五子棋教案及輔助資料(上)

1、最新 料推薦虹橋第二小學教學設計單元一單元課題五子棋的基本知識：認識五子棋課時1課時學習1. 認識五子棋棋盤， 知道棋盤是有橫豎各15 條平行線交叉組成及棋盤上的4 星1 天元；認目標識五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白225 枚子，黑 113 枚子，白 112 枚子。2. 學會五子棋執(zhí)棋方式。 3.了解五子棋的歷史及比賽的計時制。重點認識五子棋棋盤，知道棋盤是有橫豎各15 條平行線交叉組成及棋盤上的4 星 1 天元；認識五子棋棋子，知道五子棋棋子是黑白225 枚子，黑113 枚子，白 112 枚子；學會五子棋執(zhí)棋難點方式。課前五子棋棋盤，棋子、每個學生一張五子棋棋盤圖、五子棋粘貼本。準備預習指

2、導利用網(wǎng)絡或查閱書籍等方法，了解五子棋的有關知識。（學案）設計意圖集體智慧1最新 料推薦一、談話導入。1、同學們，課前老師讓你們收集并了解有關五子棋的資料，那誰愿意把自己收集到的知識講給大家聽？2、學生匯報所收集的資料。3、通過資料的收集， 我們了解了許多五子棋的知識。棋局如人生，有得意之時，也會有失落之感，時而波瀾驟起，時而一帆風順。常弈五子棋，不僅可給人以心靈的啟迪，還可以開發(fā)弈者的智力， 讓人有精神的愉悅， 藝術的享受。 同學們，讓我們一起快樂學下五子棋， 共同渡過小學階段的美好時光。二、新課1. 了解學生收集資料的情況；2. 培養(yǎng)學生的表達能力。3. 學習五子棋的意義。1、五子棋的歷史

3、五子棋是我們中國發(fā)明的， 距離現(xiàn)在已經(jīng)有四千多年的歷史了，據(jù)說比圍棋的歷史還要長。 在我國古代的一個朝代 南北朝時期傳到了與我國接壤的朝鮮，后來又傳到了我國一衣帶水的近鄰 日本。日本把五子棋的規(guī)則進行了改進，后來五子棋就風靡了歐洲和美洲，走向了全世界，從將來的走向來看，五子棋的規(guī)則還在繼續(xù)完善，相信五子棋將會獲得更大的發(fā)展。1. 知道五子棋是中國發(fā)明的，但卻是全世界的。2、認識五子棋棋盤。出示圖1（圖 1 ）（ 1）生觀察棋盤，發(fā)現(xiàn)問題，提出質疑。（ 2）通過其他學生的已有知識解決問題， 師補充小結： 棋盤由縱橫各 15 條等距離、垂直交叉的平行線構成，形成 225個交叉點。 以對局開始時的黑

4、方為準，棋盤上的縱行線從下向上用阿拉伯數(shù)字 115 標記（注： QQ 棋盤上的數(shù)字則從上向下標記） ，橫行線從左到右用英文字母 A-O 標記，其中 H8 點為天元； D4、D12、L12、 L4 四點為星。3、認識棋子。（ 1）師演示，生直觀：棋子由黑白兩種顏色組成。師補充：共有 225 個棋子，與交叉點的個數(shù)相同；其中黑棋 113 個，白棋 112 個，不過平時下棋棋子少些也是可以的。（1）培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力，及質疑能力。（2）培養(yǎng)學生自行解決問題的能力 。（1）培養(yǎng)學2最新 料推薦（ 2）正確的執(zhí)棋方式。生善于總結師演示：是食指的指甲與中指的指肚兒夾住棋子。棋子落在的能力。

5、棋盤的交叉點上，落下后不能移動。（2）培養(yǎng)學生的動手能生執(zhí)棋練習：先從自己的棋盒里拿棋，放到棋盤上的交叉點力及競爭意識學習指導預案設計意圖二次備課3最新 料推薦上。然后同桌之間比賽，看誰拿的快，放的準。4. 了解五子棋比賽計時制了 解 五 子( 一 ) 比賽時限比賽時限可分每方 30 分鐘到 5 小時不等，但一般要求棋比 賽 計 時制， 避 免 耗一天內必須結束。有些比賽受條件限制，也可采用雙方共用時、拖延等現(xiàn)時限的方法，時限時間約是單方時限的雙倍。雙方共用時限象。到時后，可用限時走棋 ( 幾分鐘之內走完若干手棋 ) 或到時讀秒的后續(xù)手段，直到該局結束。 讀秒時限，多采用 1 分鐘制，凡一著棋

6、用時不足 1 分鐘，可不計時間，到 1分鐘則判負。( 二 ) 遲到時限15 分鐘，比賽前，組織者都會規(guī)定遲到時限，一般為每場比賽遲到時限一到，未到場的棋手均按棄權判負。( 三 ) 申訴時限下邊還要介紹申訴問題，申訴規(guī)定的時限為下一輪比賽開始前。三、小練習師發(fā)給每個學生一張五子棋棋盤圖，請生按要求填寫。鞏固對五子棋 棋 盤 的師當場檢查、糾錯，請生改正。然后把棋盤圖粘在粘貼本上認識，掌握所保存。學的 棋 盤 橫豎各 15 條線，四、總結：這堂課你學會了什么？回家后將給爸爸、 媽媽聽。225 個 交 叉點， 4 星 1 天元。棋盤：橫豎各 15 條直線， 225 個交叉點板書認識五子棋棋子：黑白兩

7、種，黑113 個子，白 112 個子執(zhí)棋：食指的指甲與中指的指肚兒夾住棋子設計計時制：（略）檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：4最新 料推薦虹橋第二小學教學設計單元一單元課題五子棋的基本知識：五子棋術語（一）課時1 課時學習1.學會術語：陰線、陽線，猜先、開局、著、回合、連五、長連。目標2.學生能夠運用所學術語進行交流或表達。重點學會術語陰線、陽線、猜先、開局、著、回合、連五、長連并能夠運用所學術語進難點行交流或表達。課前五子棋棋盤，棋子。每生一張本講的練習小卷。準備預習 下發(fā)學習資料：陰線、陽線，猜先、開局、著、回合、連五、長連的定義或圖形，指導 生回家提前預習。（學案）學習指導

8、預案設計意圖二次備課一、復習舊知，提問導入復習鞏固：上一節(jié)課我們學習了五子棋的哪些知識？舊知。二、新課1 、陽線、陰線（圖2 ）陽線：棋盤上可見的橫線和豎線的總稱。陰線：棋盤的兩條對角線及與它們平行的交叉點間不可見斜線的總稱。練習：同桌之間在棋盤上互指陽線陰線；師再請生到板前指。直 觀 演示，易于生接受。鞏固所學。（圖 2 ）5最新 料推薦2 、猜先：由對局雙方來確定先后手的對局， 確定先后手是用 “猜先 ”來完成的。方法是，對局雙方各握若干黑、白棋子于手中，合計數(shù)為奇數(shù)，則原黑、白方不變；合計數(shù)為偶數(shù)，則雙方交換黑白棋。稱為 “雙變單不變 ”。練習：同桌猜先，師再請生到板前展示并適時指導。3

9、、開局：對局開始后的前三著所形成的布局稱開局。 開局三著的落子要落在以天元為中心的 5 橫 5 縱線交叉而成的 25 個點內 ( 如圖 3)直 觀 演示，易于生接受。鞏固所學。第一手黑子必須放天元第二手白子必須落在與天元直接相連，周圍的8 個點上。第三手黑棋必須下在其他23 點的任意一點。(圖 3)活動：師示范，生模仿，再請兩生到板前展示。4、著：也稱 “步”。對局中，把棋子放到某一交叉點上去，稱之為一著棋。5、回合：雙方各走一著，稱為一個回合。6、連五：一條陽線或陰線上緊緊相連的同色五枚棋子。（勝棋）7、長連：一條陽線或陰線上緊緊相連的同色六枚或六枚以上棋子。直 觀 演示，易于生接受。鞏固所

10、學（連五）（長連）6最新 料推薦學習指導預案設計意圖二次備課活動：同桌之間先互擺， 讓后師請生到板前擺， 其他生指正。注：五子棋是連成五個棋子算贏的 . 那么連成長連算不算贏呢 ?現(xiàn)在告訴你 , 白棋算贏 , 但是黑棋由于先走 , 如果走出長連就算輸了（以后我們會學習的），一定要記住呦。三、課堂練習1、下發(fā)練習小卷，生填寫，師當堂批閱。2、批閱后的小卷粘貼在粘貼本上。四、總結：今天我們學習了五子棋的哪些術語？：把今天學到的內容將給爸爸媽媽聽，看誰講的好？再次鞏固所學術語。五子棋術語（一）板書陽線：可見的著：每一步陰線：不可見的回合：雙方各走一著，稱為一個回合。設計猜先：雙變單不變五連：同色五枚

11、棋子開局：前三手棋長連：同色六枚或六枚以上棋子檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：7最新 料推薦虹橋第二小學教學設計單元一單元課題五子棋的基本知識：五子棋術語（二）課時1 課時學習1.學會術語四的棋形，即活四，沖四，跳沖四。目標2.知道如何防守活四、沖四、跳沖四。重點學會術語四的棋形，即活四，沖四，跳沖四；知道如何防守活四、沖四、跳沖四。難點課前五子棋棋盤，棋子。每生一張本講的練習小卷。準備預習指導下發(fā)“四”的定義或圖形的學習資料，生回家提前預習。（學案）學習指導預案一、導入新課：誰能到前面擺一個五連？：同學們，要想擺成五，必須先有幾？（四） “四”是連五取勝的前一步，所以研究好棋形

12、 “四 ”很重要。二、棋形 “四”這里說的 “四”是指己方再走一步能夠成五的單一棋形，包括 “活四 ”和 “沖四 ”和“跳沖四”1、“活四”是指在同一條陽線或陰線上有兩個點可以成五的單一棋形。日本也形象的稱活四為 “棒四 ”。一旦走出活四，對方靠阻擋來防守是沒有用的，這樣本方都可成五勝了。圖 5 有兩個點能形成五的四就是活四。下面圖中的四就是活四，其中 A、B 兩個點能形成五。設計意圖二次備課復習五連導入四。體會有四才有五，強調四的重要性。強調活四的特 點及 形狀。（圖 5 ）8最新 料推薦學 習 指 導 預 案設計意圖二次備課生觀察活四的形狀，在自己的棋盤上擺一個活四，同桌鞏固活四?；z，改

13、錯。下面我們再來認識什么是沖四和跳沖四。只有一個點可以形成五的四叫做沖四或跳沖四兩種，圖A中上面的一個是沖四，下面的兩個是跳沖四。下面圖中的強 調 沖 四點都可以形成五。另外請同學們思考一下，中間的跳沖四左側加一個白和跳 沖 四 的子，對這個跳沖四有什么影響？特點及形狀。（圖 6）生在自己的棋盤上擺沖四和跳沖四，然后師請生到板前鞏固沖四擺棋。其他生糾錯。和跳沖四。三、練習。下發(fā)練習圖，生填寫，師批閱指正。四、總結：說說你今天學到了什么？：把學習術語四， 將給爸爸媽媽聽， 并和他們下一盤棋。五子棋術語（二） 活四板書四 沖四 跳沖四設計檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施9最新 料推薦虹

14、橋第二小學教學設計單元一單元課題五子棋的基本知識：五子棋術語（三）課時1 課時學習1.學會術語三的棋形，即活三、死三目標2.知道如何防守活三重點學會術語三的棋形，即活三、死三；知道如何防守活三。難點課前五子棋棋盤，棋子。每生一張本講的練習小卷。準備預習指導下發(fā)“三”的定義或圖形的學習資料，生回家提前預習。（學案）學習指導預案一、導入：誰能到前面擺一個活四、沖四、跳沖四？（ 3 個學生到板前擺，其他生糾錯，指正。）：我們都知道有四才能有五，那有幾才能有四呢？（三）下面我們來認識三。二、新課三：三分為活三和死三。5、活三：再走一著可以形成活四的三活三包括連三，跳三兩種。（圖7）連三：在一條陽線或陰

15、線上的同色棋子相鄰成一排的活三。跳三：中間隔有一個空點的活三。設計意圖二次備課復習四連導入三。體會有三才有四，強調三的重要性。強調活三的特點及形狀。（圖 7）問題：如果對方下出活三，你如何防守？防點在哪？10最新 料推薦學習指導預案生在自己的棋盤上擺連三和跳三，同桌糾錯、指正。師請生到板前擺連三和跳三，其他生糾錯、指正。6、 死三：對方有棋子在同一條線相鄰交叉點防守的三。死三包括死連三、死跳三、特形眠三（再走一著可以形成沖四的三。 ）如圖：（死連三）（死跳三）（眠三）設計意圖二次備課強調死三的特點及形狀。生在自己的棋盤上擺死連三和、死跳三、眠三，同桌糾錯指鞏固所學。正。師請生到板前擺死連三、

16、死跳三眠三，其他生糾錯指正。三、練習。下發(fā)練習圖，生填寫，師批閱指正。四、總結：今天你學到了什么？五子棋術語（三）三：活三和死三板書活三：連三和跳三死三：死連三和死跳三設計死三特形：眠三檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：11最新 料推薦單元一單元課題五子棋的基本知識：五子棋術語（四）課時1 課時學習1.學會術語二：包括活二和死二。目標2.知道如何防守活二。重點學會術語二：包括活二和死二；知道然后防守活二。難點課前五子棋棋盤，棋子。每生一張本講的練習小卷。準備預習指導下發(fā)“二”的定義或圖形的學習資料，生回家提前預習。（學案）學習指導 預案設計意圖二次備課一、導入復習術語1. 復習術語

17、四和三，請生到板前擺棋。四三，引出2. ：有四才有五，有三才有四，同樣有（ 二 ）才有三。二是 二，強調二的五子棋進攻的基礎。重要性。二、 新課“二”直觀演示二包括活二和死二。1 、活二：既能形成活三的二。如圖活二的棋形，學生易于了解掌握。（活二）生擺棋：活二的三種棋形，同桌互相糾錯指正，師請生到板前擺棋，其他生糾錯指正。知道 如何 防問題：如果對方下出活二，你如何防守？防點在哪守二。學習指導預案設計意圖二次備課12最新 料推薦2 、死二： 既再下一子可形成死三的二。如圖直 觀 演示活 二 的 棋形，學生易于了解掌握。（死二）生擺棋：活二的三種棋形，同桌互相糾錯指正，師請生到板前擺棋，其他生糾

18、錯指正。三、練習下發(fā)練習“二”的練習小卷，師批閱指正。四、操作：生生對弈1、學習下棋歌。（附教案后）2、對弈練習。五、總結：今天你學到了什么？鞏 固 二的認識。下 棋 歌有助 于 學 生文明行棋。板書設計檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：五子棋術語（四）二：活二（能形成活三的二）死二（可形成死三的二）虹橋第二小學教學設計13最新 料推薦單元學習目標一單元課題五子棋的基本知識：五子棋術語（五）課時1 課時1、學生知道黑棋取勝的唯一棋形就是： “沖四活三”。2、學生學會“先手” 、“絕對先手”及“沖四活三”的棋形。重點學生知道黑棋取勝的唯一棋形就是： “沖四活三”；學會“先手”、“絕對

19、先手” 及“沖難點四活三”的棋形。課前五子棋棋盤，棋子。準備預習指導下發(fā)“五子棋術語（五） ”的學習資料，生回家提前預習。（學案）學習指導預案設計意圖二次備課一、談話導入1、復習活三四。2、：我們知道活三和沖四是五子棋兩種非常重要的基本子力，這在我們初學五子棋時都非常清楚，在實戰(zhàn)時活三和沖四經(jīng)常是先手。下面我們再學習一種在實戰(zhàn)時經(jīng)常出現(xiàn)的先手棋形 沖四活三二、新課1、先手：對方必須應答的主動進攻性著法。包括活三先手、沖四先手、做殺先手等。2、絕對先手 ：沖四先手由于下一著棋就要成五，相對于活三先手和做殺先手等又叫絕對先手。3、沖四活三：指同時具備兩個先手，其中一個是四，另一個是活三的取勝方法，

20、簡稱四三。這是黑棋的唯一取勝戰(zhàn)術。4、下圖中黑 1 就是一個做四三殺， 這既不是活三，也不是沖四，復習鞏固術語四、三，引出新課。掌握時機，壓迫對方，爭取主動。但是它在實戰(zhàn)中也經(jīng)常是先手，因為下一步A 點有四三點，如果這個四三點能取勝的話（為什么要這樣說呢，因為有時四三直觀演示14最新 料推薦是不能取勝的，這一點我們以前學習過），那么這個黑1 做四四三的棋形，三殺，就是一個先手。白棋必須防守，否則黑棋下一步在A 點學生易于了解掌握。就取勝了（沖四活三）7、練習（ 1）下面是做四三殺的訓練題， 它可以幫助同學們盡快熟悉做 鞏固所學四三殺這種先手棋形。下圖中的兩個棋形有多少個做四三殺的點呢？（練習圖

21、1）（練習圖1 答案）學習指導預案設計意圖二次備課15最新 料推薦（2）看看有多少個做四三殺的點？再 次 鞏固所學。三、生生對弈四、總結實戰(zhàn)五子棋術語（五）先手：對方必須應答的主動進攻性著法。包括活三先手、沖四先手、做殺先手等。板書絕對先手 ：沖四先手由于下一著棋就要成五，相對于活三先手和做殺先手等又叫絕對先手。設計沖四活三：指同時具備兩個先手，其中一個是四，另一個是活三的取勝方法，簡稱四三。這是黑棋的唯一取勝戰(zhàn)術檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：虹橋第二小學教學設計單元二單元課題禁手的基本形狀：三三禁手課時1 課時16最新 料推薦學習1.學生通過學習，知道黑棋有禁手。目標2.學生

22、學會三三禁手的棋形；會區(qū)分三三禁手。重點學生學會三三禁手的棋形；會區(qū)分三三禁手。難點課前五子棋棋盤，棋子。準備預習指導下發(fā)“三三禁手”的的學習資料，生回家提前預習。（學案）學 習 指 導 預 案設計意圖二次備課一、問題導入：在下棋的過程中，有人發(fā)現(xiàn)：執(zhí)黑棋者總愛贏，你知道為什么嗎？（生暢所欲言）學生明：因為黑棋先行，占有先行之利。在行棋過程中，盤面上黑棋白：黑棋為什總是與白棋平或多一子。在五子棋下棋中，一子的威力是巨大么存 在禁 手的，如果照這樣的形勢發(fā)展下去，黑棋必勝無疑。如果一種棋的限制。在未下之前，就可以確定一方已經(jīng)勝利，這種棋是不公平的，也是沒有任何趣味的。所以，五子棋規(guī)則中，對黑棋設

23、有三項禁手規(guī)定：三三、四四、長連。今天我們首先來學習三三禁手。二、新課1、三三禁手：黑棋一子落下同時形成兩個或兩個以上的活三，直觀演此子必須為兩個活三共同的構成子，見圖8 ，（圖中 X 點為禁示三 三禁 手手）的形狀，有利于學 生的 記憶， 鞏固 所學。（圖 8 ）學習指導預案設計意圖集體智慧17最新 料推薦2、示圖 8：請生找到三三禁手點。 （強調黑棋不能下三三禁手點上，如果黑棋下到禁手點上，白方馬上指出，黑棋負；如果黑棋下到禁手點上，白方?jīng)]能馬上指出，黑棋用再次落子，禁手無效）鞏固所學。3、練習 (圖 9)：請生找到三三禁手點， 師和其他生糾錯指正。判斷真假活三（圖 9-1）（圖 9-2）

24、實戰(zhàn)演練。三、生生對弈四、總結：把今天學習的三三禁手講過爸爸媽媽聽，并和他們下一盤棋，如果執(zhí)黑棋，千萬別下在禁手點上??！三三禁手三三禁手：黑棋一子落下同時形成兩個或兩個以上的活三板書設計檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：虹橋第二小學教學設計18最新 料推薦單元二單元課題禁手的基本形狀：四四禁手課時1 課時學習1.學生學會四四禁手的棋形。目標2.會區(qū)分四四禁手。重點學生學會四四禁手的棋形；會區(qū)分四四禁手。難點課前五子棋棋盤，棋子。準備預習指導下發(fā)“四四禁手”的學習資料，生回家提前預習。（學案）學 習 指 導 預 案設計意圖二次備課一、問題導入：禁手是對誰而言的？ (黑棋 )檢查舊：什

25、么是三三禁手？（黑棋一手棋同時下出兩個或兩個以上的知掌握情況，活三）引出下文。：誰能到板前擺一個三三禁手，并指出三三禁手點？：盡管有了三三禁手的限制，但黑棋先行的威力依然存在，所以，除了三三禁手， 還有四四禁手。 今天我們就學習四四禁手。二、新課四的復習1、復習術語四2、四四禁手：黑方一子落下，同時形成兩個或兩個以上的四。為四四禁手出示圖 10 。的棋形做好鋪墊。直觀演示，生一目了然。（圖 10 ）學習指導預案設計意圖二次備課19最新 料推薦3、請生在自己的棋盤上擺棋，同桌互指禁手點。掌 握 四4、請生到板前指禁手點。四禁 手 點 的5、練習（圖 11）位置。（1）指出圖 11 的四四禁手點。

26、（2）判斷是否四四禁手。鞏固（圖 11）（圖 12）三、生生對弈實戰(zhàn)四、總結：這節(jié)課我們學習了哪些知識？：回家和自己的家人下一盤棋，說說感受。四四禁手板書四四禁手：黑方一子落下，同時形成兩個或兩個以上的四設計檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：虹橋第二小學教學設計20最新 料推薦單元二單元課題禁手的基本形狀：長連禁手課時1 課時學習3.學生學會長連禁手的棋形。目標4.會區(qū)分長連禁手。重點學生學會長連禁手的棋形；會區(qū)分四四禁手。難點課前五子棋棋盤，棋子。準備預習指導下發(fā)“長連禁手”的學習資料，生回家提前預習。（學案）學習指導預案一、復習導入請生指出哪是三三禁手？哪是四四禁手？請生到板前

27、指出三三、四四的禁手點。（圖 13）（圖 14）：有了三三四四禁手的限制，黑棋先行第一手棋的威力還是沒能減弱，所以對黑棋還有長連的禁手規(guī)定。今天我們來學習長連禁手。二、新課1、復習長連棋形2 、長連禁手：黑棋一子落下同時形成一個或一個以上的長連。出示圖設計意圖二次備課檢查舊知掌握情況，引出下文。三三四四的復習為長連禁手的棋形做好鋪墊。學習指導預案設計意圖二次備課21最新 料推薦直觀演示，生一目了然。掌握四四禁手點的位置。（圖 15 ）3、請生在自己的棋盤上擺棋，同桌互指禁手點。4、請生到板前指禁手點。鞏固5、練習（圖 16）指出圖 16 長連的禁手點。（圖 16）三、生生對弈實戰(zhàn)四、總結長連禁

28、手長連禁手：黑棋一子落下同時形成一個或一個以上的長連。板書設計檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：虹橋第二小學教學設計22最新 料推薦單元三單元課題開局：直指開局（一）課時1 課時學習1.學生知道開局有26 中，并知道直指和斜指兩種。2. 學生學會直指開局中：寒星、溪月、疏星、花月、殘月、雨月、金星的開局形目標式。重點學生知道開局有 26 中，并知道直指和斜指兩種；學會直指開局中：寒星、溪月、疏星、花月、殘月、雨月、金星的開局形式。難點課前五子棋棋盤，棋子。準備預習指導下發(fā)“直指開局（一） ”的學習資料，生回家提前預習。（學案）學習指導預案一、直接導入：開局指對局開始后的前三著形成的

29、布局，一般由黑方完成。五子棋的開局是十分重要的五子棋開局黑先著一子在天元（最中間處，坐標 H8）白再著一子， 白的第二手分為直防和斜防二種（見圖），然后黑再下一子，這時就形成了一個開局，五子棋共有 26 種開局，直指和斜指各 13 種。除這 26 種開局之外的所有開局均稱為妖刀。開局名稱均以“星”和“月”命名。設計意圖二次備課全面了解開局種類，有助于學習新知。（直指）（斜指）二、新課1、直指開局：指白 2 落子在與黑 1 成平行線或垂直線的方向，但必須與黑 1 緊密相連。直指開局共 13 種。今天我們學 7 種：寒星局、溪月局、疏星局、花月局、殘月局、雨月局、金星（如圖）學習指導預案設計意圖二

30、次備課23最新 料推薦直 觀 演示， 加 強 記憶。寒星局溪月局疏星局花月局殘月局雨月局金星局2、請生在自己的棋盤上擺這七種開局，同桌互檢判斷對錯。鞏固3、師請生到板前擺這七種開局，其他生糾錯指正。4、：開局名稱繁多，不易記憶。京都五子棋少年隊總教練彭利 用 口建國先生編寫的彭氏口訣，則有助于記住開局的名稱。訣幫 助 學 生今天我們學習前三句：記憶。寒星溪月疏星首，花殘二月并白蓮，雨月金星追黑玉。實戰(zhàn)三、生生對弈四、總結今天學習了七種直指開局，回家要多擺幾遍，邊擺邊把再次鞏固。開局的名字說給家人聽。直指開局（一）直指開局：指白 2 落子在與黑 1 成平行線或垂直線的方向， 但必須與黑 1 緊密

31、相連。板書直指開局共 13 種。寒星局、花月局、設計檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：溪月局、殘月局、疏星局、雨月局、金星虹橋第二小學教學設計24最新 料推薦單元三 元課題開局：直指開局（二）課時1 課時學 1、學生學會直指開局中：松月、丘月、新月、瑞星、山月、游星的開局形式。目 2、學生會背 直指開局的口 。重點學生學會直指開局中：松月、丘月、新月、瑞星、山月、游星的開局形式并會背 點直指開局的口 。 前五子棋棋 ，棋子。準 預習指 下 “直指開局（二） ”的學 料，生回家提前 。（學案）學習指導預案一、復 入1、：上一 我 學 了開局，開局分 幾大 ？：我 學 了直指開局的前七

32、種，名字分 是2、 生到板前 出 七種開局， 指正。3、：今天我 開學 直指開局的后六種開局。 同學 真學 ，開始 得快。二、新 1、直指開局后六種：松月局、丘月局、新月局、瑞星局、山月局、游星局。（如 ）松月局丘月局新月局瑞星局山月局游星局2、 生在自己的棋 上 六種開局，同桌互 判斷 。3、 生到板前 六種開局，其他生 指正。 意 二次 復 入， 學 效果，引出新 。增 強 記憶， 輔助 學 。鞏固學習指導預案 意 二次 25最新 料推薦4、口訣記憶。（1）復習前三句。（2）出示前三句加后一句寒星溪月疏星首，花殘二月并白蓮。雨月金星追黑玉，松丘 新 宵瑞 山腥 。三、生生對弈四、總結今天學

33、習了六種直指開局，回家要多擺幾遍，邊擺邊把開局的名字說給家人聽。再次鞏固實戰(zhàn)再鞏固直指開局（二）松月局、丘月局、新月局、瑞星局、山月局、游星局。板書口訣：寒星溪月疏星首，花殘二月并白蓮。設計雨月金星追黑玉，松 丘 新宵 瑞山 腥檢測效果：反思以及課后反思：改進措施改進措施：虹橋第二小學教學設計26最新 料推薦單元三單元課題開局：斜指開局（一）課時1 課時學習1、學生學會斜指開局中：長星、峽月、恒星、水月、流星、云月、浦月、嵐月。目標的開局形式。 2、學生會背誦斜指開局的口訣。重點學生學會斜指開局中：長星、峽月、恒星、水月、流星、云月、浦月、嵐月。的開難點局形式并學會背誦斜指開局的口訣。課前五子棋棋盤，棋子。準備預習指導下發(fā)“斜指開局 (一)”的學習資料，生回家提前預習。（學案）學習指導預案一、復習導入1、復習直指開局的棋形。2、復習四句口訣。二、新課1 、斜指開局：指白2 落子在黑 1 斜側方的開局，但必須與黑1 緊密相連。斜指開局共13 種。示圖 17 。設計意圖二次備課鞏固舊知，引出下文。直觀演示，增強學生知識記憶。2、斜指開局前八種：長星、峽月、恒星、水月、流星、云月、浦月、嵐月。如圖：