三年級下語文教學(xué)設(shè)計(A)-獨果滬教版

1、獨果教學(xué)目標：1能在閱讀的過程中獨立認識本課生字“延”；能聯(lián)系上下文理解并積累“延年益壽”、“聰慧過人”、“叨念”、“飄溢”等詞。2能正確流利地朗讀課文，了解一家人互相謙讓“獨果”的故事，在理解的基礎(chǔ)上嘗試讀出人物不同的說話語氣。3感受一家人之間濃濃的互相關(guān)愛的真情。教學(xué)重、難點：1. 理解一家人互讓“獨果”的故事，在此基礎(chǔ)上讀出人物說話時不同的語氣。2. 感受一家人之間濃濃的互相關(guān)愛的真情。教學(xué)過程：第一課時一 揭示課題，了解獨果1. （媒體出示果實累累的橙子樹畫面）這是一棵怎樣的橙子樹？2. 往年果實累累的橙子樹去年一個果子都沒有，直到有一天（出示句子：一天，我爬上橙樹玩，突然發(fā)現(xiàn)一個熟透

2、了的大橙子。 ）指名朗讀。3. 一棵樹上只結(jié)一個果子，這就是獨果，板書課題，齊讀課題。4. 獨果，百年難遇，所以蒙上了一層神秘的色彩，在傳說中，它有許多神奇的功效，究竟有哪些神奇的功效呢？輕聲朗讀課文，邊讀邊劃下有關(guān)的詞語。5. 交流板書：聰慧過人延年益壽（提醒學(xué)生關(guān)注第四筆）能治百病6. 能連貫地介紹一下獨果傳說中的神奇功效嗎？可以用上黑板上的這些詞。二 研讀“發(fā)現(xiàn)獨果” ，感受驚喜1. 這獨果，可真是個“寶物”?。“l(fā)現(xiàn)這個獨果以后，我和奶奶的心情怎樣？找到有關(guān)的句子自己先讀一讀。2. 我和奶奶的心情怎樣？誰來讀出我的驚喜？誰來讀出奶奶的驚奇？指導(dǎo)讀句：（ 1）我一溜煙下了樹，就往屋里跑，邊

3、跑邊喊： “奶奶，我發(fā)現(xiàn)了一個橙子，可是獨果呀！”看到了嗎？多快的動作；聽到了嗎？多響亮的叫喊聲，誰來讀出我的驚喜？（ 2）奶奶簡直不相信自己的耳朵： “什么？獨果？在哪里？這怎么可能呢？獨果可不易見到啊，你可別騙我！”仔細看看奶奶說的話，有什么發(fā)現(xiàn)？能讀出奶奶的驚喜嗎？（媒體凸現(xiàn)四個問號和一個感嘆號）3、師小結(jié)：同學(xué)們，你們通過提示語里的動作、神態(tài)，對話中的標點符號讀好了句子，感受到了我和奶奶的驚喜， 那么接下去圍繞著獨果到底發(fā)生了什么事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。默讀 5-11 節(jié)，然后用自己的話來概括地說說這件事情。三、練習(xí)1、組詞竟（競（）延（）廷（）載（）栽（）即（）既（）2、你能根據(jù)

4、課文內(nèi)容把下面的話寫具體嗎？這獨果可真是個“寶物”??！3、聯(lián)系上下文，展開想象，想象一下人物說話時會有怎樣的表情動作。給下面的對話加上合適的提示語。（ 1）、“奶奶，您吃吧，您吃了能長生不老，多好！”（ 2）、“你吃吧，我怕酸！ ”第 2 課時一、復(fù)習(xí)1、朗讀 2、 3 節(jié)，體會發(fā)現(xiàn)獨果時，我和奶奶的心情。二、研讀“互讓獨果” ，感悟謙讓1. 同學(xué)們， 你們通過提示語里的動作、神態(tài)， 對話中的標點符號讀好了句子，感受到了我和奶奶的驚喜，那么接下去圍繞著獨果到底發(fā)生了什么事情呢？默讀5-11 節(jié)，然后用自己的話來概括地說說這件事情。2. 學(xué)生交流，在交流的時候幫助學(xué)生梳理故事內(nèi)容，邊梳理邊板書：

5、我奶奶媽媽3. 誰能根據(jù)板書再來概括地說說這個故事嗎？4. 他們究竟是怎樣讓的？是怎么說怎么做的呢？下面請大家自己再讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想他們?yōu)槭裁匆@么說這么做。學(xué)生自由讀文。5. 我們先來看看奶奶和我是怎樣讓獨果的，先要請一個奶奶，誰來做奶奶？指名上前。（你來讀奶奶說的話，明白了嗎？）我們大家就一起來做“我”，也就是小榮。（ 1）好，小榮，準備好了，要摘獨果了。摘獨果時要注意什么？（朗讀指導(dǎo)，學(xué)生讀第五節(jié)第一句。）（ 2）（“奶奶”讀第二句）這里有個詞叫“叨念” ，誰能說說什么叫叨念？奶奶，你能念叨念著讀好這個句子嗎？（ 3）（“奶奶”讀第三句）奶奶，你能告訴大家，猛地，你究竟想起了什么

6、？大家也來說說。（媒體出示句式：孟地，奶奶想起了 。 ）奶奶，你能配上動作給我們演演這句話嗎？（ 4）“你吃吧，我怕酸。 ”老師要問問小榮了，奶奶真的怕酸嗎？多聰明的孩子啊，所以 （引讀“執(zhí)意不肯”句） 。什么叫執(zhí)意不肯？堅決不肯吃，小榮會怎么說怎么做呢？（想象說話訓(xùn)練）可是小榮真的不想吃嗎？你從哪里看出來的？5. 多懂事的孩子， 多可愛的老人！ 奶奶和媽媽又是怎樣互讓的呢？同桌分角色讀一讀。讀的時候注意提示語中的表情，對話中的標點符號。6. 指名反饋朗讀。三、研讀“分享獨果” ，升華情感1. 誰都不肯吃， 誰都想把這個神奇的獨果留給對方吃， 這個寶物究竟該怎么處理呢？ （媒體出示課文最后兩句）引讀。2. “飄溢”的意思是什么？（指名讀句）3. 師范讀句子（朗讀時可在“從此” 、“香氣”處予以強調(diào)） 。你不覺得奇怪嗎？你有什么問題要問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，自主解疑。 ）4. 是啊， 屋子里流淌著的不僅僅是橙子的香氣，還流淌著一股濃濃的暖流，這是股人和人之間互相關(guān)愛的暖流。板書：關(guān)愛5. 有感情地讀句。6. 今天回家把這個故事講給你的家人聽，把這份關(guān)愛帶回你的家。板書：36 獨果聰慧過