冀教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)母雞教案

1、15母雞 預(yù)習(xí)作業(yè)： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯(cuò)的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。（2）了解文章大意，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？（3）課前收集關(guān)于母雞的見聞。教材分析：母雞是六年制小學(xué)語(yǔ)文冀教版第十二冊(cè)第三單元第15課，是老舍先生寫的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了輕薄、媚俗的母雞形象；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。老舍先生是杰出?/p>

2、語(yǔ)言大師。在他的作品中，始終洋溢著濃郁的生活氣息，鮮明的“老舍”風(fēng)格“說得俏”“想得深”。語(yǔ)言通俗易懂、幽默風(fēng)趣，結(jié)構(gòu)精巧細(xì)密而又嚴(yán)謹(jǐn)有序，融進(jìn)細(xì)膩的情感，鮮明的愛憎，讀來令人如見其人（其物），如聞其聲；掩卷沉思，回味無(wú)窮。學(xué)情分析： 母雞這篇課文語(yǔ)言通俗易懂、幽默風(fēng)趣，學(xué)生很容易了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受到母雞偉大的母愛。而作為文學(xué)單元中的一篇文章，更應(yīng)在字里行間讓學(xué)生品味老舍語(yǔ)言文字的生動(dòng)、幽默，學(xué)習(xí)他真實(shí)具體的描寫手法，了解先貶后褒的情感表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握10個(gè)要求會(huì)寫的生字。2正確、流

3、利、有感情地朗讀課文。3了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。4. 學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。5. 了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式?！具^程與方法目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母愛。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解作者筆下母雞的特點(diǎn)，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷，感受母雞偉大的母

4、愛。學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，品味老舍語(yǔ)言文字的生動(dòng)、幽默。教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)作業(yè)多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、交流見聞，導(dǎo)入新課1.交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。2.導(dǎo)入新課：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章母雞。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生的生活導(dǎo)入，給學(xué)生以親切自然之感，很自然的導(dǎo)入新課。二、初讀課文，掃清字詞障礙。 1.通過小組學(xué)習(xí)的方式，驗(yàn)收預(yù)習(xí)作業(yè)。過程：4人小組學(xué)習(xí)中1號(hào)同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。2.全班交流自學(xué)成果與遺留問題。3.教師出示整理的本課生字詞和

5、易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。2號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)，在小組中讀正確。 驚恐 可惡 警戒 消瘦 凄慘 一撮兒毛如怨如訴 顫顫微微 乘其不備 4.檢查詞語(yǔ)能否讀正確。3號(hào)同學(xué)讀詞語(yǔ)。5.再讀課文，要求讀正確、通順。6.檢查課文朗讀情況。4號(hào)同學(xué)在小組讀課文。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在通過小組學(xué)習(xí)的主要形式驗(yàn)收學(xué)生的認(rèn)讀情況，小組學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)同學(xué)都能在團(tuán)隊(duì)中負(fù)責(zé)，都有任務(wù)，鍛煉、培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的能力。三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。1.默讀課文，想想母雞在作者心中是一種怎樣的印象？作者對(duì)母雞的態(tài)度前后為什么發(fā)生了變化？再用自己的話說說文章的主要內(nèi)容。2.全班交流，理清文章脈絡(luò)。討厭母雞（1-3）喜歡

6、母雞（4-10）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，可以整體有序的理解文本。概括文章大意，培養(yǎng)學(xué)生概括文章的能力。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 上節(jié)課，我們初讀了母雞這篇課文，了解了老舍先生對(duì)母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會(huì)有這樣的變化呢 ？這節(jié)課讓我們繼續(xù)來觀察母雞。二、細(xì)讀課文，品味文本出示中心話題： 細(xì)讀課文，思考作者對(duì)母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是什么？在文中找一找，畫一畫，在旁邊做好批注，再和小組同學(xué)議一議。1.自學(xué)，小組交流。2.全班交流。 預(yù)設(shè)：討厭母雞（1-3）（1）老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的，在生交流的過程中概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺

7、軟怕硬、炫耀自己 （2）引導(dǎo)學(xué)生品讀文章，從文中找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。抓?。骸邦濐澪∥　薄ⅰ?如怨如訴”，體會(huì)母雞無(wú)病呻吟?！俺闷洳粋洹?、 “狠狠”，體會(huì)母雞欺軟怕硬?！鞍l(fā)了狂”、 “恨不能”，體會(huì)運(yùn)用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。（3）指導(dǎo)感情朗讀，讀出對(duì)母雞的討厭。后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個(gè)自然段明確地告訴了我們?cè)颍?課件出示齊讀9自然段。喜歡母雞（4-10）（1）認(rèn)真閱讀課文410自然段，體會(huì)母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大的特點(diǎn)。 a.警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告b.雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多c.別的雞來?yè)屖炒蠊u也怕它三分。d.教雞雛，一天不知教多少次、半蹲

8、、一聲不哼e.在夜間若有什么動(dòng)靜（2）指導(dǎo)感情朗讀，讀出對(duì)母雞的敬佩和喜愛。（3）再讀9自然段。深化作者對(duì)母雞由“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢討厭”的原因是這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無(wú)悔付出，讓我們感動(dòng)，進(jìn)而讓我們贊嘆母愛的偉大，理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄”的深刻含義。 齊讀課文，讀出自己的感受。設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把寶貴的時(shí)間還給了學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟到了母雞偉大的母愛。 三、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)作者的寫作特點(diǎn) 1.了解先貶后褒的這種情感表達(dá)方式。 2.老舍先生在對(duì)生活細(xì)致入微的觀察之后，融入自己的感受幽默、輕松、親切的表達(dá)出來，找出有關(guān)詞句讀一讀。 3.結(jié)合自己的生活寫一篇小練筆。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。四、拓展閱讀推薦課外閱讀麻雀柱子上的母雞。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，開闊眼界，培養(yǎng)閱讀興趣。五、作業(yè) 1.把自己的收獲寫在小本本上。 2.抄寫課后詞句積累。六、板書設(shè)計(jì)： 16.母雞 一向討厭： 叫、欺軟怕硬、炫耀 不敢討厭： 負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦課后檢測(cè)一、看