冀教版四年級(jí)下冊語文知識(shí)點(diǎn)

1、冀教版四年級(jí)下冊語文知識(shí)點(diǎn)四年級(jí)下冊語文知識(shí)點(diǎn)1、宿新市徐公店的作者是宋朝詩人楊萬里，他為我們描繪了一幅兒童追春圖。這首詩描寫了南方農(nóng)村的暮春景色。在一派田園風(fēng)光中，穿插了兒童的天真爛漫，富有兒童情趣。表達(dá)了詩人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。2、清平樂的作者是宋朝辛棄疾。這首詞為我們描繪了一幅江南勞作的圖景，表達(dá)了作者對(duì)美好、悠閑的田園生活的向往和熱愛。我還知道詞牌名有:念奴嬌、沁園春、浪淘沙、卜算子、菩薩蠻、漁歌子、如夢令、憶江南、西江月、永遇樂、蝶戀花、水調(diào)歌頭、浣溪沙、一剪梅、滿江紅3、天窗 通過敘述天窗給孩子們帶來的豐富的想象和慰藉，贊美了孩子們的童真，同時(shí)告誡我們：抓住身邊一切想象的機(jī)

2、會(huì)，張開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。4、“這小小的天窗是作者唯一的慰藉”是因?yàn)椋ㄌ齑昂苄?，但卻是孩子們心中最美的地方。雖然透過天窗只能看到很少的景物，卻是給他們帶來無限的遐想，也這是他們最快樂的時(shí)候，以至于多年以后作者還是抹不去這塊記憶，這也許是他放飛理想的開始。）5、天窗的神奇體現(xiàn)在（天窗很小，只是屋頂上的一個(gè)小方洞，通過它，孩子們只能看到很少的景物， 而它卻給孩子們帶來了那么多的想象，那么多的慰藉。 小小的天窗不僅給鄉(xiāng)下的房子帶來了光明，還放飛了鄉(xiāng)下孩子的心靈。）6、蘆葉船這篇課文圍繞蘆葉船寫了三件事：一、是“我們”經(jīng)常在家鄉(xiāng)的豎河邊用蘆葦做成船，并把它放在河中央，看著它遠(yuǎn)航。二、是“

3、我們”在放學(xué)回來的路上尋找頭一天坐的船，并且展開美好的聯(lián)想。三、是在一個(gè)星期天， “我”陪表兄到長江邊上放蘆葉船，他做的蘆葉船順豐頂狼，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航， “我”驚喜萬分。7、蘆葉船這篇課文通過“我”小時(shí)候和小伙伴們做蘆葉船、放蘆葉船的情景，展現(xiàn)了蘆葉船給“我們”帶來的快樂，從而告訴我們，熱愛生活，追求夢想，這樣才能感受到生活的美好。8、女孩兒烏塔這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹跛牵ㄒ粋€(gè)見多識(shí)廣、經(jīng)驗(yàn)豐富、有計(jì)劃、膽大心細(xì)、獨(dú)立生活能力強(qiáng)、勇于實(shí)踐的孩子）。9、我們家的貓作者是老舍， 原名舒慶春。 本文通過描寫貓的古怪的性格和它小時(shí)候的淘氣可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。10我們家的貓課文細(xì)致而生

4、動(dòng)地描述了貓的（性格）和（剛滿月小貓的特點(diǎn)）。11、大貓的（性格）古怪表現(xiàn)在它既（老實(shí)）又（貪玩）。雖然（貪玩）卻又非常（盡職）；它高興時(shí)（溫柔可親），不高興時(shí)（一聲不出），它什么都（怕） ，卻又很（勇猛） 。12、小貓的（可愛）表現(xiàn)在它（ 生氣勃勃）、（天真）。 關(guān)于貓的歇后語： 貓哭耗子假慈悲 耗子舔貓屁股送死 貓額上畫王字虎頭虎腦 貓嘴里的老鼠 跑不了13、小獅子愛爾莎這篇課文講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。流露出“我”對(duì)愛爾莎的真誠呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)“我”的無限依戀，反映了人與動(dòng)物的感情及和諧相處的主題。14、小獅子愛爾莎線索是小獅子的出生成長回到大自

5、然，是按小獅子愛爾莎的成長過程記敘的。 課文寫 “我” 把愛爾莎送回大自然這個(gè)過程是按事情發(fā)展順序描述的。15、樹上的鞋通過講述“我”發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉落到自己鞋子里的雛鳥，為了使它能夠回到鳥媽媽的懷抱， 把自己的鞋放到樹枝上的事，表現(xiàn)了 “我” 對(duì)鳥兒的關(guān)心和愛護(hù)之情，同時(shí)喚醒讀者護(hù)鳥、愛鳥之情。16樹上的鞋這篇課文按“我”的“經(jīng)歷”順序?qū)懙摹?7、老人和鳥這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。文章以鳥兒對(duì)老人由懷疑信冀教版四年級(jí)下冊語文知識(shí)點(diǎn)任親密無間感情深厚這一線索寫的。這篇課文告訴我們：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的道理，同時(shí)激發(fā)了我們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。18、自然之道這篇課文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?/p>

6、。告訴我們：大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法則和規(guī)律是不能違背的。我們應(yīng)該遵循其規(guī)律，了解自然，尊重自然，才不會(huì)好心辦壞事。19 鎖不住的心中的“我”是一個(gè)（懂事、活潑、頑皮、無奈、渴望親近書本以外的世界）的孩子。20、小溪流的歌是一篇童話。小溪流的成長過程是（小溪流小河大江海洋）。小溪流是一個(gè)樂觀向上、自強(qiáng)不息、不知疲倦、堅(jiān)持不懈、助人為樂、知難而進(jìn)的人。21、“小溪流的歌”是一首快樂的歌，勇往直前的歌，積極進(jìn)取的歌，永不懈怠的歌。22 、課文中“枯樹樁” 、“烏鴉”和“泥沙”各有什么特點(diǎn)？分別可比喻社會(huì)生活中什么樣的人？他們與“小溪流”有什么樣的關(guān)系？課文中的“枯樹樁”

7、，屬于社會(huì)生活中衰朽沒落的事物，他們即將走完生命的歷程，對(duì)于未來沒有信心，只有牢騷?！盀貘f”屬于社會(huì)生活中沒有上進(jìn)心，不思進(jìn)取了人，他們考慮的只是有沒有“好玩意”。“泥沙”是跟時(shí)代或潮流前進(jìn)了一段后，認(rèn)為“已經(jīng)走得差不多了”，半途停頓起來，甘愿掉隊(duì)的人。他們反面表現(xiàn)了小溪流堅(jiān)持前進(jìn)，堅(jiān)持成長的可貴。23為題？課文為什么以“小溪流的歌”為題，而不以“小河的歌”小河、大江、大海分別是小溪流成長中的各個(gè)階段，“大江的歌” “大海的歌”小溪流是起點(diǎn)，小溪流的歌是整個(gè)水的生命之歌。他們都樂觀向上、倔強(qiáng)、堅(jiān)定、勇往直前，都為人類造福，都唱著同一首歌。以其他幾個(gè)為題不足以涵蓋水之歌的全部。24成長一課中約翰

8、是一個(gè)懂事、勤勞、節(jié)儉、自尊要強(qiáng)的孩子。 這篇課文告訴我們：只有在勞動(dòng)中磨煉自己，才有利于我們的成長。 25 阿諾德是一個(gè)有思想、有遠(yuǎn)見、有創(chuàng)造性，做事周密，有遠(yuǎn)見卓識(shí)的人。布魯諾是一個(gè)墨守成規(guī)，做事情缺乏主見，沒有遠(yuǎn)見卓識(shí)，不能預(yù)見事態(tài)的發(fā)展。25、學(xué)完這篇課文，你得到了哪些啟示？啟示一：做事情就像下棋一樣，每走一步都需要考慮到下面的好幾步怎么走，想的月周到，看得越遠(yuǎn)，棋藝就越高。做事情的時(shí)候，不要只注意眼前的事情， 應(yīng)該多考慮一下以后的發(fā)展， 學(xué)會(huì)動(dòng)態(tài)的看問題。 啟示二： 人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。做事情不能只顧眼前利益，要善于動(dòng)腦筋思考，學(xué)會(huì)長遠(yuǎn)打算。26、給予的故事講述了一個(gè)在沙漠中面臨饑渴

9、威脅，瀕臨死亡的人，把一壺救命之水倒入汲水器， 不僅解救了自己， 也同樣在沙漠中面臨困境的人以希望的故事， 告訴我們做人不要僅考慮個(gè)人的利害得失，而要做一個(gè)多為別人著想、舍己為人、甘于奉獻(xiàn)的人。27、他明明知道這壺水對(duì)自己的生命是多么重要，給像他一樣瀕臨死亡的迷路者留下一壺救命之水。胸懷，置之度外的品格。為什么還要把水倒入汲水器中？ 為的是這個(gè)人在生死關(guān)頭， 表現(xiàn)出了高尚無私的28 頤和園這篇課文是按照游覽順序，記敘了頤和園的美麗景色。課文記敘的游覽順序是：長廊萬壽山昆明湖十七孔橋。頤和園的特點(diǎn)是：大而美。作者使用“移步換景”的方法，按照游覽的順序，介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。全文采用了

10、“總分總”的方法。第一自然段總述頤和園的美麗，與結(jié)尾呼應(yīng)。29、全文以游覽路線為線索，通過“進(jìn)了、繞過、來到、走完、登上、下來”這些寫游覽過程的詞語，又把各個(gè)景點(diǎn)串聯(lián)在一起，結(jié)構(gòu)清晰給讀者一種完美的美感。30 東北大森林是一篇寫景的散文。作者按照時(shí)間的順序，即冬春夏秋，描繪了東北大森林一年四季的美麗景色。課文結(jié)構(gòu)是總分總。31東北大森林 全文有兩條線索： 一是行文線索東北大森林美麗的景色如瑰麗多變的“奇妙的海洋” ，那是林海一年四季獨(dú)特風(fēng)光與魅力；二是情感線索無論何時(shí)的景冀教版四年級(jí)下冊語文知識(shí)點(diǎn)物，他都會(huì)讓你“沉浸”在其中。30、海市蜃樓 這篇課文是寫烈日當(dāng)空的夏日在敦煌至陽關(guān)、 玉門關(guān)附近

11、的沙漠中的海市蜃樓。課文圍繞“神秘” ，先寫海市蜃樓常常出現(xiàn)在人們“饑渴難忍” “心中充滿夢想”的時(shí)候。接下來寫海市蜃樓“神秘”的樣子：若隱若現(xiàn)、十分壯觀、如夢如幻。最后寫了海市蜃樓的“神秘”消失。31、海市蜃樓奇景奇在：(1) 海市蜃樓出現(xiàn)的時(shí)間奇。(2) 景色奇。 (3)消失的時(shí)候奇。32、水鄉(xiāng)行 作者以“行”為線索貫穿全詩，由遠(yuǎn)及近寫了進(jìn)水鄉(xiāng)游水鄉(xiāng)出水鄉(xiāng)的過程，意境優(yōu)美。展現(xiàn)在讀者的是一幅美麗的江南水鄉(xiāng)圖：村莊、石榴樹、楊柳、漁網(wǎng)、蛙鼓，描繪出生機(jī)勃勃的水鄉(xiāng)風(fēng)情。把水鄉(xiāng)的景之美、靜之美、和物之美和人之勤、情之美寫得有味有趣，引人入勝。水鄉(xiāng)給我留下了（景美、境靜、人勤）的印象。33、威尼斯

12、的小艇 通過介紹威尼斯小艇的樣子、 船夫高超的駕駛技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上城市獨(dú)特的自然民俗風(fēng)情。36、向衛(wèi)星求救 這篇課文是按事情大發(fā)展順序?qū)懙?。講述西姆及其朋友駕駛飛機(jī)失事后，航空隊(duì)搜救沒有成功， 最后借助衛(wèi)星成功地使西姆等三人得救的事， 告訴我們高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)與我們的生活密切相關(guān)，從而激發(fā)我們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。37、妙趣橫生的太空生活是一篇說明性的科普文章，通過對(duì)語言向人們介紹了宇航員奇妙有趣的天空生活， 并通過對(duì)宇航員描述在太空看到的地球美景， 表達(dá)了作者對(duì)我們賴以生存的地球母親的熱愛之情。38、作者從（生活環(huán)境、行走、吃住、睡覺及從太空看地球）的

13、景象。39、蝴蝶的家是一篇言辭優(yōu)美的散文，通過“我”想象下雨時(shí)蝴蝶藏身而為蝴蝶擔(dān)心的事，告訴我們要關(guān)心弱小， 幫助需要幫助的小動(dòng)物。 從這篇課文中知道我是一個(gè) （關(guān)愛生命，心愛自然）的人。40、兩個(gè)鐵球同時(shí)著地 講的是意大利著名科學(xué)家伽利略青年時(shí)代不迷信權(quán)威， 敢于提出問題，以認(rèn)真的態(tài)度研究科學(xué)的故事， 教育我們要學(xué)習(xí)他嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)態(tài)度和敢想敢做的創(chuàng)新精神。41、伽利略是一個(gè)善于思考，不迷信權(quán)威，有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和執(zhí)著求實(shí)的人。42、別踩了這朵小花全詩采用第二人稱。通過描寫“小黃花”的生長過程可以看出冰心奶奶是富有愛心的，她告訴小朋友們要愛護(hù)自然界里的一切生命。43、再寄小讀者是一篇書信形式的

14、通訊。在這篇通訊中，冰心向小朋友介紹了（繼續(xù)為兒童寫作、繼續(xù)寫作的心情、祖國三十年的巨大變化）三方面內(nèi)容。44、只揀兒童多處行是一篇散文，描寫游園時(shí)遇見很多的小朋友并與他們一起游覽、對(duì)話的事， 表現(xiàn)了作者對(duì)少年兒童環(huán)歡快、 活潑性格的喜愛之情以及寄托的希望， 同時(shí)我們也能感受到作者孩子般樸實(shí)真誠的心。45、從香山回來，作者游覽了（頤和園、知春亭畔、玉瀾堂院落）。46、肥皂泡通過作者小時(shí)候吹肥皂泡的方法和過程，表達(dá)了作者快樂、驕傲的心情，也為我們展現(xiàn)了一個(gè)無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。47、冰心童年的大舞臺(tái)指的是營房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭、和周圍的海邊、山上，是冰心童年時(shí)期的活動(dòng)舞臺(tái)。她在這里度過了

15、歡暢自由的童年時(shí)光。48、送別冰心記敘了在兒女為冰心老人設(shè)計(jì)的別具匠心的告別儀式上，親人及讀者向老人告別的情景。在寫悼念儀式這部分是是按時(shí)間順序?qū)懙?。四年?jí)下冊積累運(yùn)用和古詩復(fù)習(xí)資料1無憂無慮 戀戀不舍 不卑不亢 恍然大悟 盡職盡責(zé)溫柔可親 爭先恐后 欲出又止 躊躇不前 魚貫而出 氣喘吁吁若無其事 小心翼翼2描寫笑的四字詞語： 心花怒放眉開眼笑妙趣橫生哄堂大笑心領(lǐng)神會(huì)嫣冀教版四年級(jí)下冊語文知識(shí)點(diǎn)然一笑前仰后合捧腹大笑轉(zhuǎn)悲為喜破涕為笑3 描寫龍的成語：龍騰虎躍虎踞龍盤龍馬精神龍飛鳳舞4描寫人物品格、精神的成語：德才兼?zhèn)淦穼W(xué)兼優(yōu)深謀遠(yuǎn)慮足智多謀見微知著一葉知秋防患未然未雨綢繆5 積累運(yùn)用四時(shí)田園雜

16、興 范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。詰貓?jiān)?劉克莊 飯有溪魚眠有毯，忍教鼠嚙案頭書？蟬虞世南居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。無題李商隱春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。自嘲魯迅橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。龜雖壽曹操老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。守株待兔的故事告訴我們： 切不可把偶然發(fā)生的情況當(dāng)成必然的規(guī)律；的心理，妄想不勞而獲，是不會(huì)成功的。講道理有許多方式，比如：寓言、打比方、漫畫君子三德：有德行，有情義，有志向。比喻無真才實(shí)學(xué)的人我們可用以下對(duì)聯(lián)：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。比喻虛心好學(xué)的人我們可以這樣說：虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。人體器官可以用來比喻生活中的事物， ：眉目頭緒有了頭緒，首腦領(lǐng)袖首腦人物；心胸氣量心胸寬廣；骨肉親人骨肉情深；手足兄弟親如手足；心血精力費(fèi)盡心血；心目想法心目中的好孩子。抱著僥幸詞義變化的詞：互聯(lián)網(wǎng) 納米 克隆 托福 云 聊天室 多媒體 轉(zhuǎn)基因