36正方形的周長(zhǎng)(2)

1、導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)內(nèi)容】人教版第三 單元 P43 第 6課 正方形的周長(zhǎng) 【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。2、能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感悟數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，感受圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。3培養(yǎng)自主探究的意識(shí)和應(yīng)用的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：理解并掌握正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 2.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及計(jì)算方法的運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容提要時(shí)間教學(xué)操作流程教師教學(xué)儲(chǔ)備（相關(guān)課外知識(shí)、課內(nèi)知識(shí)、探討的重點(diǎn)問(wèn)題）學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng)學(xué)生要做什么（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）學(xué)生用哪種學(xué)習(xí)組織形式來(lái)做（個(gè)人、雙人

2、、小組、全班）。學(xué)生用何種方式表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果。教師教導(dǎo)事項(xiàng)教師做什么以支持學(xué)生學(xué)習(xí)(布置與指導(dǎo)講授、提問(wèn)、舉例、演示、板書)；怎樣檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果并反饋。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問(wèn)題課前預(yù)習(xí)3了解有關(guān)的知識(shí)。 師布置： 什么叫做周長(zhǎng)?求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。（1）課外知識(shí)：第一個(gè)算出地球周長(zhǎng)的人2000多年前，有人用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具計(jì)算出地球的周長(zhǎng)。這個(gè)人就是古希臘的埃拉托色尼。埃拉托色尼博學(xué)多才，他不僅通曉天文，而且熟知地理；又是詩(shī)人、歷史學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)家、哲學(xué)家，曾擔(dān)任過(guò)亞歷山大博物館的館長(zhǎng)。細(xì)心的埃拉托色尼發(fā)現(xiàn)：地球的周長(zhǎng)大約為4萬(wàn)公里，這與實(shí)際地球周長(zhǎng)(40076公里)相差無(wú)幾。他還算出太陽(yáng)與地球間距離為

3、1.47億公里，和實(shí)際距離1.49億公里也驚人地相近。這充分反映了埃拉托色尼的學(xué)說(shuō)和智慧。（2）課內(nèi)知識(shí)： 正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4正方形的邊長(zhǎng)=正方形周長(zhǎng)4一、導(dǎo)入新課3獨(dú)立思考回答問(wèn)題談話：師：1、長(zhǎng)方形、正方形各有什么特征？它們之間有什么不同？（讓學(xué)生明確長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，掌握了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。那么，正方形的周長(zhǎng)如何計(jì)算呢？這節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)3 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解、掌握正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。2、 能運(yùn)用正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、小組學(xué)習(xí)+展示12上臺(tái)比畫正方形紙片的周長(zhǎng)。(個(gè)人)摸一

4、摸自己的正方形紙片的周長(zhǎng)。（小組）獨(dú)立列式，在和同桌說(shuō)說(shuō)想法。個(gè)別說(shuō)說(shuō)自己的想法。1. 理解正方形的周長(zhǎng)。（1）出示準(zhǔn)備好的正方形紙片。2. 探究正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。(1)引導(dǎo)測(cè)量。（讓生用尺子量一量正方形紙片邊長(zhǎng)的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)是怎樣量的）（2） 學(xué)生計(jì)算。（已經(jīng)知道了正方形紙片的邊長(zhǎng)，會(huì)求出這個(gè)正方形紙片的周長(zhǎng)嗎？）3. 組織討論不同的算法。4. 對(duì)照比較，哪種方法比較簡(jiǎn)便？四、小結(jié)2 個(gè)別回答，集體回答。 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么？只要找出什么，就可以求出正方形的周長(zhǎng)了？五、當(dāng)堂檢測(cè)10獨(dú)立解答，相互交流想法。1、完成課本第43頁(yè)的“做一做”的第2題。提問(wèn)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)與兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)有什么關(guān)系？?jī)蓚€(gè)正方形的周長(zhǎng)總和就是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？為什么？六、拓展提升2學(xué)生合作