最新北師大版三年級上冊全課時教學反思

1、小熊購物 教學反思本節(jié)課是通過“小熊購物”的情境讓學生在解決問題的過程中，列出混合運算的綜合算式，并運用解決問題的方法理解加減法、乘法混合運算的運算順序是先算乘法、再算加減法。本節(jié)課是學生第一次接觸脫式計算，對于書寫格式掌握的不好，雖然也強調(diào)了等號的位置，以及沒有計算部分要先寫下來，但是有個別優(yōu)等生還是直接寫出了得數(shù)，對于這個現(xiàn)象我認為為了加深學生對混合運算順序的印象，還是要求先讓學生分步計算，以便對脫式計算方法的理解和掌握。買文具 教學反思學生聽課時注意力還是不集中，總感覺自己會了，但實際解題時還是不會，少數(shù)學學生會口頭計算出結(jié)果，但是不會按要求正確列式解答，還要加強練習。過河教學反思 過河

2、是北師大版三年級數(shù)學上冊帶有小括號的兩步混合運算及其應用，本課是結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實際問題的過程，并從中認識小括號，體會小括號在混合運算中的作用。 反思本節(jié)課，我覺得比較不滿意的是在解決問題時，我局限于學生列式計算，其實應該讓孩子先畫圖，先通過直觀圖，幫助學生理解題目信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的策略，這也比較遵循學生的認知規(guī)律，借助畫圖方式幫助學生分析數(shù)量關(guān)系也是我在接下來的教學中需要引起重視的！看一看（一）教學反思本節(jié)課是觀察教學課，所以本節(jié)課的重點是讓學生在不斷的觀察中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，得出想要的答案。本節(jié)課的開始，應讓學生觀察，讓學生感受到在不同方位所看到的圖形是不同的，

3、為本節(jié)課定下來觀察的基調(diào)。然后讓學生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，判斷對應的方位看到的對應物體的形狀。最后讓學生在不同的方位觀察中得到一次最多只能看到三個面的結(jié)論，完成了本節(jié)課的教學目標。本節(jié)課的不足之處是在操作和練習中，沒有能真正地所有學生理解對應物與對應圖形的形狀對比。部分學生的方向感不足，這方面還有待加強?？匆豢矗ǘ?教學反思 本節(jié)課通過游戲引入課題，讓學生在游戲中理解如果觀察中的物體被遮擋了，某些部分就會看不見了，與前面物體的組合的距離差就會減小，這種教學也為今后學習把三維圖形轉(zhuǎn)化為二維圖形或平面圖形打下基礎(chǔ)。所以在教學時，教師由淺入深漸進式地進行教學的?？h由單一的物體和三維觀察到兩個物體的三

4、維觀察，再到總結(jié)歸納方向，完成本節(jié)課的教學目標。本節(jié)課的不足時對學生觀察的指導和在活動過程中細節(jié)安排得不夠細致。課堂秩序有些混亂。今后教學中教師應該注意到加強對課堂流程的把控。捐書活動 教學反思本節(jié)課的知識點在連加計算的運算方法上，如果把結(jié)果直接告訴學生或直接介紹連加豎式這個新的知識點，學生雖然學會了計算方法，但缺少了創(chuàng)新思維的訓練。所以在這一環(huán)節(jié)里，教師應該放手讓學生先獨立計算，再小組交流各自的計算方法，在交流過程中相互學習。這樣既可以學會很多種計算方法，也激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，收到了很好的教學效果。運白菜的教學反思 本節(jié)課我把枯燥的計算轉(zhuǎn)化為解決生動的生活問題，激發(fā)了學生的興趣和探究積極性

5、。周末陪家長去購物是學生常有的生活經(jīng)歷，也是學生所熟悉的，這樣為學生對運算順序的理解起到了積極的作用。使學生感悟到學習計算的必要性。本課還創(chuàng)設了三個情境：購物、運白菜和到大自然中去，促使學生在生活情境中不停的探究，積極地提出問題、解決問題，充分感受到學習數(shù)學的樂趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。節(jié)余多少錢 教學反思 1.在日常教學中， 注重學生合作探究意識的培養(yǎng)， 學生初步形成了小組合作 研究的能力，因此本節(jié)課我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和班級學生的學習情況，主要采用小組合作、自主探究的方式，讓學生在活動中體驗和感悟數(shù)學思想，一一對應和利用倍數(shù)關(guān)系等多種不同的解決問題的策略；整節(jié)課學生討論、操 作、總結(jié)、

6、匯報，并及時補充、糾正，教師只從旁點撥并進行積極意義下的評價，真正把學習的主動權(quán)還給學生，使他們敢想敢做敢說，生生之間形成良性 的互動，突出了學生的主體地位，關(guān)注學生個性的發(fā)展，為學生提供了自主發(fā) 展的空間，培養(yǎng)學生自主探究的意識和合作學習的能力。2.有效的“數(shù)學學習”是新課程數(shù)學教學的核心。本課在小組合作學習過程中，學生的分工合作能力還存在一定的不足，存在話語霸權(quán)，個別生不積極 參與，組長分工不夠合理等現(xiàn)象。解決這個問題的關(guān)鍵除了提高小組長的組織 管理能力之外，還要完善合作學習評價機制，包括評價的方式、方法、標準，教師的評價語言等。3.本課的另一個不足之處是小組合作完成集合圖之后，進行全班匯

7、報 時，我有意識地引導學生對小組分工方法進行了評議，花費了一定的教學時間， 這樣勢必縮短學生數(shù)學思考以及自主探究的時間，影響課堂教學效率。關(guān)于小組合作能力的培訓可以放在課后充分地開展。里程表(一） 教學反思 本節(jié)課的教學重點是讓學生理解里程中兩個量之間的關(guān)系，要求學生學會用線段圖來輔助理解兩個量之間的包含關(guān)系和差值關(guān)系。通過學生的練習和嘗試，學生初步學會了把路線圖變成線段圖來理解的方法，為后面學習行程問題打下了基礎(chǔ)。用線段圖等輔助手段來幫助理解數(shù)學中兩個量間的關(guān)系是非常必要的一種手段，但學生總是以自己的習慣，直接看出結(jié)果，而不愿去體會這種方法。在教學過程中沒讓學生體會這種方法的重要性，是這節(jié)課

8、的不足，今后教學中需注意改進。 里程表(二） 教學反思本節(jié)課教師從學生計算自己從家到學校的里程，讓學生初步了解里程的計算方法。再通過學生在一年級時就學過的用非0刻度的尺子來測量物體的長度，讓學生明確測量的距離是由兩點來決定的，即起點和終點。而里程數(shù)就是終點數(shù)據(jù)減去起點數(shù)據(jù)。在最后的鞏固練習中，讓學生對這種方法進行拓展，開拓學生的解題思維。使學生明確解決問題策略是多樣的。小樹有多少棵 教學反思 重視算法多樣化是本節(jié)課的一個重要指導思想。在本節(jié)課中，我利用教材中提供的情境，引導學生提出問題、解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手讓學生自己探索整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流討

9、論，經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性。在教學中，我讓學生用自己的語言進行表述，而不是強求統(tǒng)一的語言進行操練，使學生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學習。需要多少錢教學反思 這一課，我結(jié)合教材創(chuàng)設了“買泳圈”的情境，鼓勵學生看圖提出問題，再嘗試列式解決問題，探索兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過程，使學生能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學在實際生活中的運用。課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。在今后的教學中，課堂上凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學

10、習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會，讓學生多一點創(chuàng)造的信心，多一點成功的體驗。豐收了 教學反思 本節(jié)課主要是探索整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。在教學時，首先設置一個豐收后的問題情境，讓學生提出問題，通過引導學生探索解決這個問題的過程，讓學生了解和掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的多種口算方法，并優(yōu)化選擇。讓學生在合作中廣泛參與，相互啟發(fā)，使每一個學生都掌握到對自己有用和熟悉的計算方法，擴大計算的選擇范圍，同時也開拓了學生的思維視野。本節(jié)課的不足在于控制時間，使學生沒有充分的思考時間；另外就是在教學過程中對于小組合作的廣度和深度還有待加強。 植樹 教學反思

11、 植樹是北師大版教科書數(shù)學三年級上冊第一單元“乘除法”第10、11頁的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)，一位數(shù)除整十、整百數(shù)口算的基礎(chǔ)上展開教學的，突出讓學生在具體的情境中，探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確的運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。 教學中我把計算教學與解決實際問題相結(jié)合，聯(lián)系學生實際創(chuàng)設教學情境，創(chuàng)造性的使用教材。讓學生在現(xiàn)實背景中，探索除法的計算方法、解決實際問題。教學中我注重培養(yǎng)學生思維的獨立性和靈活性，鼓勵學生獨立思考，組織學生進行交流，在交流比較中體會算法的多樣化。什么是周長 教學反思 “什么是周長”一課的教學，遵循了課改的新理念，采用動手操作、合作交

12、流、自主探究的方式，為學生提供了充分的學習時間和空間。教師的教學理念、教學意識、教學思路、教學實施都立足于學生的未來發(fā)展。本節(jié)課突出了以下的特點： 1聯(lián)系生活實際學數(shù)學。 本節(jié)課以學生熟知的生活素材為載體。新課開始又創(chuàng)設了小螞蟻繞樹葉的邊緣爬一周的情境，找身邊物體的周長等活動，從多角度讓學生建立“一周”的空間概念。能夠結(jié)合兒童的認知特點、興趣愛好、心理特征等，設計了密切聯(lián)系兒童生活的教學內(nèi)容，使學生體會到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。尤其是讓學生描樹葉的周長、量圓的周長讓學生在自己最感興趣的活動中掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)了學習數(shù)學的興趣。 2創(chuàng)設了“自主、合作、探究”的學習氛圍。 教學方式真正改變

13、了傳統(tǒng)教學中由教師提問題，指名個別學生回答，教師牽著學生走的現(xiàn)象。為學生提供了自主學習的廣闊空間，充分尊重學生學習的主體地位。新課伊始創(chuàng)設各種情境，不但為學生提供了獨立思考的機會，也提供了合作交流的機會，讓他們在合作交流的活動中互相學習，培養(yǎng)合作意識與探究能力。學生在這樣的氛圍中學習，學得輕松愉悅，積極主動。 3、突出了過程與方法的指導。 “不僅重結(jié)果，更要重過程”是課程標準的又一新理念。我在引入“周長”這一概念時，沒有過早地給出什么是周長，而是讓學生通過眼、口、手、腦多種感官參與活動，逐步認識“周長”的含義。每個知識點的學習都是讓學生親自去參與，親自去體驗，親自去經(jīng)歷，充分體驗了知識的形成過

14、程。長方形周長 教學反思 （一）注意在學生的實際生活中學習數(shù)學、建立概念。 通過學生對學校教室中的黑板報設計花邊活動的體驗，這樣激發(fā)了學生探究長方形周長的熱情，使課堂氣勢升溫，使學生把長方形的這個概念與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深學生對長方形周長的認識。 （2） 在有意義的實踐活動中強化長方形的周長概念。 讓學生親自量一量黑板報各邊的長，學生既經(jīng)歷了一次長方形周長的探究活動，又明白了長方形周長計算方法。 同時也激發(fā)了學生的學習熱情。這樣讓學生展示自己解決問題的策略，事實上是調(diào)查學生的思維層次，為策略的優(yōu)化做鋪墊。 （3） 精心設計練習，練習中深化長方形周長的概念， 這節(jié)課我設計了三個層次的練

15、習。第一層次：長方形的基本概念練習。為后進生理清思路，第二層次是：計算長方形的周長，為中等生準備的，練中明白長方形的周長概念，熟悉長方形周長的計算方法。第三個層次是：拓展延伸。旨在提高性練習。保證優(yōu)等生認識到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 由于時間的關(guān)系，這節(jié)課還是留有遺憾，在測量黑板報花邊周長時，應分成幾個組測量，這樣既讓更多學生參與到測量活動中，又在竟賽中激發(fā)學習積極性，更能幫扶一些后進生，讓他們體驗學習的快樂。 因此，還要加強業(yè)務學習，提高自己的課堂教學水平，優(yōu)化自己的教學手段。學會因材施教。增強自信心，投入更多的教學熱情帶動學生學習數(shù)學。螞蟻做操 教學反思學生第一次接觸乘法豎式，乘法豎式的計算

16、過程對他們來說是比較抽象的，尤其是豎式中每一步計算的實際含義不容易理解，借助點子圖這一直觀模型，能夠幫助學生更好地理解乘法豎式計算的計算過程和計算道理。學生學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法，采用了口算、在點子圖上圈一圈、列表、用豎式計算等多種計算方法，在學生充分理解并掌握每一種方法的基礎(chǔ)上，教師還可以有意識地引導學生去比較這些方法，說一說這些方法有什么共同之處。在相互交流的過程中，初步體會這些方法看起來好像不同，但仔細思考其中的道理其實是一樣的。這樣就溝通了不同計算方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，一方面促進了學生對這些方法的進一步理解和掌握，同時也能夠逐步提高學生的數(shù)學思維能力。通過這次展示課后，自

17、己在以后的教學中要注意以下幾點：1.把要求講清楚后再讓學生動手做。2.回答問題時少集體回答多抽生回答。3.自己要少說些讓學生多做。4.設計教學環(huán)節(jié)還要再加強，過渡語要精煉，指向性要明確。去游樂園 教學反思 兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算，進位的與不進位的計算方法相同。學生在掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算方法后，應用這一已有知識探索出進位的計算方法對學生而言已不再是難事。我認為在新課的展開時，應注重的是學生的思維過程，因此，我鼓勵學生自己去探索計算的方法。在本節(jié)課上，除個別學生外，其他學生都掌握了方法并能正確地進行計算。但是在課堂上，我沒有反思這些學生為什么會錯，一些學生當然是因為粗心做錯，而有些學生對

18、于算理還是有些模糊。在全班反饋中我沒有抓住學生的錯誤進一步反問其為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，而只是一味地讓別的同學來幫助他正確解決。然后在單獨輔導過程中也沒有進一步詢問其錯誤的原因。我想，在讓學生掌握正確的方法的同時，要讓他們充分認識到原有的錯誤為什么是錯的，要讓學生學會觀察，學會分析，讓學生自己去分析錯誤使全班學生都能關(guān)注這種錯誤，從而真正理解算理。在教學中我充分發(fā)揮了學生的自主性，引導學生自己去思考、探索和發(fā)現(xiàn)，同時鼓勵學生遇到問題可以同桌或小組討論，交流，使教師真正成為教學的組織者。 乘火車 教學反思 乘火車是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第六單元乘法的第三課時，是二、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進位）

19、的計算，是在學生學習二、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位、進一次位）的基礎(chǔ)上進行教學的。由于學生有了前面的口算和筆算的基礎(chǔ)，因此教學時通過創(chuàng)設具體的情景，鼓勵學生獨立思考的基礎(chǔ)上提出數(shù)學問題并嘗試自己解決問題，放手讓學生自主探索二、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，努力把學生引入到探究發(fā)現(xiàn)提問解疑探究的主動學習過程中，讓學生以發(fā)現(xiàn)者的姿態(tài)進行活動，實現(xiàn)學生已有知識和學生認知水平的基礎(chǔ)上建構(gòu)新的知識，真正實現(xiàn)“生本教育”課堂。但這具體的實施過程中，還存在一些不足，如小組活動不太突出，在以后的教學中加強培養(yǎng)。05？ 教學反思 0的乘法計算中，中間有0的算式，0的機動處理水平不同。豎式列式時0的位置還需提醒注

20、意。買礦泉水 教學反思 這節(jié)課上得不很理想.原因主要有兩點:1.算術(shù)本身具有枯燥乏味的特點;2.我自身的教學方法存在問題.而主要的原因在于我的教學方法上.具體來說,有以下幾點:1.課堂設計過于傳統(tǒng).本節(jié)課的初衷是在運動會的情景中,通過解決運動會中出現(xiàn)的數(shù)學問題來學習估算和連乘.但是在設計過程中,走入了傳統(tǒng)教學的誤區(qū)-以做大量練習題為基礎(chǔ),灌輸給學生知識.導致學生學到的僅僅是做題的方法,沒有到達鍛煉學生邏輯思維并且運用數(shù)學知識解決實際生活問題的能力.2.我的心態(tài)出現(xiàn)了問題.在上課的過程中，我總是怕學生聽不懂，想不明白，試圖自己幫助學生解決所有問題。這樣就忽視了學生的能力，偏離了新課改的要求，一不

21、小心就走如了自己最痛恨的“填鴨”式的教學方法。失敗乃成功之母。我認識到自己還有很多的不足，距離成為一名優(yōu)秀的新型教師還有一定的距離。在今后的工作中，我會更加努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進教學方法，務必使自己以最快的速度成長起來?？慈諝v 教學反思年、月、日的知識包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識，但與數(shù)學密不可分，并且其中奧妙無窮，學生非常感興趣，我引導學生從中發(fā)現(xiàn)許多規(guī)律。一開始學生認識年、月、日，自主尋找年、月、日之間的關(guān)系，都需要利用年歷，而年歷的形成、各月之間的聯(lián)系、星期的循環(huán)等，在教材中體現(xiàn)較少，但這些知識對于學生繼續(xù)學習有很大幫助，于是教師設計本節(jié)課的第二個環(huán)節(jié)：制作年歷。既調(diào)動了學生學習的

22、興趣，使學生充分感受數(shù)學與生活的聯(lián)系；又使學生更深刻地體會星期的循環(huán)和日期的連續(xù)性。在教學時，學生給 12個月排序時速度很慢，使得“猜生日”的活動并不充分。我發(fā)現(xiàn)學生能夠理解“一個月的最后一天和下一個月的第一天”之間的聯(lián)系，但是并不熟悉，導致排序的速度慢了。如果提前布置預習作業(yè)，在課前體驗“一個月的最后一天與下個月的第一天”之間的聯(lián)系，課上排序的速度快多了，學生也很高興，因為他們自學的知識可以幫助他們解決問題。本課在設計時，我在尊重教材的基礎(chǔ)上，又根據(jù)學生的現(xiàn)實情況、學習需要及認知規(guī)律對教材進行了適當調(diào)整，以制作“本班的特色年歷”為主線，營造了豐富的、生動的數(shù)學學習情境，充分的體現(xiàn)了數(shù)學學習是

23、“現(xiàn)實的、有意義的、富有趣味的”這一基本理念。 這節(jié)課在教學時，我還特別關(guān)注了學生的學習過程，關(guān)注學生能力的發(fā)展。每一個教學環(huán)節(jié)都是為了給學生提供更多的探索研究機會，“制作年歷”、“看年歷”、“找節(jié)日”、“猜生日”等活動都是學生自主完成的，使學生親身經(jīng)歷探索研究的過程。一天的時間 教學反思 前面學生已經(jīng)認識了鐘面，學習了時、分、秒有關(guān)知識。是在學生認識時、分、秒后學習的一種記時法，它在現(xiàn)實生活中的用途比較廣泛，與學生的生活聯(lián)系非常密切，通過學習可以幫助學生建立正確的時間觀念，養(yǎng)成合理安排時間、珍惜寶貴時間的好習慣。 1、 生活中學生已經(jīng)掌握了普通記時法的記時方法，絕大多數(shù)會用普通記時法表示時刻

24、。因此，在教學中，充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，抓住24時記時法與普通記時法的異同，加深學生對24時記時法的理解。在教學中注重內(nèi)容的趣味化、生活化、讓更多的孩子喜歡數(shù)學。在這節(jié)課的教學中我是這樣安排的。 2、 觀察、比較體會24時記時法和12時記時法的特征在這一階段我創(chuàng)設除夕晚上新年鐘聲的敲響，讓學生明白晚上12時就是0時，它是一天的起點，然后結(jié)合學生一天的生活與學習活動，讓學生利用學具撥出每天的時刻，從夜里12時到中午12時再到夜里12時的全過程，知道了24時是一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，24時就是0時，通過這樣的操作，使學生對24時有了深刻的體驗。再引導學生觀察、比較24時記時法和

25、12時記時法的區(qū)別，為了學生便于觀察，我用兩種顏色，彩條圖形象直觀地演示了并引導學生利用生活經(jīng)驗把普通記時法轉(zhuǎn)化成24記時法，通過觀察、比較，學生自主探索出了24時記時法的一般規(guī)律、理解和發(fā)現(xiàn)了普通記時法和24時記時法的聯(lián)系和區(qū)別。 三、24時記時法和12時記時法的互換為了讓學生感興趣，也讓學生感受到和生活的密切聯(lián)系，我利用我校的作息時間表和學生喜歡的節(jié)目單，讓學生進行轉(zhuǎn)化，抓住典型的錯誤進行反饋，讓學生有了更深的印象，并且自己概括出轉(zhuǎn)化的方法。再通過幾道對比練習，上午9時，晚上9時等，幫助學生學會轉(zhuǎn)化。 4、 理解應用，體會數(shù)學與生活的關(guān)系 1、在開頭，引導學生交流：你見過哪些地方用24時記

26、時法記錄時間，體會24是記時法在生活中的廣泛應用。學生說得很好，沒有進行表揚。 2、利用我樣的作息時間表和學生喜歡的節(jié)目單，進行時間互換 3、當學生對兩種記時法有了深入接觸后，最后安排學生自制作息時間表以引導學生合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。 時間表 教學反思本節(jié)課的學習內(nèi)容是時間表，主要是時間讓學生學會看時間表，知道在什么時刻什么事；知道做一件事經(jīng)過了多長時間，從什么時間開始到什么時間結(jié)束。教學時，首先是從笑笑和古麗兩個讓你在不同地點上時間的不同，引導學生根據(jù)自己本人的實際情況制作適合自己的時間表，再通過時間安排表中的時刻與現(xiàn)實時刻的對照，明確時間安排與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。引導學生學會

27、制作時間表。本科的不足在于學生不會聯(lián)系自己的生活實際，知識被動地接受，并解決提出的問題，但不能自己主動的發(fā)現(xiàn)問題，也不能自己制訂一個適合的學習計劃。文具店 教學反思： 本節(jié)課的教學是在學生豐富的生活經(jīng)驗的支撐下，在青青草原大超市購物的情境中，在輕松愉快、思考與討論相結(jié)合的學習氛圍中順利進行的，現(xiàn)將本節(jié)課在教學時的亮點與不足總結(jié)如下： 一、以孩子們喜聞樂見的青青草原大超市為購物背景，有效整合課本內(nèi)容，讓孩子們喜歡的動畫人物和他們一起學習，激起孩子們的學習熱情，整節(jié)課孩子們的學習熱情高漲，課堂氣氛活躍，學生參與率高。游戲“招聘小小售貨員”將本節(jié)課推向了一個高潮，學生的參與積極性極高，但在這個環(huán)節(jié)里

28、我沒有組織好那些沒當上售貨員和客人的孩子們，應當設定明確的活動目標使每個學生都有事干，都有明確的活動內(nèi)容，這樣才能使每個孩子都能得到發(fā)展。 二、重視培養(yǎng)孩子們的學習能力。本節(jié)課是在孩子們豐富的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的，有很多知識比如：價簽上小數(shù)的意義，小數(shù)的讀法、寫法，有些孩子在課前已經(jīng)掌握了，那么我就大膽采取同桌討論的自學方式，讓孩子們互幫互學，用他們自己的語言，自己的理解來完成這些教學內(nèi)容，達到事半功倍的效果。但我給予學生思考討論的時間不夠充分，學生沒有機會把所有的想法表達出來，應當給予學生更多的討論時間。 三、重視外部操作和腦部思維的有效結(jié)合。在教學小數(shù)意義時，我有意讓學生用整元面值的人民

29、幣來表示“3.15元”，學生在操作時就發(fā)現(xiàn)這樣是不可能的，產(chǎn)生疑惑，從而引出小數(shù)的意義。這個環(huán)節(jié)使學生對小數(shù)的意義有了更深的理解。 四、在教學時，我對于教學時間的把握不夠準確，個別環(huán)節(jié)花費時間較多，練習題較多，可適當刪減。 在今后的教學中，我還有不斷提高自身的教學基本功，努力學習，開拓眼界，不斷進步！貨比三家 教學反思 本節(jié)課是在學生初步理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征，并能認、讀、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的。本課時內(nèi)容的教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在經(jīng)歷兩個小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷三個小數(shù)大小比較的過程，體驗小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣。課本先安排兩個小數(shù)的大小比較，再讓學生試著提出數(shù)學問題，引出三個小數(shù)大小比較的問題，從簡單到復雜，符合學生的認知規(guī)律和心理特點。在教學過程中教師要給學生留有足夠的時間，以便學生交流各自比較的方