小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板..

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教案通用模板 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標：1、知識目標：結(jié)合實例內(nèi)容確定2、能力目標：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判定、合作、探究等能力。 3、情感目標：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點：（根據(jù)教學(xué)目標相關(guān)內(nèi)容確定） 教學(xué)難點：（根據(jù)教學(xué)目標相關(guān)內(nèi)容確定） 教具、學(xué)具準備：（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準備相應(yīng)的教學(xué)用具） 教學(xué)過程： 一、引入課題：（如：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題；復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課；課前談話，導(dǎo)入新課。 二、探究（或教授）新知：（自主探索，解決問題;） 1、出示問題： 2、合作探究： 3、精要點撥： 三、鞏固應(yīng)用：（課堂練

2、習(xí)） 一星級題目和二星級題目：（課本） 設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為主，主要激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)興趣。 三星級題目：（課本） 設(shè)計意圖：以生活中的實例為主，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。 四星級題目和五星級題目：（課外，） 設(shè)計意圖：此題是給中上層的學(xué)生做的，從而達到培優(yōu)的效果；在 培 優(yōu)方面，我鼓勵他們多提問題，培養(yǎng)他們成為“問題”少年。 四、拓展延伸： 五、作業(yè)布置： 六、課堂總結(jié)：教學(xué)設(shè)計方案模板 學(xué)校：_ 姓名：_ 日期_ 一、學(xué)習(xí)者分析（教學(xué)對象分析）學(xué)生的年齡特征、心理特點，該批學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時前的知識儲備和知識關(guān)聯(lián)。 二、教學(xué)內(nèi)容（教材）分析本單元或本課時

3、是_教材_章（模塊）的第_節(jié)，是關(guān)于_的內(nèi)容，在整冊教材中的作用，在實際應(yīng)用中的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要掌握什么？教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會什么？多少課時完成？ 三、教學(xué)目標分析1、知識與技能目標（學(xué)生要了解或知道的概念、名稱，理解什么原理、學(xué)會什么操作、掌握什么技能？）（1）（2）（3）2、過程與方法（是指學(xué)生要掌握的什么解決問題的過程與方法，如操作的步驟、操作的原理和方法等，通常教師都容易誤描述成教師通過什么過程和什么方法，使學(xué)生做了什么）（1）（2）（3） 3、情感態(tài)度價值觀（學(xué)生在學(xué)習(xí)該課時在知識上獲取的意義教育，師生、生生的學(xué)習(xí)交往中的情感體驗、價值觀、道德觀、人生觀等，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

4、、問題解決能力、創(chuàng)新意識與實踐能力等方面）（1）（2）（3）四、教學(xué)重點、難點五、教學(xué)策略和方法 六、教學(xué)準備1、 學(xué)習(xí)環(huán)境準備：（電腦室的局域網(wǎng)、連通互聯(lián)網(wǎng)等的設(shè)置、電腦平臺、錄音等）2、 學(xué)習(xí)資源準備：（教師為課堂教學(xué)知識建構(gòu)、學(xué)生的任務(wù)和練習(xí)等準備了什么樣的資源？） 七、教學(xué)過程設(shè)計考慮的問題：創(chuàng)設(shè)什么樣的問題情境？設(shè)置怎樣的任務(wù)進行學(xué)習(xí)驅(qū)動？任務(wù)如何體現(xiàn)分層性？課堂的各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動如何組織？協(xié)作學(xué)習(xí)體現(xiàn)在哪里？如何發(fā)揮作用？（如何分組？組長的作用？怎樣交流？怎樣討論？怎樣互助協(xié)作？組間的競爭關(guān)系如何體現(xiàn)？）課堂教學(xué)如何評價學(xué)生的過程性學(xué)習(xí)？（提問？測試內(nèi)容？任務(wù)操作？作品提交？達標測試

5、？是書面評價，還是口頭評價？） 撰寫方法一：描述性方法教學(xué)環(huán)節(jié)：教師：學(xué)生：撰寫方法二：表格式教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源和媒體設(shè)計意圖 八、板書設(shè)計 課題名稱：執(zhí)教者：姓名 單位：省市縣教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是年級（上或下）冊第頁。一、教材分析主要包括：教學(xué)主要內(nèi)容，教材編寫特點（本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位，本節(jié)課教材編寫的意圖及特色等。），教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。說明：可以在教學(xué)組內(nèi)或?qū)W區(qū)中心集體研討，或?qū)＜业闹笇?dǎo)下完成。需要注意的是，對教學(xué)內(nèi)容的分析應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標和教學(xué)過程的設(shè)計上。二、學(xué)生分析主要包括：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（含知識技能，過程方法），學(xué)生已有生活經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生

6、學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。說明：學(xué)生分析應(yīng)該通過學(xué)生調(diào)研，以作為科學(xué)依據(jù)，不能僅憑經(jīng)驗判斷。學(xué)生分析是個性化的工作，不能由他人的結(jié)果簡單代替對自己的學(xué)生分析。已有知識基礎(chǔ)的調(diào)研可以通過設(shè)計幾個指向明確的小問題實現(xiàn)，對這方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析是更為重要的，這種分析是教師設(shè)計和修正“學(xué)習(xí)目標”的重要依據(jù)。學(xué)生經(jīng)驗、學(xué)生學(xué)習(xí)困難、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等的調(diào)研可以通過訪談實現(xiàn)，可以是抽樣，也可以是有針對性的選擇訪談對象，如對于學(xué)困生做特別的訪談。調(diào)研中可以將學(xué)生測驗、訪談、小組觀察等結(jié)合起來。三、學(xué)習(xí)目標（以學(xué)生為主語）1 知識與技能2 過程與方法（數(shù)學(xué)思考、解決問題）3 情感態(tài)度價值觀說明：1教學(xué)內(nèi)容分

7、析和學(xué)生分析是學(xué)習(xí)目標制定的依據(jù)和前提。因此，如果對教學(xué)內(nèi)容分析的要求越透徹，對學(xué)生分析的要求越科學(xué)和規(guī)范，學(xué)習(xí)目標的設(shè)計就越不是一件簡單而迅速的工作。2學(xué)習(xí)目標是為學(xué)生的“學(xué)”所設(shè)計，教師的“教”是為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標的達成服務(wù)的。學(xué)習(xí)目標是個性化的，又是尊重數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展需要和學(xué)生未來學(xué)習(xí)需要的。3學(xué)習(xí)目標的制定應(yīng)從以上幾個方面進行思考，但具體形式不一定逐條對應(yīng)。4學(xué)習(xí)目標應(yīng)該在下面的教學(xué)活動中得到實在的落實。特別是教學(xué)活動中設(shè)計意圖應(yīng)該闡釋，活動及其組織與實施是如何為達成目標服務(wù)的。四、教學(xué)過程主要包括1 活動內(nèi)容：2 活動的組織與實施說明：指教學(xué)活動開展的具體形式，包括學(xué)生學(xué)習(xí)方式獨立學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)等；教師活動的開展提問或提出任務(wù)，組織合作學(xué)習(xí)，組織交流，講授等；教學(xué)資源的準備等，如學(xué)具、教具、課件等。3 活動的設(shè)計意圖說明：為教學(xué)活動和活動的組織實施進行辯護，辯護的出發(fā)點是分析它們是否促成了學(xué)生學(xué)習(xí)目標的達成。不是簡單地主觀臆斷是為目標服務(wù)，應(yīng)該