四年級(jí)語(yǔ)文第十一周教案

1、語(yǔ)文教案四年級(jí) 第 12 周教案（12.612.11） 整理人 平瑞霞一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文 “掃一室”與“掃天下”、 井底之蛙和“三顆紐扣”的故事二、本周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.生字：一類(lèi)字28個(gè)、二類(lèi)字18個(gè) 。2.積累：正確、流利、有感情地朗讀課文 。感悟反問(wèn)句的表達(dá)作用，將反問(wèn)句改為陳述句。模仿老師讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏。 積累名言警句，再來(lái)背背。3.作文：任選一題，編故事: 、三、周學(xué)科融合：1、結(jié)合有關(guān)歷史資料；2、 對(duì)照課文，注意朗讀古文的語(yǔ)調(diào)，領(lǐng)悟寓意。四、周學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于大與小只是直觀表面的認(rèn)識(shí)，通過(guò)三篇課文地學(xué)習(xí)要讓他們明白大與小之間所蘊(yùn)含的特別含義，從而受到

2、啟發(fā)教育。 “掃一室”與“掃天下” 授課時(shí)間：周整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教材分析“掃一室”與“掃天下”講的是東漢時(shí)代，有個(gè)青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書(shū)，但生活很懶散，連自己的書(shū)房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書(shū)房都不掃，是掃不了天下的。這個(gè)故事還警示人們：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。 學(xué)法教師導(dǎo)法結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義，感受作者用詞的精確 。學(xué)生學(xué)法讀課文，將感受與同學(xué)交流討論。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)： 細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義。通過(guò)學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都

3、要從小事著手”的教育。2.積累目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)含義。感悟反問(wèn)句的表達(dá)作用，將反問(wèn)句改為陳述句。 3.生字目標(biāo)：訪(fǎng) 亂 糟 骯濁 蜘 蛛 轟學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了件什么事？指名分段，理清思路。2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：你認(rèn)為陳蕃是個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為陳蕃的做法對(duì)嗎？可他卻怎么認(rèn)為？薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？如果你是陳蕃，你聽(tīng)了薛勤勸告的話(huà)會(huì)想些什么，又會(huì)怎么做呢？陳蕃到底是怎樣做的呢？學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：理清層次，概括段意。復(fù)述課文，感悟反問(wèn)句的表達(dá)作用，將反問(wèn)句改為陳述句。 4.拓展延伸點(diǎn)：出示名言警句，聯(lián)系生活實(shí)際討論理解名

4、言警句的意思，深化主題?！安环e跬步，無(wú)以至千里，不積小溪，無(wú)以成江河”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”板書(shū)設(shè)計(jì)“掃一室”與“掃天下”(平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）陳蕃 不掃 只掃 （告誡） 從小事做起 薛勤 不掃 更 不能掃 課后反思 井底之蛙 授課時(shí)間：周整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教材分析 井底之蛙這則寓言故事諷刺了那些見(jiàn)識(shí)短淺而又盲目自滿(mǎn)的人。課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但語(yǔ)言介于古文和白話(huà)文之間，而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題能力的好教材。 學(xué)法教師導(dǎo)法 重點(diǎn)引導(dǎo)對(duì)文言文的朗讀和理解學(xué)生學(xué)法 讀中感悟 、討論交流學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：.有感情地朗讀課文，體會(huì)

5、井底之蛙的“渺小” 。體會(huì)故事用來(lái)諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。 2.積累目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。模仿老師讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏。 3.生字目標(biāo)：倦 倚 邀 跨 邁 絆 澇 旱 湯 渺 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯(cuò)？來(lái)提醒提醒大家 你了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗?2.細(xì)讀感悟點(diǎn)： 青蛙生活在井底有什么快樂(lè)之處？用“_”畫(huà)出。 海鱉生活在大?？鞓?lè)何在？用“”畫(huà)出指導(dǎo)讀朗讀古文，領(lǐng)悟寓意。對(duì)照井蛙與海鱉的快樂(lè)，說(shuō)說(shuō)井蛙為什么瞠止結(jié)舌？井蛙覺(jué)得自己渺小的原因是什么？ 3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：模仿老師讀古文，感悟古文句中的停頓和朗

6、讀的節(jié)奏，領(lǐng)悟寓意。 4.拓展延伸點(diǎn)：學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟示？你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中有類(lèi)似于井蛙一樣的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō) 。板書(shū)設(shè)計(jì) 井底之蛙淺井之蛙-獨(dú)占水井-小快樂(lè) 東海之鱉-海無(wú)邊無(wú)際-大快樂(lè) 課后反思 “三顆紐扣”的故事 授課時(shí)間：周整 體 設(shè) 計(jì)個(gè) 性 設(shè) 計(jì)教材分析這篇課文選自意大利通話(huà)。這篇童話(huà)寓言樸實(shí)無(wú)華、通俗易懂，把好人的心雖小，可容得下全世界的人道理巧妙的揭示了出來(lái)。 學(xué)法教師導(dǎo)法 自讀自悟 以演代講學(xué)生學(xué)法 自學(xué) 交流 表演學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。通過(guò)讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)困助人的愛(ài)心。， 2.積累目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。按故事發(fā)展的順序給課文分段并概括段意。3.生字目標(biāo)：紐 租 擱 膝拒 仆 袍 娶 挪 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.初讀感知點(diǎn)：這篇童話(huà)講述了一個(gè)怎樣的故事？ “三顆紐扣”的房子有什么特點(diǎn)？ 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)這個(gè)童話(huà)的？它有哪些故事情節(jié)呢？ 全班交流這篇童話(huà)的發(fā)展順序和故事情節(jié)。 你認(rèn)為課文中哪句話(huà)最發(fā)人深?。孔x了這句話(huà)，你有什么感受？ .你們喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎？讓我們來(lái)演一演這個(gè)童話(huà)，好嗎？ 讀了這篇課文，你有什么啟發(fā)？3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的。 理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。 4.拓展延伸點(diǎn)：