于維持群體內(nèi)的個體的生存和種族的延續(xù)有重要的意義.2、作出假設(shè)：螞蟻是依靠氣味進(jìn)行信息交流的制定實驗計劃（1）在離蟻穴稍遠(yuǎn)些地方放置一些食物。（ 2）在偵察蟻找到食物返巢的路上先放一張紙片。 （3）工蟻出洞去搬食物時，把紙片拿走（4）觀察工蟻的行動情況（提示：螞蟻通過氣味傳遞信息，可以考慮用醋、 香水等揮發(fā)性物質(zhì)干擾其嗅覺。實驗計劃可以多種多樣，能達(dá)到效果即可）觀察預(yù)期實驗現(xiàn)象：工蟻在拿走紙片的地方四處走動得出實驗結(jié)論；螞蟻是依靠氣味進(jìn)行信息交流的3 生產(chǎn)上利用蝶蛾類昆蟲的雌蟲分泌性外激素通訊，吸引雄蟲交配，可以在其他的地方施放一定性外激素，干擾雌雄蟲之間通信，從而不能交配，達(dá)到控制害蟲數(shù)量