語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)送東陽(yáng)馬生序課件.ppt

1、送東陽(yáng)馬生序,文言文專項(xiàng)復(fù)習(xí)之,宋 濂,嵩縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 初三語(yǔ)文備課組,復(fù)習(xí)目標(biāo),1、復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí),2、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞,3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)句子,4、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,5、專項(xiàng)練習(xí)復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)過程,、讀記文學(xué)常識(shí)。 、讀記課下注釋。 、檢測(cè)重點(diǎn)字詞。 、小組翻譯課文。 、檢測(cè)翻譯情況。 、背誦課文。 、檢測(cè)重點(diǎn)句子默寫。 、課文內(nèi)容理解。 、仿真練習(xí)。,復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí),序，文體名。序有書序和贈(zèng)序之分。本文是一篇 ，其中的“序”，并非“序言”，而是“ ”的意思。,贈(zèng)序,贈(zèng)言,四支僵勁不能動(dòng)。 同舍生皆被綺繡。 日再食。,“支”通“肢”，肢體。,“被”通“披”，穿著。,“食”通“飼”，給飯吃。,、重點(diǎn)字檢測(cè)：通假字,

2、古今詞義,湯 媵人持湯沃灌 古義： 今義： 走 走送之 古義： 今義： 趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 古義： 今義：,熱水,菜湯,跑,行走,快步走,趨勢(shì),或 或遇其叱咄 古義： 今義： 卒 卒獲有所聞 古義： 今義： 假 以是人多以書假余 古義： 今義：,有時(shí),或者,最終,士兵,借,虛假,患無碩師名人與游 無凍餒之患,患,動(dòng)詞，擔(dān)憂,名詞，憂患,一詞多義,故,道,故余雖愚 余故道為學(xué)之難以告之,益慕圣賢之道 余故道為學(xué)之難以告之,色愈恭，禮愈至 至舍，四支僵勁不能動(dòng),援疑質(zhì)理 非天質(zhì)之卑,質(zhì),至,連詞，所以,副詞，特意，故意,名詞，學(xué)說,動(dòng)詞，說,形容詞，周到,動(dòng)詞，到,動(dòng)詞，詢問,名詞，

3、資質(zhì)，本質(zhì),以,以衾擁覆 以中有足樂者 俯身傾耳以請(qǐng) 以是人多以書假余 無從致書以觀,之,每假借于藏書之家 走送之 蓋余之勤且艱若此 弗之怠,介詞，用,連詞，因?yàn)?連詞，而,介詞，因?yàn)?介詞，拿、把,連詞，來,助詞，的,代詞，指借的書,助詞，不譯,否定句代詞作賓語(yǔ)前置，指抄書,詞類活用,腰 腰白玉之環(huán)。 手 不必若余之手錄。 諸 假諸人而后見也。,腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。,手，用手，名詞作狀語(yǔ)。,諸，兼詞“之于”的合音。,、重點(diǎn)詞語(yǔ),1、家貧，無從致書以觀（ ） 2、每假借于藏書之家（ ） 3、不敢稍逾約（ ） 4、益慕圣賢之道（ ） 5、嘗趨百里外（ ）,得到，買,借,超過約定的期限,仰慕,

4、曾經(jīng),6、援疑質(zhì)理（ ） 7、俟其欣悅（ ） 8、以衾以覆（ ） 9、寓逆旅 （ ） 10.右備容臭（ ） 11、燁然若神人（ ）,援：提出質(zhì)：詢問,俟：等待,衾：被子,住在旅店,這里指香氣,光彩照人的樣子,、句子翻譯,1、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。 3、略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。,又擔(dān)心沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)趕到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。,行走在深山大谷里，嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。,毫無羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢?/p>

5、也就不感覺吃的穿的不如人了。,、重點(diǎn)句子背誦,1.揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是_. 2.最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_ 3.表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_ 4.其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是_,余幼時(shí)即嗜學(xué),天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸,益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游,以中有足樂者，不知口體之奉不若人,、文意理解,(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦） (2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？ 依靠精神的力量以中有足樂者。 (3) 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?

6、 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過對(duì)比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (5)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。 （6）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。,1、 作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？,7、開放拓展,2、搜集刻苦求學(xué)的成語(yǔ)故事,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）

7、鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）,3.根據(jù)積累，請(qǐng)寫出幾句勸學(xué)的詩(shī)句。,莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛的滿江紅 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。 出自唐代書法家顏真卿寫的勸學(xué) 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 韓愈的治學(xué)名聯(lián) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 出自民間流傳的警世賢文,（1）.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是( ) A.同舍生皆被綺繡：被子 B.右備容臭：氣味，這里指香氣。 C.腰白玉之環(huán)：腰佩，用作動(dòng)詞 D.媵人持湯沃灌：熱水 （2）.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是( ) A.久而乃和問今是何世

8、，乃不知有漢 B.今雖耄老，未有所成小大之獄，雖不能察 C.今諸生學(xué)于太學(xué)受任于敗軍之際 D.以衾擁覆家貧，無從致書以觀 （3）.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是( ) A.選文第一段將“余”與“同舍生”的求學(xué)對(duì)比，表現(xiàn)作者求學(xué)勤艱，樂以忘憂。 B.選文第二段用排比寫“同舍生”求學(xué)之便，強(qiáng)調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性。 C.選文是作者寫給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。 D.作者用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生，感情真摯誠(chéng)懇。,A,C,B,8、他山之石,（湖北荊門）,（4）、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分) (1)媵人持湯沃灌( ) (2)同舍生皆被綺繡( ) (3)腰白玉之環(huán)( ) (4)余則袍敝衣處其間( ) （5）、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。(2分) 寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。 （6）、文中寫“同舍生”的目的是什么?(2分),熱水,通“披”，穿,腰掛，作動(dòng)詞,破,(我)寄住在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，(我)從沒享受過鮮魚肥肉的好滋味。,通過對(duì)比，反襯自己求學(xué)生活之艱苦，同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。,浙江紹興,（7）、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分) (1)每假借于藏書之家 于： (2)同舍生皆被綺繡 被： (3)腰白玉之環(huán) 腰： (4)媵人持湯沃灌 湯： （8）、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分) 以是人多以書假余。 （9）、第段中敘述了作者勤苦