《紙船和風(fēng)箏》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20、紙船和風(fēng)箏 教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)情分析： 二年級(jí)的學(xué)生對(duì)課文朗讀，有著濃厚的興趣，并喜歡模仿。學(xué)生們能結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時(shí)也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)欲望。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，能讀準(zhǔn)字音。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，能正確讀寫。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與小熊之間的友誼，學(xué)會(huì)交友。四、教學(xué)資源應(yīng)用生字卡片、課本插圖五、教學(xué)過(guò)程描述：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第20課紙船和風(fēng)箏，看到課文題目，你想問(wèn)什么嗎？學(xué)生甲：我想問(wèn)紙船和風(fēng)箏都是誰(shuí)的。

2、學(xué)生乙：我想知道圍繞紙船和風(fēng)箏發(fā)生了什么事。我們一起到文中去找一找答案吧。（二）初讀課文1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、標(biāo)出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。3、同桌進(jìn)行“你指我讀”的游戲，看誰(shuí)讀得快又準(zhǔn)。4、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（指名讀、接龍讀、齊讀。）5、指名分段讀，鞏固生字讀音。（三）學(xué)習(xí)理解課文1、通過(guò)初讀課文，你們知道紙船和風(fēng)箏都是誰(shuí)的嗎？（紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。）2、松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的？（他們互相致意，互相祝福。）3.他們是怎樣互相祝福的？請(qǐng)你讀一讀課文中的相關(guān)段落。（松鼠折小船，紙船里放著小松果，松果上掛著紙條，上面寫著“祝你快樂(lè)”。紙船順

3、著小溪漂到小熊家門口。）（小熊扎風(fēng)箏，風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著“祝你幸?！薄ｏL(fēng)箏乘著風(fēng)，飄到松鼠家門口。）4、松鼠和小對(duì)方的禮物，看到上面的字怎么樣了？（樂(lè)壞了）如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起紙船或風(fēng)箏，你會(huì)怎么想？5、你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎？（指名讀）6、可是有一天，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，他閃吵了一架，紙船和風(fēng)箏還存在嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。）（1）讀到這句話，你有什么感受?(惋惜、難過(guò))（2）你能把這句話讀一讀嗎？（指名讀）7、你們難過(guò)，小熊和小松鼠怎樣？（很難過(guò)）你從哪兒看出他們都很難過(guò)？和同桌同學(xué)交流交流，體會(huì)一下他

4、們的心情。（小熊每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛在高高的樹(shù)枝上。）（小松鼠每天折一只紙船，他也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船放到屋頂上。）8、后來(lái)松鼠和小熊怎么樣了呢？他們和好了嗎？（和好了）你從哪兒看出來(lái)的？讀一讀。（過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”他把這只紙船放進(jìn)了小溪。）（1）讀到這句話，你有什么感受？（佩服松鼠，他敢于率先伸出友誼之手，容忍和諒解朋友。）（2）如果你是松鼠，你會(huì)主動(dòng)放這只紙船嗎？9、請(qǐng)你猜猜，小熊放風(fēng)箏了嗎？（傍晚，松鼠看見(jiàn)一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來(lái)。）（1）松鼠看到風(fēng)箏后怎么樣了？（高興

5、得哭了）（2）高興應(yīng)該笑，怎么會(huì)哭呢？（被小熊的行為感動(dòng)了。）（3）于是松鼠做了什么？（連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。）（4）你能讀一讀這段嗎？看看這幅圖，松鼠多高興啊！10、同學(xué)們，雖然這只是一只只普通的紙船和風(fēng)箏，但他們維系著小熊與松鼠之間的友情。你們熊和松鼠嗎？為什么？ 第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紙船和風(fēng)箏，誰(shuí)能把這個(gè)感人的故事給大家講一講？（指名講故事）今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字、新詞。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。1、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸（指名讀，接龍讀，領(lǐng)讀。）2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這幾個(gè)字的，把你的好方法介紹給同桌伙伴。3、猜字。（根據(jù)字形或字義特點(diǎn)自編意思，根據(jù)意思猜字。）4、指導(dǎo)書(shū)寫。（1）認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。（2）看老師范寫。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)。幸：與“辛”區(qū)分開(kāi)，“辛”上面是“土”不是“士”。抓：右邊不要寫成“瓜”。祝、福：左邊不要寫成“衣補(bǔ)旁”。（4）學(xué)生仿寫。（5）寫后與書(shū)上對(duì)比，找一找哪兒寫得好，哪 兒寫得不好，進(jìn)行修改。（6）再寫一個(gè)，把字寫漂亮。5、認(rèn)讀新詞卡片。山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏紙船松果 草莓紙條 屋頂門口幸福 快樂(lè) 愿意漂流 飄蕩（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。）6、齊讀課文，鞏固生字、新詞。教學(xué)反思： 本課以小松鼠和小熊感情