我的教育扶貧故事范文被教育扶貧的作文

1、我的教育扶貧故事范文被教育扶貧的作文 在我們幸福時，身邊有一群被我們遺忘的孩子他們沒有我們這麼幸福，他們因貧困而沒有上學(xué)，穿的破爛不堪，身上也很臟，他們應(yīng)該說是我們最應(yīng)該幫助的對象我們在偷懶曬太陽時，他們卻只能和幾位大人擠在一張床上，時冷時熱的；我們周末在商店瘋狂SHOPPING時，他們卻只能在家里干活；我們在糟蹋米飯時，他們卻只能在田地種麥子我們吃肯德基麥當(dāng)勞時，他們卻只能在家里吃剩飯剩菜；我們玩過山車海盜船時，他們卻只能在家門口玩一些能玩的游戲；我們追星捧族時，他們卻一點也不知道什麼是追星？什麼是捧族？ 我們追逐時尚，他們卻只能穿著那身破爛不堪的衣服 期待所有的一切會因他們而有所轉(zhuǎn)機(jī) 我們

2、同情，我們流淚；我們象征性的捐款；贈書包，贈書本；手拉手，肩并肩。平靜之后，他們照常走幾個小時的山路去上學(xué)；照常吃難以下咽的飯菜；照常用樹枝在地上寫字；照常在寒冷的冬季生凍瘡； 照常拖著小小的身軀劈柴； 照常仰望遠(yuǎn)方想念他們的爹娘他們才是我們真正應(yīng)該幫助的人他們的生活不是那樣的富裕，他們天天忍受的是多麼痛苦的事情他們每天上學(xué)都要走幾個小時的路，而我們現(xiàn)在卻只有走20分鐘左右，就可以到校了幾個小時和20分鐘相比較，幾個小時大于20分鐘，這個差距是那樣之大 關(guān)于對全南縣教育扶貧的一點思考 治貧先治愚、 _扶教。教育扶貧作為精準(zhǔn)扶貧的重要把手，實施扶貧助困的治本之策。結(jié)合實地調(diào)查研究和思考，筆者以為

3、，實施教育扶貧，關(guān)鍵是要樹立“授人以魚”“授人以漁”相結(jié)合的幫扶理念，下大力氣解決好貧困學(xué)生“學(xué)得起，學(xué)得好，學(xué)得出”三個問題，確保教育扶貧出實效。 一、關(guān)于“學(xué)得起”問題 讓貧困學(xué)生上得起學(xué)，是教育公平的重要體現(xiàn)，也可以說是教育扶貧的底線。因此，要在全面貫徹國家各項教育惠民助學(xué)政策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大縣級財政投入力度，同時面向社會廣泛募集助學(xué)資金，著力健全完善貧困學(xué)生全覆蓋助學(xué)體系，確保所有貧困家庭學(xué)生都能上得起學(xué)。 （一）落實各項惠民政策。認(rèn)真落實好國家資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策。對農(nóng)村貧困家庭子女學(xué)前教育、義務(wù)教育及高中教育階段就讀期間，全部納入貧困家庭學(xué)生資助范圍，優(yōu)先享受

4、資助政策。積極為當(dāng)年被全日制大專及以上院校錄取及在校就讀的貧困家庭大學(xué)生辦理國家生源地助學(xué)貸款，幫扶貧困家庭適齡兒童完成義務(wù)教育，確保考入大中專院校的貧困家庭子女不受影響。 （二）逐步提高資助標(biāo)準(zhǔn)。由于縣級財力有限，目前全南對貧困家庭學(xué)生的資助標(biāo)準(zhǔn)還不高，學(xué)前教育貧困學(xué)生資助標(biāo)準(zhǔn)及義務(wù)教育貧困家庭寄宿生生活補(bǔ)助每年每生最高為1250元。但要隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，適時調(diào)整資助標(biāo)準(zhǔn)，不斷加大資助力度，擴(kuò)大資助覆蓋面，讓貧困家庭學(xué)生不僅上得起學(xué)，而且逐步上得好學(xué)，確保教育公平。 （三）制定助學(xué)捐款指南。要積極引導(dǎo)社會扶貧，將相對貧困家庭信息向社會公布，廣泛動員和引導(dǎo)社會組織、愛心人士等社會力量捐資助學(xué)，

5、多渠道籌集貧困生資助資金?？h教育局要研究制定助學(xué)捐款指南，讓愛心人士和社會組織清楚了解捐款程序，受援學(xué)校及貧困家庭等信息，防止助學(xué)過程中出現(xiàn)“盲區(qū)”或重復(fù)資助。 （四）大力開展職業(yè)教育。要利用各種媒體，大力宣傳國家和省、市關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的優(yōu)惠政策，以及縣職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色和就業(yè)優(yōu)勢，使廣大群眾和學(xué)生對職業(yè)教育有正確認(rèn)識，引導(dǎo)初中畢業(yè)后未考入高中的學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校就讀，掌握實用技能。同時，要認(rèn)真落實好農(nóng)村貧困家庭子女職業(yè)學(xué)歷教育財政補(bǔ)貼政策，幫助貧困生完成中專以上職業(yè)學(xué)歷教育。 二、關(guān)于“學(xué)得好”問題 在確保所有貧困家庭學(xué)生能入學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步創(chuàng)新助學(xué)工作形式，通過采取結(jié)對幫扶、助學(xué)助教、遠(yuǎn)

6、程教學(xué)等多種有效途徑，切實做好貧困家庭學(xué)生學(xué)習(xí)、生活幫扶工作，確保貧困學(xué)生都能學(xué)得好。 （一）完善結(jié)對幫扶機(jī)制。幫扶單位和幫扶干部要積極深入貧困學(xué)生家庭，全面了解幫扶對象的學(xué)習(xí)和家庭生產(chǎn)、生活等情況，對貧困家庭子女就讀建立長期助學(xué)計劃，協(xié)調(diào)相關(guān)職能部門落實貧困家庭助學(xué)措施，引導(dǎo)社會各界捐資助學(xué)，確保貧困家庭子女順利完成義務(wù)教育、高中階段讀得起書，不因貧困而輟學(xué)。 （二）實施教育對口支援。全南中學(xué)要積極與市中學(xué)或廣東周邊市縣中學(xué)建立教育對口合作關(guān)系，縣城學(xué)校要與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校建立教育對口支援關(guān)系。支援學(xué)校每年可以向受援學(xué)校贈送圖書資料、學(xué)習(xí)用品和衣物等，幫助貧困學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難。對口支援學(xué)校

7、每年可互派一些骨干教師赴對方學(xué)校指導(dǎo)或?qū)W習(xí)，短期內(nèi)快速為受援學(xué)校“傳經(jīng)送寶”，跟上主流教學(xué)。 （三）給予充分心理關(guān)注。對于貧困學(xué)生的幫助，除了物質(zhì)幫助外，還應(yīng)該從精神上給予關(guān)心，讓他們在接受平等教育權(quán)利的時候，使其人格也得到正常的發(fā)展。任課教師和班主任對班級里的貧困學(xué)生尤其要多關(guān)注、鼓勵和幫助，多與他們交流，了解他們的基本情況，特別是要重視他們的心理健康教育工作，以能及時地解決他們的實際問題。 （四）逐步實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。通過遠(yuǎn)程教學(xué)，支教教師可以在所屬學(xué)校或者在家里給受助學(xué)生上課，從而解決了路途遙遠(yuǎn)、成本過高、影響自身教學(xué)等問題。遠(yuǎn)程教學(xué)還可以突破班級授課的限制，一個教師可以同時擔(dān)任數(shù)個學(xué)校的支

8、教教師，擴(kuò)大助教面。因此，縣財政與教育局可從扶貧資金中拿出一部分設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，主要用于現(xiàn)代教育技術(shù)所學(xué)的經(jīng)費(fèi)，為貧困地區(qū)學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)提供硬件保證。 三、關(guān)于“學(xué)得出”問題 “學(xué)得起”、“學(xué)得好”后，就是要解決“學(xué)得出”問題，也就是就業(yè)的問題。在這方面，要通過完善政策保障機(jī)制，加大政府投入力度，建立和完善支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的政策體系，確保學(xué)有所成的貧困學(xué)生都能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，從而實現(xiàn)教育扶貧工作目標(biāo)。 （一）實施定向委培計劃。在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上，可選拔一批被二本以上院校農(nóng)林、水利、城市建設(shè)、教育、醫(yī)療、公共事務(wù)管理等專業(yè)錄取的大學(xué)新生進(jìn)行定向委培，簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，由縣財政解決其所讀學(xué)費(fèi)，

9、同時每年補(bǔ)助一定生活費(fèi)，畢業(yè)后直接分配至本縣基層事業(yè)單位工作。 （二）加大創(chuàng)業(yè)政策支持。進(jìn)一步健全完善大中專學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)優(yōu)惠政策，重點完善大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目資金扶持、行業(yè)準(zhǔn)入、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)和再就業(yè)培訓(xùn)等相關(guān)政策，建立大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，確保貧困大中專學(xué)生創(chuàng)業(yè)有渠道，就業(yè)有保障。 （三）高位嫁接省內(nèi)院校?？h職校要積極與省內(nèi)高職院校建立合作辦學(xué)關(guān)系，對接高職院校現(xiàn)有優(yōu)勢專業(yè)，推行“2+3”等培養(yǎng)模式，前2年為中職教育性質(zhì)，學(xué)習(xí)成績合格者即可獲中職畢業(yè)證書并免試直升高職院校，后3年為高職教育性質(zhì)，按高職教育有關(guān)規(guī)定進(jìn)行教學(xué)管理，學(xué)習(xí)成績合格者即可獲高等職業(yè)教育畢業(yè)證書，從而增加就業(yè)機(jī)會。 （四

10、）加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。縣職校要進(jìn)一步做大做強(qiáng)職業(yè)教育，在確保全年未升學(xué)的初高中畢業(yè)生全部進(jìn)入職教中心學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時，統(tǒng)籌整合人社、農(nóng)業(yè)、扶貧、科技等部門職業(yè)，扎實抓好農(nóng)村新增及轉(zhuǎn)移勞動力的實用技術(shù)培訓(xùn)和短期技能培訓(xùn)，著力提高其創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力和致富增收本領(lǐng)。 感恩的心，感謝有你；人人都因該懷有一顆感恩的心，感恩身邊每一個幫助你的人。 許多人說現(xiàn)在這個社會啊！互相幫助，撫貧濟(jì)困的人太少了！那么，請你們收回這些完全不實現(xiàn)的話，因為現(xiàn)在這個社會并不是多人人都冷漠，其實它很美很美，只是你們卻少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。要知道現(xiàn)在已經(jīng)有了國家扶貧政策，而目標(biāo)就是讓們一個貧困戶都成小康家庭。 xx年精準(zhǔn)扶貧全面貫徹落

11、實 _ _，關(guān)于新時期推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧的重要戰(zhàn)略思想，深入實施精準(zhǔn)識貧；精準(zhǔn)扶貧；精準(zhǔn)脫貧，堅持黨委導(dǎo)、政府主導(dǎo)、農(nóng)民主體、部門配和、社會參于”的工作機(jī)制，通過加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、健全公共服務(wù)和社會保障體系，著立卡困人口提前脫困。 以前許多鄉(xiāng)下都是泥濘小路，可現(xiàn)在政府、國家都為農(nóng)村的人們著想，不僅為他們鋪了水泥路，還為那些貧困戶修建了現(xiàn)代化的小樓房，并給他們通了氣，讓那些貧困戶可以不用住在哪一到下雨天屋頂就漏水的土房了，也方便了在鄉(xiāng)下上學(xué)的孩子不用踩著泥濘去上學(xué)了。 而我的家鄉(xiāng)遂寧，不僅有政府、國家的扶貧幫助還有各種社會中“熱心腸”的幫助，比如：路邊的乞討者通常會得到許多過路往人的關(guān)心

12、，有時并不是錢，而是一瓶水，一個面包，雖然這只是杯水車薪，可是已經(jīng)足以表達(dá)遂寧這個小小的城市的溫暖。 教育扶貧有也不少例子，為了讓21世紀(jì)的我們長大后不是“文盲”而是祖國的棟梁之才，所以國家嚴(yán)格要求教育標(biāo)準(zhǔn)并，并讓貧困山區(qū)和孤兒院的孩子都上得了學(xué)，而卻有足的學(xué)習(xí)用具以及課外書。許多學(xué)?？梢宰屃羰貎和鈱W(xué)費(fèi)上學(xué)而且受到高質(zhì)量的教育。 這些都是社會上的溫暖，就想春天的陽光淋浴著人們的心靈。這些溫暖得讓我們感恩 _ _，政府的幫助，和社會上的“熱心腸”，當(dāng)然少不了養(yǎng)育我們的父母，教導(dǎo)我們的老師同學(xué)們，讓我們懷著一顆感恩的心，感恩身邊們一個幫助我們的人 在盛市、縣的正確領(lǐng)導(dǎo)和民主黨派中央及各級各部門的

13、幫助支持下，始終堅持試驗區(qū)“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)、人口控制”三大發(fā)展主題，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“四在農(nóng)家，美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)為總抓手，依托資源和區(qū)位優(yōu)勢，強(qiáng)基儲調(diào)結(jié)構(gòu)，把開發(fā)扶貧作為最大的民生工程，始終堅持“大扶貧”理念，積極爭取社會各界支持，傾力實施各類開發(fā)扶貧項目，著力完善扶貧基礎(chǔ)設(shè)施，調(diào)優(yōu)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)，農(nóng)民生活水平顯著提高，群眾幸福滿意度大幅提升，全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，實現(xiàn)了人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展新路子。 一、基本情況 黔西縣洪水鎮(zhèn)位于距離縣城11公里，面積72.4平方公里，耕地17431畝，轄1個社區(qū)10個村，共6952戶25720人，xx年末貧困戶為1940戶5916人。xx

14、年全鎮(zhèn)人均糧食占有量達(dá)430公斤，農(nóng)民人均純收入達(dá)6509元。 二、做法 (一)切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立健全鎮(zhèn)、村“一把手”親自抓的工作機(jī)制。鎮(zhèn)村 _把 _等工作抓在手上、落實到行動中，建立“一把手”問責(zé)制，形成了以黨委書記和村黨支部書記為中心的工作格局。 溫暖是一首歌，一首無需唱出來的歌，它是一首用心靈去體會的歌；溫暖是一首歌，一首不需要華麗的歌，一首平凡而普通的歌；溫暖是一首歌，一首可以使孤獨(dú)的人得到心靈慰問的歌。溫暖時時刻刻伴隨著我們，只要留心觀察，別會發(fā) 現(xiàn)溫暖就在身邊。 溫暖或許是一個眼神、一個微笑、一個動作、一句話都能從中體會出溫暖，當(dāng)你給予了別人溫暖的時候，你也會得到別人的溫暖。 生活

15、中處處都有溫暖，處處都有真情。從孩提到童年，再到少年，再到青年我們老過了無數(shù)的路，我們時時刻刻在長大中，也時時刻刻在感受著溫暖。 記得在小學(xué)時，當(dāng)我面對著一個孤苦伶仃的人時，我用一個微笑向他問好，雖然一個微笑對于一個人來說，并不算什么，但是對于一個失去尊嚴(yán)的人來說一個微笑可以使他從新獲得信心。過了幾天后，我又碰見了那個人，他也用一個微笑來向我問好。當(dāng)時，我心里特別高興，也有一種溫暖的心情涌上心頭，一種無法用語言表達(dá)出來的心情。通過這件事情給了我很大的啟示：當(dāng)你給了別人溫暖，別人也會用溫暖給矛你，相反如果你用冷漠的態(tài)度面對別人時，別人也會用冷漠的態(tài)度來面對你。 溫暖就在指尖，隨處都可以看到，它伴

16、隨著我們走過了多少年華歲月，在生活當(dāng)中我們要用溫暖給予別人，為別人照亮前方的路，帶來光明。 瀟瀟細(xì)雨，滋潤溫暖的心田，脈膊的跳動伴隨著我們而跳起來，當(dāng)我們在某個瞬間突然發(fā)現(xiàn)了溫暖，我們是那么的高興，那么的欣喜。 在人生的道路中，我們的路還很長，用溫暖為以后鋪成一條地毯，讓我們用心去感受，去譜寫華麗的文章。 讓溫暖化作一場細(xì)雨，撒滿人間；讓溫暖化作一方水嗎，滋潤那憂愁的心靈；讓溫暖變成一條芳香而幽靜的小路，去挽救那即將誤入歧途的人。 讓我們一起用溫暖感動這世間的萬物，一起去歌頌?zāi)敲篮玫拿魈臁?事例呢？ 昨天，媽媽說單位要到楊柳（地點，是我們家鄉(xiāng)的貧困山區(qū)。）扶貧，順便把我也帶去，我很高興得答應(yīng)了

17、。 一路上，我們有說有笑，不知不覺的到了楊柳。 進(jìn)入楊柳，映入我眼簾的是一棟棟不但矮小而且破爛不堪的房屋，房屋里外沒有自來水，只是在房屋后面有一條清澈小溪能供人飲用. 我們來到了指定地點以后，拿出了扶貧物品、食品，媽媽單位的領(lǐng)導(dǎo)把物品、食品分成了八份，然后把我們分成四個小組，每個小組各拜訪兩家特別貧窮的居民. 安排完畢了，我與媽媽和幾個叔叔一組，我們先來到了一位老奶奶家，只見老奶奶的房屋破爛不堪，桌子的灰塵就象幾個月沒有擦過似的，她的屋頂上有幾個破洞，只要下雨，雨就會漏下來，進(jìn)入老奶奶的房間，我看見了她睡覺的床，說是床一點也不象床，她的床不象我們的床軟綿綿的，而是用一塊木板放在支架上，然后放上

18、一張草席就行了，睡上去硬硬的，她的被子薄薄的，蓋上去一點都不暖和，我們看了以后，把帶來的物品、食品給了老奶奶，老奶奶對我們感激不盡. 后來我們又來到一戶人家，這戶人家有兩口人，也十分貧窮，他們看到我們來扶貧，有一個居然激動得哭了起來，我們也把帶來的物品、食品給了他們，他們也高興得不得了，然后我們看了他們的豬圈，里面只有一頭小豬，這頭小豬瘦瘦的，看見了我們便有氣無力的叫了幾聲，好像在說：“我餓了?！蔽亿s忙把手中的面包給了它一點，它過來聞了聞便吃了起來（我還是第一次看到小豬吃面包呢！也許是小豬太餓了吧?。?扶貧完后，我的眼框濕潤了，我問媽媽：“媽媽，山下還有一些貧困居民，為什么我們不去？”媽媽說：“因為那不是我們的扶貧區(qū)?！蔽宜菩欧切诺狞c了點頭。 通過這次扶貧，我懂得了一個人不要浪費(fèi)糧食和錢財要向貧困山區(qū)的人學(xué)習(xí)節(jié)約！ 那是去年春節(jié)前的一天，下雪剛晴沒幾天，天很冷，爸爸帶我一起去他們的扶貧村。 汽車一路顛