教師日記一則或肩膀作文講評.ppt

1、作文講評,園丁贊歌 記敘要選好角度,人性光輝 寫人要凸顯個性,作文審題,“我心中的孔子形象”“我為孔子畫張像”與”人性的光輝“選作。 兩個選題都是為了塑造人物的個性。 第一個選題可以借助孔子的言行來塑造你心中的孔子。通過孔子的人格魅力 -他的博學(xué)他的認(rèn)真他的思想他的貢獻來寫想象中的孔子形象.,第二個選題“人性的光輝” 著筆之處應(yīng)是“光輝” “光輝”是什么呢?是人性中的真、善、美。真善美的含義非常廣泛，例如熱愛祖國、關(guān)心集體、樂于助人、奮發(fā)向上、自強不息、勇于奉獻、敢于斗爭、正直敬業(yè)、樂觀向上、忠厚勤勞、幽默風(fēng)趣、富有愛心、為人謙和、樸實善良、同情弱者、真誠守信等等。我們寫人就是要用敏感的心靈去

2、感受，去發(fā)現(xiàn)，去描寫人性的光輝。,而這些都要借助于描寫來塑造人物的個性，比如肖像、語言、行動、心理等細(xì)節(jié)描寫。需提示的一點要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。,“肩膀”或“教師日記”,審題：如果有一個部位承載了生命最多的內(nèi)涵，那一定是肩膀。肩膀上或是重?fù)?dān)，或是抱負(fù)，或是責(zé)任，或是溫情。每個人都有各自的生命軌跡，每個人生命中出現(xiàn)的老師也不盡相同。,寫肖像，一定要學(xué)會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內(nèi)心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點表現(xiàn)出來，使人物形神兼?zhèn)?，栩栩如生?肩膀之所以能承擔(dān)如此多的苦辣酸甜，是因為肩膀

3、心中存在著一份責(zé)任，一份希望。真正的肩膀不在身上，而在人的心中。,白璧微瑕,本次作文的不足 1 選材不夠精當(dāng)，個別同學(xué)不能準(zhǔn)確的找出能夠體現(xiàn)出老師肩膀作用的事件。 2寫教師日記，寫著寫著角色變了。寫成自己的日記了。寫作角度把握不好。 3人性的光輝。重點突顯“光輝”而有的同學(xué)把重點放在“人性”二字上了。 4“我為孔子畫張像”“我心中的孔子”有些同學(xué)對孔子了解甚少，杜撰孔子的人生經(jīng)歷。 5有少數(shù)同學(xué) 文體不對。記敘文側(cè)重敘事寫人，議論文側(cè)重分析論證觀點。,本次作文新秀 一類文 宋佳寧肩膀人性的光輝 韓思宇肩膀我為孔子畫張像 葉函蕓肩膀 李俊宏我心中的孔子形象 蒲欣這里，充滿者小小的善意,佳句欣賞,

4、二類文,程昀 我心目中的孔子形象 蔣雨朋我為孔子畫張像 王嘉誠肩膀 唐成吉夫人性的光輝 羅童我為孔子畫張像 楊賽妮人性的光輝,善于用動詞,1每個夕陽一點點收回余光的下午，那個年長的跑步者，都在吸收了整日陽光的溫?zé)岬呐艿郎?，詮釋了生命在于運動。而立在樹蔭下的班主任。早已不耐煩地擰著眉毛四處張望。 -宋佳寧,對比襯托,2我曾經(jīng)的語文老師，他并非不富裕，他沒有快捷方便的汽車，美麗豪華的住宅，昂貴精美的名牌服飾，而他平凡的站在講臺上，顯得尊貴又莊重，仿佛那一束束陽光，都只愿照在他一人身上，把印象留給大富大貴的老板，卻映得他無比高尚 。 - 宋佳寧,生動的場面描寫,3當(dāng)我將今天年級組長吩咐的作業(yè)布置下去

5、的時候，班里立刻炸開了鍋。 “天啊，這么多作業(yè)，還讓不讓人活了“ “哦，我的雷迪嘎嘎，給我根面條讓我吊死吧，” “這么多作業(yè)要寫到猴年馬月啊!” 諸如此類的抱怨不絕于耳。 - 劉伽亦,細(xì)膩的描寫,忽然間，看到樓梯口出現(xiàn)了一個熟悉的身影，只見他彎著腰，躬著背，用他那瘦弱的肩膀，扛著一摞厚厚的練習(xí)冊，豆大的汗珠，像淘氣調(diào)皮的流星，在太陽的照耀下，閃著光。悄悄劃過他那英俊帥氣的臉龐，在下巴那細(xì)細(xì)的溝壑中。稍作休息。又縱身一跳。離開了他那被汗痕蠶食的臉龐。浸濕了胸前的白襯衫。 -韓思宇,精彩開頭,人人都有一副肩膀，或敦厚或孱弱，或結(jié)實或單薄，在人頭攢動的街頭，投眼望去是一副副參差不齊的肩膀。多愁善感的

6、詩人，遐思深遠(yuǎn)的哲人都曾對肩膀產(chǎn)生過無數(shù)的聯(lián)想，賦予過無盡的寓意，透過肩膀，看到的。不再是軀殼，而是人的靈魂與偉大。 - 張錫銘,精彩肖像描寫,觀其貌焉，頗有學(xué)者風(fēng)范。一頭又粗又黑的頭發(fā)被咖喱水管的服服帖帖。高鼻梁，堅毅的下巴，緊抿著嘴唇。一雙銳利的眼睛閃爍著智慧的光芒。 -陳方明,醫(yī)院里，老師瘦弱的肩膀蜷縮在病床上。是老師的肩撐起我們的信心，撐起我們對知識的渴望。此刻那瘦弱的肩膀異常的寬大。 老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮前方的路。 老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心靈。 老師是路標(biāo)。長久駐守，為學(xué)生指引未來的方向。 - 王嘉誠,精彩的景物描寫,天空像是被颶風(fēng)吹了整整一夜，干凈得沒有一朵云。只剩下徹底的，純粹的藍(lán)色，張狂地渲染在頭頂上面。像不經(jīng)意間，隨手打翻了的藍(lán)色的墨水瓶，暈染開，千絲萬縷的藍(lán)。 -蒲欣,以富有思辨性的語言勝出,生活于愿望之中而沒有希望，是人生最大的悲哀，點一盞希望的等，讓它照徹人生的黑暗，驅(qū)散生命的陰霾，溫暖受傷的心靈，哪怕