九年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

1、九年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析,一、考試成績,對比結(jié)果顯示：我校數(shù)學(xué)成績的平均分屬于中游，而及格率和優(yōu)秀率都是最低的，特別是優(yōu)秀率和其它兩所學(xué)校相比差得比較遠。,最不理想的是：在我?？偡智岸膶W(xué)生中，還有整整十個同學(xué)的數(shù)學(xué)成績沒有達到優(yōu)秀。,二、 得失分統(tǒng)計與原因分析,（一）選擇題部分 第6、7、8小題失分率高，其余題目正確率高。,第8題要求學(xué)生會畫出函數(shù)圖象，并旋轉(zhuǎn)圖象，然后再分類討論，有一定的難度。做對的學(xué)生中好多也是蒙對的，要重點評講。,第7題，出錯的學(xué)生選D的較多，說明他們對二次函數(shù)一般式中a、b、c的符號還不能做出正確的判斷。,第6題，增長率問題，學(xué)生習(xí)慣了利用方程模型 a（1+x）

2、2=b列方程,不能靈活運用。從教的原因分析，在教學(xué)過程中缺少題目的變式訓(xùn)練，缺少數(shù)學(xué)思想方法的有效滲透。,二、 得失分統(tǒng)計與原因分析,（二）填空題部分 第11、14、15題失分較高，其余題目正確率高。,第15題還是旋轉(zhuǎn)問題，出錯最多，可見旋轉(zhuǎn)這一章節(jié)的內(nèi)容學(xué)生掌握的較差，期末復(fù)習(xí)時應(yīng)做為重點。,第14題，利用二次函數(shù)圖象上點的對稱性分布特征就可以解決，而學(xué)生不能正確讀取表格中的信息，閱讀能力有待提高。,第11題出錯多，說明學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)掌握不夠熟練，今后復(fù)習(xí)時會加強訓(xùn)練。,二、 得失分統(tǒng)計與原因分析,（三）解答題部分,第16題，解方程是最基礎(chǔ)的題目，仍然有個別學(xué)生出錯，考后已經(jīng)讓他們當堂演板

3、糾錯。,第17題（2），兩個班共有十個學(xué)生出現(xiàn)審題錯誤，本是不應(yīng)該丟的分數(shù)，像這種失誤，下次一定避免。,第18、19題正確率較高。,第20題（2）考察正方形的判定方法，這是初二的知識，近期沒有復(fù)習(xí)，學(xué)生雖然會做，但思路不是很清晰，所以好多學(xué)生沒能得滿分。今后教學(xué)中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)表述能力，盡量減少由于表述不清造成的失分,二、 得失分統(tǒng)計與原因分析,第23題（1）求函數(shù)解析式，正確率較高，個別學(xué)生出錯原因是計算失誤。（2）（3）是壓軸題，最難，除了王藝鵬得2分、郜雨晴得4分以外，其他同學(xué)都沒得分。前20名的同學(xué)大多數(shù)也根本沒動手。,第22題，兩個班共有十來個學(xué)生失分，（1）失分原因較多的是：較小的解沒根據(jù)題意舍去，扣一分。（2）會做得都做對了，不會的同學(xué)說明他們的建模思想還沒有形成，見到求最大值，還不知道是要求二次函數(shù)的頂點坐標。,第21題（2）失分率達40%左右，本題要求先把圖形補充完整，再結(jié)合圖形進行計算，然后做出判斷。學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想還有待訓(xùn)練。,謝 謝