部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地三》教學(xué)課件

1、,語(yǔ)文 一年級(jí) 上冊(cè),語(yǔ)文園地三,第一課時(shí),第二課時(shí),第三課時(shí),復(fù)習(xí)字母表中的聲母。,第一課時(shí),自由讀指名讀同伴合作讀。,提醒：在聲母表的排序中，翹舌音在平舌音前面。,區(qū)分形近聲母：bd，pq這兩組聲母很淘氣，常常會(huì)讓我們分不清誰(shuí)是誰(shuí)，你是用什么好辦法區(qū)分它們的？,借助手勢(shì)圖，右手d，左手b；右手p，左手q。,兒歌識(shí)記：右下半圓bbb，左下半圓ddd，右上半圓ppp，左上半圓qqq。,同桌合作鞏固音近聲母：zzh，cch，ssh，nl。,熟讀韻母表中的韻母。,復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。,比較下面音節(jié)的異同。,yn,yun,它們都是前鼻音。 一個(gè)有，一個(gè)沒(méi)有。,讀一讀，把音節(jié)讀準(zhǔn)。,yn,yuan,yn

2、,yn,yun,jin,jun,zun,zhun,chn,chun,chun,提示：借助復(fù)韻母中的第一個(gè)字母的讀音來(lái)辨別不同。,比一比，讀一讀。,拼讀有這兩組復(fù)韻母組成的音節(jié)時(shí)應(yīng)該注意什么？,拼讀有這兩組復(fù)韻母組成的音節(jié)，注意區(qū)別字形與讀音的不同。,xi,li,du di,ei,ie,ui,iu,巧辨析,同桌比賽讀一讀。,開火車讀一讀,秋游的時(shí)候，你想帶什么？,第二課時(shí),認(rèn)一認(rèn),除了書上的這些物品，秋游的時(shí)候你還想帶上什么？,穿戴的物品：,fn shi y,其他物品：,yn lio,hu ln u,食物：,zho xin j,zh jn,l j di,說(shuō)一說(shuō),我們要去秋游了，看，我們乘坐的車子

3、來(lái)了！,車的種類還有：_ 和車有關(guān)的動(dòng)作還有： _ 車的部件還有：_,轎車,卡車,消防車,救護(hù)車,開車,倒車,下車,騎車,車窗,車輪,車門,說(shuō)一說(shuō),讀一讀，記一記。,t,b,l,f,h,m,k,d,p,g,n,j,w,s,c,z,r,sh,ch,zh,x,q,y,按照聲母表的順序找到對(duì)應(yīng)的字母，并讀一讀。,口,日,目,田,拼一拼，寫一寫。,后一個(gè)字是前一個(gè)字加一筆或改一筆而成。,你發(fā)現(xiàn)了什么？,跟著老師一起寫一寫“口”“日”“目” “田”吧！,左右兩豎向筆畫稍稍往里斜，呈上寬下略窄。,跟著老師一起寫一寫“口”“日”“目” “田”吧！,橫短豎長(zhǎng)，里面一橫不碰到右側(cè)的豎，橫向筆畫之間等距。,跟著老

4、師一起寫一寫“口”“日”“目” “田”吧！,豎要直，中間的橫不碰到右側(cè)的豎，橫向筆畫之間等距。,跟著老師一起寫一寫“口”“日”“目” “田”吧！,中間的短橫豎寫在扁“口”的中間，豎在豎中線上。,小白兔 歡迎臺(tái)灣小朋友 月兒彎彎家 兩只羊,從下面的題目中任選一首兒歌，讀給大家聽(tīng)。,復(fù)習(xí)導(dǎo)入，分享閱讀。,第三課時(shí),讀兒歌，思考：窗外的風(fēng)念了什么？小鳥念了什么？,小鳥念書,xio nio nin sh,翹舌音,三聲,點(diǎn)擊圖片 欣賞朗誦,自由讀開火車讀齊讀擬聲詞。,淅淅沙沙 嘰嘰喳喳,自由讀開火車讀齊讀擬聲詞。,重點(diǎn)提醒：“一句”的“一”讀二聲?！按巴獾娘L(fēng)”的“窗”是翹舌后鼻音，“的”是輕聲，“風(fēng)”的

5、韻母eng，不要發(fā)成ong的音?！澳盍?、笑了”這兩組輕聲詞第一個(gè)字讀音稍長(zhǎng)一些。,朗讀本文時(shí)應(yīng)該注意什么？,讀時(shí)需要注意：輕聲音節(jié)有（們）men、（著）zhe、（的）de、（嗎）ma、（了）le、（啦）la，要讀得輕短些；稀稀沙沙、嘰嘰喳喳是擬聲詞，也是疊詞，要讀出詞語(yǔ)的和諧美和節(jié)奏美。整篇短文妙趣橫生，充滿了童真童趣，要讀出孩子們的天真、小鳥的可愛(ài)。,“部編本”語(yǔ)文教材解讀 “部編本”語(yǔ)文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

6、、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。 （三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。 （四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。 （三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性，編研結(jié)合。 （四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性。 “部編本”語(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。 （二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。 （三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識(shí)字寫字教學(xué)更加講究科學(xué)性。