《人物的語言描寫》課件

1、人物的語言描寫,關(guān)于人物的語言描寫,人物的語言描寫,1什么是語言描寫：,語言描寫是對人物對話和獨白的描寫。言為：心聲，描寫人物的語言，意在揭示人物的性格特征，塑造活生生的人物形象。,人物的語言描寫,2如何進(jìn)行人物的語言描寫？,偉大的文學(xué)家魯迅在論述對人物進(jìn)行語言描寫的時候，有兩句很著名的話，值得我們體會和借鑒。,（1）“使讀者由說話看出人物來” 所謂看出人物來，就是從人物的語言看出人物的性格來，看出人物的身分、地位、職業(yè)、年齡、文化層次等等。 言為心聲，人物語言是人物思想感情和性格特征的表現(xiàn)。如“不多！不多！多乎哉?不多也！”這樣半通不通，半文半白酸溜溜的語言就是孔乙己的個性化語言，表現(xiàn)了他迂

2、腐滑稽的個性，“招安！招安！招甚鳥安！”從李逵這短短的幾句話中，我們不難看出他粗魯、耿直的性格和反抗精神。,人物的語言描寫,（2）“只摘取各人有特色的話來” 魯迅先生十分強調(diào)寫人物語言時“要刪除了不必要之點，只摘取各人有特色的話來”(看書瑣記)。這就是說，我們不能簡單地照搬生活中人物的語言，而要將生活中的人物語言進(jìn)行提煉和典型化。人物語言要力求簡潔，與主題無關(guān)的話，不要寫。要做到以上這些，首先必須對人物有全面深刻的了解，魯迅先生說過：“作家用對話表現(xiàn)人物的時候，恐怕在他心目中存在著這人物的模樣的”，這可以說是真正的經(jīng)驗之談。,人物的語言描寫,3進(jìn)行人物語言描寫的時候要注意哪些問題？,（1）人物

3、的個性化的語言是在特定條件下形成的。這個特定條件是由人物的性別、年齡、職業(yè)、受教育程度、生活環(huán)境等諸多因素構(gòu)成的。因而寫語言，離不開人物這些特定的條件，平時要注意仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽，寫作時要通過區(qū)別比較來確定文章中不同人物的語言風(fēng)格?？傊宋镎Z言要突出人物的社會地位，人物間的社會關(guān)系，表現(xiàn)個性，切合身分、年齡、地位、職業(yè)、修養(yǎng)、經(jīng)歷和性格特征等。不能千人一口。,人物的語言描寫,（2）個性化的語言不是無源之水，它是由“事”而生的。只有在具體事件中才能更好地表現(xiàn)人物的語言特點。因而要把人物放在事件中去刻畫，要在事件中刻畫人物個性化的語言?；蛘哒f人物的對話要有明確的中心，人物圍繞它進(jìn)行對話。描寫時

4、要把握好人物說話的動機，使對話成為表現(xiàn)人物性格的手段。變色龍的對話描寫就是依據(jù)狗的地位不同這一中心，通過警官奧楚蔑洛夫?qū)返陌H、處置以及對被咬傷者和狗的主人的態(tài)度和瞬息間迥然相異，反復(fù)揭示其走狗個性。,人物的語言描寫,（3）對話是人物語言的重要組成部分。人物之間的交談形式多樣，內(nèi)容豐富，因而所表現(xiàn)的情緒、心態(tài)也各不相同。這些都受時間、場合、人的心境、情緒的影響，因此，描寫人物語言須把握好特定的情境和人物間的關(guān)系，弄清時間、地點、條件和矛盾沖突，使人物的語言符合此時此刻的情緒和性格特征，并和具體的環(huán)境格調(diào)協(xié)調(diào)起來。,人物的語言描寫,(4)描寫人物對話須與人物的語氣、表情、神態(tài)的刻畫等其他描寫手

5、段緊密結(jié)合，這樣才能使人物形象生動逼真。,(5)描寫人物對話須簡潔、精練、準(zhǔn)確、生動，對話羅唆，會引起讀者厭煩；對話不準(zhǔn)確、生動會使讀者感到枯燥無味，從而削弱文章的感染力。,人物的語言描寫,例文1: 實習(xí)老師 第一次見到她，是在語文早自習(xí)上。黃老師介紹說：“這位蔣老師是我班新來的實習(xí)老師”話音未落，我們就已熱烈地鼓起掌來。她笑盈盈地走上講臺，翠綠色的絨線衣，配條黑色的奔褲，樸素而大方，整潔卻又不失端莊。她用手輕輕扶了一下她的黑邊眼鏡，開始介紹起個人“簡歷”：“我姓蔣，是蘇州大學(xué)政治系的學(xué)生，嗯，我很高興能到你們這個文明班級來實習(xí)?！庇质且魂嚐崃业恼坡?。她垂下了頭，又扶了扶眼鏡，接著又談了下去，

6、但臉上泛起了一片紅暈，似乎顯得有些緊張。,人物的語言描寫,第一次和她交談是在中午自修課上。那天，我早早到了學(xué)校，教室里零零落落地坐著些同學(xué)，她正和錢嵬談著?？吹搅怂?，我送給她一個微笑，她也回報了我一個淺淺的笑。我開始做作業(yè)了。剛做了一會兒，她是了過來，坐在我旁邊。我抬起了頭，她那齊耳的短發(fā)很整齊，很服帖。留海半遮著她那很好看的眉。一雙充滿靈氣的眼卻又給人一種深邃的感覺。那并不挺、但十分秀氣的鼻微微翹起，看起來，有一點點俏皮。一副黑邊眼鏡安靜地架在鼻梁上，薄薄的唇似乎有些裂，皮膚則顯出一種健康的黑褐色。她笑著,人物的語言描寫,問我： “你曾經(jīng)是班長吧?”，“是的。我點了點頭答道?！澳銈儼嗤瑢W(xué)都這

7、么早來嗎?”她接著問?！耙郧安皇?。不過，現(xiàn)在黃老師要我們中午自修。因為，”“哦?那么你呢?”“我?我以前也是利用中午時間完成作業(yè)的?！班牛形绨炎鳂I(yè)做完，晚上就可以多開墾自留地 了。我們那個時候也是這樣。哦，時間不早了，不打擾你了?！闭f完， 她又去和別的同學(xué)交談了。我發(fā)覺，她說話時，總是注視著我的眼睛，給我一種很親切，很溫暖的感覺。她的眼睛好亮，好黑，好深哦。,人物的語言描寫,第一次和她一起參加活動，是在星期六的班會課上。那天，我們開了一個“師生交流會”，她就坐在我旁邊。同學(xué)們一個個走上講臺，發(fā)表了自己的觀點，提出了對老師的要求。她呢?像一個小學(xué)生似的，一絲不茍，把同學(xué)提的意見、建議，詳盡地記

8、在一張紙上。快要輪到我發(fā)言了，我好緊張，她用她那溫柔的目光，安慰我，鼓勵我。 “沒關(guān)系的，我知道你一定能行的?！彼鲎∥业募绨蛘f?！翱墒恰蔽以掃€未說完，主持人就已經(jīng)叫我上去發(fā)言了。走上講臺，望著她那充滿安慰、鼓勵的目光，我滔滔不絕地講了,人物的語言描寫,起來。是她，給了我靈感， 給了我勇氣，給了我信心?；顒涌煲Y(jié)束時，她走上講臺，為我們朗誦了一首小詩。她的嘴角彎彎地牽扯著一抹笑容。一個淡淡的笑，露出了她那很可愛的兩顆虎牙，眼中是一層濃濃的笑意，忽閃忽閃著一絲光芒。雖然還是穿著那一身衣服，卻又使人有了一個全新的感覺。 短短幾個月， 雖然互相了解并不多，但她卻深深地留在我的記憶中。我在心里默默地祝

9、福她：只要你過得比我好。,人物的語言描寫,點評： 這篇作文作者用了三個與實習(xí)老師交往的片斷：第一次見到她、第一次和她交談、第一 次和她一起參加活動。塑造了一個來中學(xué)實習(xí)的女教師形象。 全文對女實習(xí)老師的語言描寫非常有特色。她第一次來班里的自我介紹：“我姓蔣，是蘇州大學(xué)政治系的學(xué)生，嗯我很高興能到你們這個文明班級來實習(xí)?！边@簡單的幾句話，寫出了實習(xí)老師的大方但不失緊張的特點。,人物的語言描寫,第二次寫實習(xí)老師的語言是中午自修課上與“我”的對話： “你曾經(jīng)是班長吧?”“嗯，中午把作業(yè)做完，晚上就可以多開墾自留地了。我們那個時候也是這樣。哦，時間不早了，不打擾你了。”刻畫了一個親切、溫和、又善解人意

10、的形象。 第三次寫實習(xí)老師的語言是在師生交流會上，快到我發(fā)言時，“我”非常緊張，實習(xí)老師安慰我，鼓勵我?！皼]關(guān)系的，我知道你一定能行的。”使我有了信心，鼓足了勇氣，并產(chǎn)生了發(fā)言的靈感。 總的來說，這篇作文中的語言描寫是比較成功的，值得我們在學(xué)習(xí)語言描寫的時候?qū)W習(xí)和借鑒。,人物的語言描寫,例文2: 媽媽我的第一任老師 我的媽媽是個很普通的人。每天除了上班回到家就是做她那永遠(yuǎn)也做不完的家務(wù)，有時還嘮叨幾句。然而，在我的成長道路上，她卻給了我很好的影響。 媽媽愛學(xué)習(xí)，稍有閑暇，她總是要學(xué)點東西。常有人對媽媽說：“都快40歲的人了，還學(xué)什么呀?”媽媽則笑著說：“活到老，學(xué)到老嘛?！?無論什么環(huán)境，媽媽

11、都抓緊時間學(xué)習(xí)。記得小時候，逢年過節(jié)，我們總要去奶奶家住上幾天，而且天天都睡得很晚，起得當(dāng)然也晚了。有一天,人物的語言描寫,早上，我睜開眼睛，天已大亮了。看看表快八點半了。奶奶一家都還睡得很香。我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽正坐在寫字臺邊伏案看書。她是那樣的聚精會神。我注意了一下，她看的是我們來奶奶家之前，媽媽特意帶的一本許國璋編著的英語課本媽媽又在學(xué)習(xí)了。后來，我問媽媽為什么那么愛學(xué)習(xí)。媽媽說：“歲數(shù)越大，越覺得知識不夠，真后悔當(dāng)初上學(xué)時沒抓緊時間好好學(xué)習(xí)?！眿寢尩脑拰ξ业母杏|很大，我正處在學(xué)習(xí)階段，我決不能讓今天的學(xué)習(xí)不夠努力，成為將來的遺憾。所以，在學(xué)習(xí)上，,人物的語言描寫,我總是認(rèn)真對待，珍惜每一分每

12、一秒的學(xué)習(xí)時間。我要不斷地充實自己，為今后的學(xué)習(xí)、工作打下一個堅實的基礎(chǔ)。 媽媽對我的影響是多方面的，對我影響最大的是她在與人交往中的守信用。凡與媽媽接觸的人都有這種感覺，包括我那剛上一年級的小表弟。 有一回，我們在小姑家做客時，小表弟吵著讓小姑買一種畫筆。小姑說這種筆不好買。這時，媽媽說我家有，并告訴小表弟下次給他帶來。,人物的語言描寫,一個月后的一天，我們?nèi)因T車去小姑家。路已走了一半，媽媽忽然想起畫筆的事來，非要回家去取。我和爸爸都極力勸阻，爸爸說：“一個小孩兒的事，何必認(rèn)真，可能他自己都忘了，糊弄過去得了。” “不行!”媽媽堅決地說，“對小孩兒也得守信用?！闭f完，她讓我們先走，自己回去

13、取了。 那天，當(dāng)小表弟從媽媽手里接過畫筆時高興地說：“二舅媽說話最算數(shù)了!”,人物的語言描寫,媽媽的言行使我懂得了一個人的好品質(zhì)，表現(xiàn)在生活中的一點一滴之中。媽媽常說：“不輕易許愿，一旦許愿就要兌現(xiàn)?！彼裕覐牟恍趴陂_河，老老實實地做人，認(rèn)認(rèn)真真地做事，努力培養(yǎng)自己，養(yǎng)成踏實、認(rèn)真、守信用的好習(xí)慣好品質(zhì)。 媽媽是我生活中的第一任老師。雖然她沒有正經(jīng)八百地對我講過人生，講過做人的道理，但她的言行卻對我的成長產(chǎn)生了深刻的影響，這也將影響我的一生。,人物的語言描寫,點評： 這篇作文成功地運用了語言描寫來表現(xiàn)人物性格特征。如“常有人對媽媽說：都快40歲的人了，還學(xué)什么呀?媽媽則笑著說：活到老，學(xué)到老嘛。”當(dāng)“我問媽媽為什么那么愛學(xué)習(xí)”時，媽媽說：“歲