一年級上冊《8、陽光》文檔

1、陽光教學設計南林中心學校 張揚教學內容: 義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊8、陽光教學目標1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。教學重點識字、寫字和練習朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、種太陽歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。教學時數兩課時教學過程：第一課時一、導入猜一猜：一個球，熱烘烘。落在西，出在東想象：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開

2、窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)二、新授欣賞播放課件，教師配樂范讀課文。(讓學生感受課文的文本美，與大自然的美互相呼應。)識字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。(培養(yǎng)學生邊看書邊動手、動口的習慣，自己解決讀書中遇到的困難。)2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？(指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。)(識字要有一個過程，對不同的學生要有不同的要求，給學生一個空間，讓他們循序漸進。)3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當

3、小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁“阝”。)4、游戲：猜猜猜。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。)(給學生留有一定的時間，充分讓學生自學小組學匯報學，在學習的過程中逐步提高學生的識字能力。)朗讀1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。2、匯報讀：指名讀、組內讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。(以讀為本，以學生為主體，調動學生學習的興趣。在這個過程中要注意對朗讀的評價。)寫字1、出示生字“也、長?！敝笇дJ讀，用“也”練習說話。2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字

4、格中的位置。3、匯報：提示：“長”字的第一筆是“撇”，第二筆“豎提”是新筆畫，注意區(qū)別它和“豎勾”有什么不同。4、教師范寫。5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導。)6、選出自己認為最滿意的字組內評議。(練字貴在精，而不在多。既要有數量上的要求，更要有質量上的要求。教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字、每一個筆畫都要盡量寫好。)第二課時對話平臺導入1、游戲：找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)2、開火車讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問：你讀懂了什么？“金子”該怎樣讀？2、太陽出來了，它有什么作用呢？(指名說)在陽光的照射下萬

5、物發(fā)生了哪些變化呢？自由朗讀第二自然段。(小組討論)(1)、匯報。(2)、從“更綠了、更高了、長長的”這幾個詞中，你知道了什么？這幾個詞該怎樣讀？(3)、你見過錦緞嗎？(出示錦緞，讓學生說說感覺。)(直觀的實物展示和課件相結合，加強了對難點句子的理解，使學生在獨特的體驗中體會到課文的語言美，激發(fā)學生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情。)(4)、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽光跳進家里，照在你身上的感覺。(學生是學習的主人，創(chuàng)設情境，讓他們充分地體會陽光，在讀中悟出陽光的美好。)4、陽光這么可愛，請你捉點陽光保存下來。(給學生自由活動和發(fā)言的機會，讓他們體會為什么捉不住陽光

6、，為什么陽光比金子更寶貴。)(激勵學生自主學習的意識，增強學習語文的成就感。讓學生在親身體驗中懂得陽光是捉不住的，陽光比金子更寶貴。)熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。(集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀)2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)(以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評議。)背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺，邊想象邊練習背誦。2、加上自己的理解和體驗，帶動作表演。(配樂)小結陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長!練習1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現了什么？2、口頭組詞。3、你還認識哪些“日”字旁的字？寫字1、出示田字格中的字“山、出”。引導觀察這兩個字，你發(fā)現了什么？2、學習新的筆畫“豎折”，書空。3、范寫。(“山”的第一筆是“丨”，要寫在豎中線上；“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個“山”組成的，也要寫在豎中線上。)4、描紅，練寫，教師巡視指導。5、展示學生作品。(培養(yǎng)學生善于觀察的良好習慣，教會學生寫字的方法，加