北師大語文四年級上冊教材分析

1、北師大版四年級上冊語文教材分析一、 教材編排特點(diǎn)：全冊書共12個單元，采用主題單元形式。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”。其中第七單元“地名”為開放單元。本冊語文天地的設(shè)計(jì)同三年級一樣，分為“日積月累”、“開卷有益”、“暢所欲言”?！肮P下生花”等項(xiàng)目，“金鑰匙”和“自檢”仍延續(xù)。二、 本冊教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)字210個；寫字180個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。 2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。 3、學(xué)寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。 5、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。

2、在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認(rèn)識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。 6、在口語交際活動中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。7、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清

3、楚）。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。三、本冊教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。 2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。 3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。 4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。四、教材的變化1、主體課文文化含量增加2、自讀篇目增多3、金鑰匙多了a隨文小金鑰匙 b 吐白 c丁丁冬冬對白4、選文，增加文化含量，培養(yǎng)現(xiàn)代觀念。五、四年級學(xué)習(xí)要點(diǎn)及教學(xué)建議：（一）生字新詞的學(xué)習(xí)四年級學(xué)生仍有比較重的識字任務(wù)。在前三年培養(yǎng)獨(dú)立識字學(xué)詞能力的基礎(chǔ)上，四年級學(xué)生的識字學(xué)詞能力應(yīng)有進(jìn)一步提高，本期要求學(xué)生能獨(dú)立畫出應(yīng)該掌握的生字新詞，然后自學(xué)；能有效地

4、預(yù)防和糾正錯別字。教學(xué)建議：1、 指導(dǎo)學(xué)生寫好摘錄筆記，通過摘錄筆記自學(xué)生字新詞。金鑰匙：p11我把生字新詞、重點(diǎn)語句摘錄下來自學(xué)。摘錄筆記要寫課文題目。行距要大一些，便于修改補(bǔ)充。金鑰匙：p43摘錄的生字新詞要自學(xué)。反復(fù)閱讀課文，與同學(xué)交流后，我又對摘錄筆記做了補(bǔ)充.2、 教給學(xué)生自覺地預(yù)防和改正錯別字的方法“語文天地”p5寫下面的字應(yīng)注意什么？你怎樣預(yù)防錯別字？那種類別？“語文天地”p49同音字辨析。金鑰匙：p88我認(rèn)真檢查，認(rèn)真改正錯別字，錯別字率越來越低了?！罢Z文天地”p95形近字辨析。金鑰匙：p119注意字的形旁，可以幫助我們防止寫錯別字。金鑰匙：p128我更加體會到，在具體的語言環(huán)

5、境中才能確定多音字的讀音。簡要解讀：四年級學(xué)生識字特點(diǎn)：已經(jīng)初步掌握基本識字方法。學(xué)習(xí)生字新詞不主動、錯別字高峰期。識字越來越多，易混淆。主動學(xué)習(xí)意識、方法、習(xí)慣。（二）閱讀梳理本冊課后問題、金鑰匙，我們發(fā)現(xiàn)，本冊閱讀要點(diǎn)及方法學(xué)習(xí)如下：繼續(xù)練習(xí)概括課文主要內(nèi)容金鑰匙：p25看到文章題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。從題目推測課文內(nèi)容。 p68默讀課文，速度要快一些，中間不要停頓，也不要回讀。讀后要回想一下課文的主要內(nèi)容、重要信息。課后問題p23試著分別概括前兩個自然段的內(nèi)容。p46課文第五自然段從哪幾方面描寫了紅軍奪橋的困難？你想用哪個詞語概括？p48概括說一說課文三個部分的內(nèi)

6、容。橋之思p62課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？p103縮寫這個故事（150字左右）。p118默讀課文，找出能夠概括文章內(nèi)容的句子。為課文描繪的圖景加上小標(biāo)題。簡要解讀：“能初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章的思想感情”是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。四上教材給了我們很多提示，也給了方法和策略：根據(jù)題目推想、快讀回想、分部分概括、用詞語概括、小標(biāo)題、找中心句等。基本方法（文體思維訓(xùn)練）：敘事文章：誰干什么 寫景文章：什么景物怎么樣 說明文章：介紹事物哪些方面的知識 說明某個道理。標(biāo)畫出重點(diǎn)詞語和句子，并在閱讀中品詞品句，理解它們。（一） 理解、把握文章中的重點(diǎn)詞。金鑰匙：p30自讀時，我在重點(diǎn)詞

7、語下加，在重點(diǎn)句子下畫直線。學(xué)習(xí)標(biāo)畫重點(diǎn)詞句。 p36查詞典，結(jié)合課文內(nèi)容判斷詞語的意思。p49“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯，天又下起雨來，把他們?nèi)矶剂芡噶?，可是?zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞?！鼻懊娴牟糠终f明困難很大，“可是”后面表達(dá)紅軍對待困難的態(tài)度。學(xué)生理解“可是”表轉(zhuǎn)折。課后問題課文題目是“飛奪瀘定橋”，結(jié)合課文說說“飛”和“奪”的含義。 唱國歌，體會“中華民族的最強(qiáng)音”。通過歌唱的形式理解重點(diǎn)詞語。 “掃一室”和“掃天下”有什么特別的含義？結(jié)合課文內(nèi)容，理解“掃”字的引申義。語文天地：p107讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么。四字詞語為并列結(jié)構(gòu)，四字詞語中前后兩部分形式相對，前后兩部分意思

8、相同、相近或相對。了解這類詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，便于我們把握成語的意思。只要懂得一半，就可以推出整個詞語的意思?！绑@天動地”的意思是驚動天地；“和顏悅色”的意思是臉色和氣喜悅。 “人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。”前半句寫“心小”，后半句寫“心大”，這兩個“心”的含義不一樣。解讀：課標(biāo)中段閱讀目標(biāo)里關(guān)于詞語理解的表述為“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！崩斫獾闹攸c(diǎn)：關(guān)鍵詞句；理解方法：查字典、結(jié)合課文選擇合適的意思、聯(lián)系生活積累、根據(jù)詞法結(jié)構(gòu)推想、歌唱的方式（加重、拉長、重疊等）、聯(lián)系課文推測引申

9、義、文中的含義；最后指向：體會關(guān)鍵詞表情達(dá)意方面的作用。即扣住關(guān)然鍵詞句把握文章的主旨。（二） 理解詞語表達(dá)的感情。金鑰匙：p63我用別的詞語替換，作了比較。體會詞語表達(dá)的感情。p88找出重點(diǎn)詞語后，要結(jié)合上下文反復(fù)讀，深入體會。要多比較，比如去掉重點(diǎn)詞語比一比，用近義詞替換比一比，設(shè)想自己會怎樣表達(dá)等。 “多么”、“多少”在這里都表達(dá)了贊嘆之情。課后問題：p21跟唱愛我中華，體會“愛我中華”每次重復(fù)所表達(dá)的感情。p106課文中如“亮晶晶”、“熱烘烘”一類的詞語很多，找出來，讀一讀。體會abb式詞語表達(dá)的感情：響亮、強(qiáng)調(diào)。語文天地：p36抄寫落花生第一自然段，結(jié)合上下文體會“居然”表達(dá)的情感。

10、“居然”能不能換成“果然”或“當(dāng)然”？分析與解讀：理解詞語第一步是知道理性意義，這是理性思維訓(xùn)練；第二步結(jié)合文本體會情感，體會其附加意義，甚至言外之意，這是培養(yǎng)細(xì)膩語感的重要途徑。分析教材得知基本方法：反復(fù)讀，深入體會；比較（換詞、刪詞、設(shè)想自己怎樣表達(dá)）；根據(jù)詞語的構(gòu)造特點(diǎn)（疊詞、復(fù)唱等）。（三）結(jié)合課文理解句子意思。課后問題：p16阿姆斯特朗登月之后曾說：“這是我個人的一小步，卻是人類邁出的一大步?！倍阍趺蠢斫膺@句話。（四）體會句子表達(dá)的感情。課后問題：p14體會課文為什么反復(fù)寫“啊，我和阿媽走月亮。”（詩歌、散文獨(dú)特的表達(dá)方式，直抒胸臆，表達(dá)強(qiáng)烈情感，層層遞進(jìn)，升華感情；同時作為結(jié)構(gòu)主

11、線，將文章巧妙串起來。如泰戈?duì)枌Π丁皨寢專绻悴唤橐?，我長大的時候，要做這渡船的船夫。” ）語文天地：從課文中找出下面三句話，聯(lián)系上下文，體會他們所表達(dá)的感情。會提問題、處理問題。金鑰匙：p2閱讀時，在不懂的地方做記號，比如畫問號。標(biāo)注問題1p4閱讀時有的問題需要認(rèn)真思考和交流，可以把它們寫在自讀筆記中。標(biāo)注問題2p20怎樣處理自讀時的問題呢？自讀時，知識性的問題，可以查資料，問別人。自讀筆記中的重要問題要提出來，與同學(xué)討論。有的問題一時解決不了，可以放一放。（三）習(xí)作把句子寫具體語文天地：p5句中畫線部分使我更具體地體會到“恭恭敬敬”的含義。（先具體后概括） p17句中畫線部分使我更具體地

12、體會到月球表面的色彩多么奇異。（先概括后具體） p82句中畫線部分幫我體會當(dāng)時的情景。（沒有概括性的詞語） p99讀一讀，比一比下面兩段話。第一段僅僅是敘述過程，第二段在敘述中生動具體、有血有肉地描寫。看看你的習(xí)作，是不是寫得生動具體、有血有肉。 p107這段話從兩方面說明了這件事的意義。 p129用細(xì)微的聲音來襯托山村的“萬籟俱寂”，使人身臨其境。寫好實(shí)在與聯(lián)想想象。課后問題：p35第二、三、四自然段中哪些語句描寫了畫中的人物？哪些語句是課文作者的推想？拾穗金鑰匙：p95這兩個句子破折號后面的部分是對前面部分展開的聯(lián)想和想象。（3）寫作順序：p23作者是按照怎樣的順序來記敘這次草原之行的？草

13、原（4）學(xué)習(xí)修改習(xí)作：教材在寫作教學(xué)方面的思路是：教材始終認(rèn)為，使學(xué)生愿意寫、有的寫是關(guān)乎寫作內(nèi)容的，第一位的。課標(biāo)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)?！?要“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛。如何使學(xué)生愿意寫，有的寫與閱讀結(jié)合，例如p2、p32與活動結(jié)合，例如p10（個人活動計(jì)劃）與生活結(jié)合，例如p11、 p20 日記 1 / 周充分發(fā)揮主題單元的優(yōu)越性 重視實(shí)踐（而不是講解、示范）課標(biāo)：“讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫作。”“重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。”教材怎樣教學(xué)生學(xué)習(xí)“修改”p11繼續(xù)練習(xí)用學(xué)過的方法（自己大聲讀、請別人提意見、“冷處理”）修改習(xí)作。p30修改習(xí)作的常用符號p68修改的標(biāo)準(zhǔn)有根有據(jù)（真實(shí)）p99修改的標(biāo)準(zhǔn)有血有肉(具體)（四）口語交際和綜合性學(xué)習(xí)口語交際：三年級時，教材已指導(dǎo)學(xué)生集中議題進(jìn)行討論，在此基礎(chǔ)上，四年級還要練習(xí)針對同學(xué)的發(fā)言發(fā)表意見。金鑰匙p111小組交流時要有一個重點(diǎn)發(fā)言人，大家對他的發(fā)言做修改或補(bǔ)充。小組匯報(bào)時，這個人要匯