語文人教版五年級(jí)下冊(cè)“的、地、得”的用法.ppt

1、語文基礎(chǔ)知識(shí),的、地、得的用法,優(yōu)美句子一起讀,美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰， 小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照。 認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意， 痛快地玩耍來放松，用心地思考解難。 兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢， 青青竹子長得快，參天大樹長得慢。,使用口訣,的地得，不一樣，用法分別記心上， 左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑， 左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前， 左邊兩人就使得，形容詞前要用得。,他們的相同之處,“的、地、得”是現(xiàn)代漢語中高頻度使用的三個(gè)結(jié)構(gòu)助詞，都起著連接作用；它們?cè)谄胀ㄔ捴卸甲x輕聲“de”，沒有語音上的區(qū)別。,他們的不同之處,“的、地、得”在普通話里都讀輕聲“d

2、e”，但在書面語中有必要寫成三個(gè)不同的字：在定語后面寫作“的”，在狀語后面寫作“地”，在補(bǔ)語前寫作“得”。這樣做的好處，就是可使書面語言精確化。,“的、地、得”的用法,（1）的定語的標(biāo)記，一般用在主語和賓語的前面?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣。結(jié)構(gòu)形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：,頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。,她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。,“的、地、得”的用法,（2）地狀語的標(biāo)記，一般用在謂語（動(dòng)詞、形容詞）前面。“地”前面的詞語一般用來形容“地”后面的動(dòng)作，說明“地”后面的動(dòng)作怎么樣。結(jié)構(gòu)方式一般為：形

3、容詞（副詞）+地+動(dòng)詞（形容詞）。如：,她愉快(形容詞)地接受(動(dòng)詞，謂語)了這件禮物。,天漸漸(時(shí)間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。,“的、地、得”的用法,（3）得補(bǔ)語的標(biāo)記，一般用在謂語后面?！暗谩焙竺娴脑~語一般用來補(bǔ)充說明“得”前面的動(dòng)作怎么樣，結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（形容詞）+得+副詞。如：,他們玩(動(dòng)詞，謂語)得真痛快(補(bǔ)語)。,她紅(形容詞，謂語)得發(fā)紫(補(bǔ)語)。,“的、地、得”用法的常見錯(cuò)誤,1、這兩年，該公司的職工不斷的（地）轉(zhuǎn)變觀念。,我們說“地”是狀語的標(biāo)記，用在謂語的前面。此例中主語是“職工”，謂語是“轉(zhuǎn)變”。很顯然，用“的”是錯(cuò)誤的，應(yīng)該用“地”。,“的、地、得”用法的常

4、見錯(cuò)誤,2、我們學(xué)校各項(xiàng)安全工作做得很到位，安全防范措施都落實(shí)的（得）很好。,補(bǔ)語一般回答“怎么樣”的問題，前面一句回答“做”得怎么樣，用了“得”，很對(duì)；可接下來回答“落實(shí)”得怎么樣問題時(shí)，作者卻用了“的”。這個(gè)錯(cuò)誤非常明顯，可惜作者沒有發(fā)現(xiàn)，正確的用法應(yīng)該是“得”。,以練習(xí)促鞏固,請(qǐng)你正確填寫“的、地、得” 小鳥（ ）爪印 興奮（ ）很 勤懇（ ）工作 結(jié)實(shí)（ ）身體 跳（ ）真高 盡情（ ）歌唱,的,得,地,的,得,地,以練習(xí)促鞏固,清晨，可愛（ ）多多興高采烈（ ）來到金燦燦（ ）葵花園。她興奮（ ）東瞧瞧，西看看，一會(huì)兒輕輕（ ）摸摸，一會(huì)兒細(xì)細(xì)（ ）聞聞，情不自禁（ ）翩翩起舞。她玩（ ）多高興??！,的,地,得,的,地,地,地,地,我的順口溜,的、地、得的用法