美術(shù)作品中的線[文書特制]

1、課 題 ： 美術(shù)作品中的線課 時 ： 1課時課 型 ： 欣賞課授課對象 ： 初中一年級教學分析：線，或者是線條，是一種存在于現(xiàn)實生活或者美術(shù)作品中的視覺形態(tài)要素，它們往往是和形、體、色、光等視覺形態(tài)同時并存的，所以，本課主要是針對造型觀念中的線，往往和視覺上的概括與抽象相聯(lián)系，然而這些能力的形成，又必須通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)造的實踐去訓練。教學目標 ：（1）知識和技能目標 ：通過本課教學，使學生掌握線的表現(xiàn)力和內(nèi)涵，同時了解東西方以線造型的區(qū)別。（2）過程和方法目標：通過在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，比較欣賞線條藝術(shù)，使學生認識到藝術(shù)的表現(xiàn)手法來自于生活。（3）情感態(tài)度與價值的目標：通過觀察

2、培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活的情操，了解我國古代優(yōu)秀的民族文化遺產(chǎn)的獨特風格，激發(fā)學生的民族自豪感，懂得如何感受和領(lǐng)會藝術(shù)的美，從而培養(yǎng)高尚的情操。教學重點：(1)把感受線的魅力，體會線條不同的節(jié)奏感； (2)把握線條表現(xiàn)出的情感同時學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感。教學難點：體會東西方美術(shù)作品線造型的不同。教學方法：1、教法：（1）“啟發(fā)引導(dǎo)法”，以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導(dǎo)下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，既培養(yǎng)了他們感受線條藝術(shù)的能力，

3、又啟發(fā)了學生的思維。 （2）“演示法”，根據(jù)心理學原理，我針對學生的年齡特點，運用多媒體教具，展示教學相關(guān)資料及課件，為學生提供大量的感性材料，使全班學生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具交替使用，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。 2、學法：線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具，在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”，理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情緒是一件不容易的事，因此本課利用大量實例和音樂等課件演示，使學生形象的認識身邊

4、的線條以及繪畫藝術(shù)中的線條，感受聽覺的線，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的藝術(shù)情操。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學生參與各種各樣的美術(shù)游戲，增加了直觀性也調(diào)動了學生的積極性。教具準備 ：板書、幻燈片、油畫、國畫線描作品若干張。學具準備：課本、作業(yè)本、白紙、筆。教學過程：一、 組織教學 （1分鐘） 按常規(guī)進行禮節(jié)，我是同學們的新老師，希望我們以后的課堂是愉快的。接下來我們開始上課。二、 引入新課 （4分鐘）上節(jié)課同學們學習了繪畫的表現(xiàn)形式，有誰還記得有哪些嗎？接下來我們來看下圖1，圖2它們的表現(xiàn)形式有什么不一樣？（油畫拾穗、國畫梨園仙子） （講述:油畫是通過面的轉(zhuǎn)折和光影的變化來塑造形象，而國

5、畫是以線為主要造型手段。以線造型是我們中國畫的藝術(shù)傳統(tǒng)，也是在中外美術(shù)造型的的基本要素，這節(jié)課我們就主要來學習一些有關(guān)于線的知識）三、 講授新課 板書、幻燈片 （25分鐘）（一） 線的基本定義(板書) 提問：那么我們這節(jié)課來學習美術(shù)作品中的線，那么誰能說說生活中有哪些 事物是用線條表現(xiàn)的呢？論述：生活中的線是用絲、棉、麻、金屬等 制成的，細長而且可以任意彎曲（幻燈片中插入大量生活中的圖片）。 提問: 美術(shù)作品中的線又是什么樣子？論述：我們知道美術(shù)作品有平面的（如繪畫、圖案），也有立體的（如雕塑、建筑、工藝美術(shù)），因為表現(xiàn)形式不同，所以線的形式也有不同，那么究竟有什么不一樣的呢，我們來看下書，大

6、家可以看書上的圖3 克里特壁畫和圖4纏枝牡丹紋梅瓶。圖3 圖4在平面的美術(shù)作品中，線大多數(shù)是以各種有色材料勾畫出來的可見線條，就例如克里特壁畫（以一種質(zhì)樸的黑色線條自如的描繪出楚楚動人的形象）；在立體的美術(shù)作品中，線則是形成其整體造型的輪廓線及形體內(nèi)各種起裝飾或表現(xiàn)作用的線條，例如書上的纏枝牡丹紋梅瓶（以柔和優(yōu)美的曲線構(gòu)成了修長的造型，同時配合瓶體上的繁密活潑的曲線刻畫的裝飾花紋，給了我們無比和諧、優(yōu)美的美感）從以上的例子我們可以得出這樣的結(jié)論（請大家看書的第一自然段的第一句話，板書在黑板上）線：也叫線條，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本的要素。其實我們說線條是看得見的，那么大家覺得線條能用耳朵聽

7、見么？好，那么老師來給大家做這個實驗，看同學們能得出什么樣的結(jié)論！現(xiàn)在我們來感受一下，我們跟著樂曲節(jié)拍的快慢、強弱來試一試，聽一聽，感受一下是否有線條在舞動？（分別播放樂曲天空之城dang da da少女的祈禱）。提問：同學們有什么感受跟老師說的么，你們的實驗得出結(jié)論了么？你們配合老師的圖片，能找到自己心中的線條么？學生回答，有為什么有這樣的變化呢，學生概括：音樂放得慢我就感覺線得寬一些，音樂放得快線就感覺窄一些，從以上的分析不難發(fā)現(xiàn)線條確實能“聽得見”，所以我們說線條也是藝術(shù)家創(chuàng)作藝術(shù)形象和表達自己思想感情的主要藝術(shù)語言。（二） 如何理解線的內(nèi)涵(板書) 講述：我們說語言是人類所特有的，是用

8、來表達、交流的思想工具。而線條，作為一種藝術(shù)語言，也是和口語，手語一樣的。那么我們怎樣才能“看懂”這種語言，怎么樣才能理解它的豐富內(nèi)涵呢？我們來看這兩根線。提問：（在黑板上畫一根曲線，一根直線）看到這樣的兩種線條，你會聯(lián)想到生活中的什么東西呢？分組討論。（由曲線我們可以想到棉線，垂柳;直線我們可以想到鋼筋，木棍）（課件） 講述：其實呢？同學們可以感受到我們剛剛說的都是線條的軟、硬，而軟硬正是我們同學今年剛開始學的物理里面的質(zhì)感 ，也就是當我們看到不同的線條時，就會聯(lián)想到不同的物體，通過這些物體的物理性質(zhì)（軟、硬），然后加上我們豐富的想象，再去體會這些線條時，你就可以“看懂”線條這種語言了）。通

9、過上面的分析，我們可以知道由美術(shù)作品中的線，喚起我們對生活的體驗并產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，這些聯(lián)想反過來又會加深我們對生活的體驗，并幫助我們來解讀美術(shù)作品中的“線”的內(nèi)涵。接下來我來看大家理解的怎么樣了，看書上的范畫纏枝牡丹紋梅瓶香港中國銀行大廈（圖6）說說你是怎么樣理解作品上的線的。圖6歸納學生的發(fā)言：這件梅瓶是我國宋代的產(chǎn)品，距今已經(jīng)有八百多年的歷史了。（梅瓶以柔和的、流暢的曲線勾畫出瓶體修長的輪廓，瓶體周身布滿了相互纏繞的牡丹花，整個作品以曲線特有的含蓄、溫柔、流動感體現(xiàn)了一種陰柔之美；香港中國銀行大廈的造型由內(nèi)到外，均為直線，設(shè)計者以直線特有的坦率、剛毅、沉穩(wěn)感體現(xiàn)了一種陽剛之美同時又創(chuàng)造出別

10、開生面而又富于時代感的新穎建筑形象。）（三）東西方線造型藝術(shù)的比較(板書)線作為構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本形式因素和造型手段，在中外美術(shù)作品中都有體現(xiàn)，但是在國畫中表現(xiàn)的“尤為突出”。以線作為主要造型手段，是國畫的特點之一。國畫的這一特點可以追溯到我國戰(zhàn)國時期的帛繪畫。 圖7 人物夔鳳圖 人物夔鳳圖是我國現(xiàn)存最早的一幅繪畫作品，產(chǎn)生于戰(zhàn)國時期，距離今天已經(jīng)有幾百年的歷史了，同學們可以在畫中看到一細腰女子，身穿寬袖長衣，頭后挽著一個發(fā)髻，衣服和冠都有裝飾物，人物左上方畫有一展翅揚尾的鳳鳥和一僅現(xiàn)一足的龍，經(jīng)過考究表現(xiàn)當時這一貴婦人祈禱飛騰的龍鳳引導(dǎo)她的靈魂登天升仙，此畫主要采用黑線勾描的表現(xiàn)手法

11、，線條運轉(zhuǎn)有節(jié)奏韻律感，用色單純，黑白塊的對比，點、線、面的結(jié)合，使形象有一定的重量感而生意盎然。因此國畫以線作為主要造型手段的特點已經(jīng)非常的明顯了。在長期的藝術(shù)實踐中，我國的畫家經(jīng)過不斷的探索、實踐，使線從最初僅用來描繪物象的輪廓，發(fā)展到表現(xiàn)物象的質(zhì)感，表達人的情緒，已經(jīng)大大的提高了線的表現(xiàn)能力。 美術(shù)作品中，以線作為造型手段，在東西方是相通的，但東西方繪畫中的線在形式美感上各不相同。接下來大家看到太白行吟圖（圖9）和畢加索的女人像（圖10）這兩幅都是以線來造型，比較有什么不同呢？圖9 圖10講述：我們看這幅太白行吟圖，全畫就只有寥寥幾筆，就把號稱“詩仙”的唐代大詩人李白的那種傲然不遜，才華

12、橫溢的風度神韻刻畫的活靈活現(xiàn)；我們看畢加索的這幅女人像，以洗練而冷靜的線條，準確的勾畫出以為寧靜嫻雅的婦女的動人形象。通過上面兩幅作品的比較，我們就不難發(fā)現(xiàn)，與東方的繪畫相比，西方繪畫中的線更具有較強的理性特征。區(qū)別：東方的線注重情感，富于韻律感和裝飾美，西方繪畫中的線具有較強的理性特征（板書）講述：線在東西方美術(shù)作品中，由于欣賞習慣不同、繪畫造型的傳統(tǒng)觀念不同，因而形成了不同的表現(xiàn)方法和民族風格，但作為構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本要素，在東西方美術(shù)作品中是相同的，具有同樣豐富的表現(xiàn)力和多彩的藝術(shù)美感。本著時代的發(fā)展，東西方文化的不斷融合，繪畫中的線也在發(fā)生著變化。有什么變化呢，我們下節(jié)課來介紹四 、課堂總結(jié)：1、 理解線條的基本知識；2、 學生學會欣賞各類繪畫作品，明白線條的表現(xiàn)手法；3、 總結(jié)課堂情況，表揚積極回答問題的學生；4、 布置下節(jié)課需要準備的學習用具。五、作業(yè)布置： 欣賞課本上及課外的美