七年級生物上冊2_1_5綠色植物在生物圈中的作用學(xué)案新版濟南版

1、2.1.5 綠色植物在生物圈中的作用自主學(xué)習案一、自主學(xué)習目標及范圍學(xué)習目標：1、 知道綠色植物能為其他生物提供食物和能量。2、說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳-氧平衡。學(xué)習范圍：預(yù)習課本的內(nèi)容二、自主學(xué)習要點【自主學(xué)習】根據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求讀教材p64-p69包括課本上的圖、實驗活動，用 紅筆勾畫 出關(guān)鍵詞語。（一）綠色的“能量凈化器”綠色植物能夠通過光合作用把_有機物中的能量，其他生物都直接或間接以_為食。（二）自動的“空氣凈化器”1、生物圈中的空氣中_ 和 _ 的濃度處于相對的平衡狀態(tài)，簡稱碳-氧平衡。它是因為綠色植物能夠進行_，吸收_，放出_ 的結(jié)果。2、溫室效應(yīng)：是大氣中_的濃度增加造成

2、的。（三）天然的“蓄水池“綠色植物的_ 能夠提高大氣濕度，增加降雨量，從而促進生物圈中的_ 。三、自主學(xué)習檢測.1、下列植被中，被譽為“地球之肺”的是（ ）a常綠闊葉林 b針葉林 c草原 d 熱帶雨林2、下列生物中，被稱為自然界中“能量轉(zhuǎn)化器”的是（ ）a綠色植物 b 動物 c 細菌 d 真菌3、地球上所有生物生存的基礎(chǔ)是：（ ）a綠色植物 b 動物 c 細菌 d 真菌4、自然界中的氧氣主要來源于（ ）a綠色植物的光合作用 b所有生物的光合作用c綠色植物的呼吸作用 d所有生物的呼吸作用5、人類及動物的食物最終來自于（ ）a植物體內(nèi)的有機物 b肉類中的有機物c光合作用制造的有機物 d植物和動物體

3、內(nèi)的無機物探究案探究問題一、綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”觀察課本 64 頁插圖思考并討論回答下列問題：上面的生物中誰能直接利用太陽光合成有機物？ 動物以什么為食？他體內(nèi)的有機物從哪里來的？ 我們平時吃的蘑菇、木耳的營養(yǎng)是從哪里來的？ 概括敘述太陽能是如何被生物圈中的生物利用的？知識歸納：討論回答下列問題在生物圈中，能量的最終來源是 ，而直接利用太陽能的是 ，通過 作用將它轉(zhuǎn)化為貯存在 中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的組成成分，對整個生物圈的 具有非常重要的作用，它可以稱得上是“生命之母”，是綠色的“ ”。探究問題二、自動的“空氣凈化器”觀察 65 頁普羅斯特勒試驗思考討論下列問題：（1）蠟燭為什

4、么熄滅了？ （2）小白鼠為什么不久就死了？（3）燃燒的蠟燭有了植物仍能繼續(xù)燃燒,植物與小白鼠為什么能活著？（4）綠色植物和蠟燭、小白鼠之間有什么關(guān)系？知識歸納：a. 從這個實驗中可以得出結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭 、動物 而變的污濁的空氣.b. 科學(xué)實驗證明，蠟燭燃燒或動物呼吸派出的二氧化碳是綠色植物 作用的原料，而 作用產(chǎn)生的氧除了滿足植物自己呼吸需要外，還供給了動物。c. 根據(jù)這個實驗可以得到啟示：地球上廣泛分布著種類繁多的綠色植物，他們不斷進行著 ，消耗大氣中的 ，產(chǎn)生的 又以 形式進入大氣，這樣就使生物圈的空氣中 和 的濃度處于 的狀態(tài)，簡稱 ，因此綠色植物也被稱為自動的 。探究問題三

5、、觀察思考：仔細閱讀課本 67-68，并仔細觀察，認真思考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣之間循環(huán)流動的過程。 思考：（1）為什么說綠色植物是“生命之母”？（2）有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大小、地表徑流速度是否相同？造成這種結(jié)果的原因是什么？（3）這些現(xiàn)象與綠色植物有什么關(guān)系？二、隨堂檢測1森林銳減導(dǎo)致的后果有（ ）。a氣候變得更加濕潤 b干旱加劇，洪澇減少c物種減少，甚至滅絕 d耕地增多，糧食豐產(chǎn)2我們常說綠色植物是“生命之母”，主要是因為（ ）。綠色植物光合作用為其他生物提供有機物和能量綠色植物光合作用為其他生物提供氧氣綠色植物光合作用為其他生物提供水和無機鹽綠色植物光合作用為其他生物提供生活環(huán)境a b c d3近年來，沙塵暴仍頻繁在我國北方發(fā)生，嚴重干擾和危害了人們正常的生產(chǎn)生活。引起沙塵暴的主要原因是（ ）破壞了生態(tài)平衡。a.人類盲目地開發(fā)森林和草原 b.北方地區(qū)降水量低，常年干旱c.環(huán)境污染導(dǎo)致植被大量死亡 d.野生動物的種類和數(shù)量銳減4下列哪種做法不利于生物圈中水分平衡的保持？（