21搭石第一課時教案

1、基本信息年級四年級學(xué)科語文教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法教師仲建波單位元謀縣元馬小學(xué)課題名稱四年級語文上冊第六組21.搭石第一課時教案標題學(xué)生情況分析：我班學(xué)生都是城里的孩子，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠。因此，我沒有把教學(xué)的著眼點停留在語文教學(xué)上，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。1熟讀課文內(nèi)容。首先一幅幅生動的畫面映入眼簾：讓學(xué)生發(fā)揮想象，秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調(diào)整，滿意才肯離去；當(dāng)一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，

2、人影綽綽，充滿了詩情畫意；使整篇課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。目的是體會和感知：鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神。2.熟知選編的意圖，體會到其中的人性美；學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美 感受美。3抓住詞句解析。（1）對句子的理解。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這是課文的最后一個自然段，句子含義深刻。一塊塊 一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔 默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞 無私奉

3、獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛 友好互助情感的紐帶。（2）對詞語的理解。汛期：指江河水位定時性的上漲時期。綰褲：“綰”指把長條形的東西盤繞起來打成結(jié)?！熬U褲”就是把褲子挽起來的意思。4、抓住課文中的過渡段落進行小組學(xué)習(xí)。5、同學(xué)之間進行賽讀，深層感悟。標題1、認識“譴、惰、俗”等7個生字。會寫“洪、暴、猛、漲”等13個生字。能正確讀寫“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下”等11個詞語。2、有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。3、品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感，體會人與人之間互相關(guān)愛帶來的溫暖和快樂；學(xué)會從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美。標

4、題品味由“搭石”引發(fā)的感人的場景；感受鄉(xiāng)親們純樸、美好的情感。標題 第一課時激趣引入，質(zhì)疑定標1、激趣導(dǎo)入(出示幾幅有關(guān)橋的圖片，或課件展示橋的圖景。)同學(xué)們，你們見過哪些橋?你們知道橋的作用嗎?今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文搭石，作者沒去贊美雄偉壯麗的大橋，沒去描繪古老的橋梁，而想念起家鄉(xiāng)小河里那些不起眼的石頭，(出示課文插圖)，這些石頭有什么特別吸引人的地方呢?你們想了解嗎?2、質(zhì)疑定標?！按钍边@個詞對絕大多數(shù)同學(xué)一定都感到陌生，看了這個題目，你一定想弄明白一些問題，你有什么疑問?教師適時引導(dǎo)，歸納學(xué)生提出的問題。如：a、什么是“搭石”?b搭石是怎樣鋪成的?c、人們是怎樣過搭石的?d為

5、什么搭石留給作者這么深的印象?個性自讀，自主感知1、第一遍：讀準字音，讀通句子，碰到生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞語。2、第二遍：試著從課文中尋找同學(xué)們提出問題的答案，并提出自己通過努力但沒能解決的問題。3、第三遍，畫出自己最喜歡的詞、句、段并寫上旁注，說明為什么喜歡。合作交流，釋疑解難1、同桌對讀課文，互相欣賞、評價。2、小組合作討論解決問題，交流自己的感受，提出不懂的問題，組內(nèi)相互幫助解決。3、全班交流，反饋。解決幾個問題，初步理解課文的主要內(nèi)容及作者要表達的情感。a、什么是“搭石”?b作者圍繞著搭石描繪了哪幾個生活場景?c、作者為什么要寫家鄉(xiāng)的搭石?練習(xí)1、識記生字，指導(dǎo)書寫a、自學(xué)

6、生字，讀準字音，特別注意俗(su)、綽(chuo)、序(xu)的讀音。b交流識記方法，寫字經(jīng)驗。(“漲、衡”左中右結(jié)構(gòu)的布局；“惰”右上角是“左”；“序”里面勿寫成“矛”。)c、練習(xí)書寫生字。2、抄寫本課的詞語，給生字表中的生字并擴詞。3、朗讀課文。 第二課檢查反饋，復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字卡片。2、聽寫部分詞語。尋美悟情，晶讀熏陶1、尋美，知情。課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體“美”，也有看不見的心靈的“美”，把你認為美的句段讀給你的同桌同學(xué)聽，并向他(她)談?wù)勀愕捏w會。2、賞美，悟情。組織學(xué)生交流感受到的美。(教師隨機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，品讀感受，賞美悟情。) 例一：“上了點

7、年歲的人直到滿意了才肯離去。”讓學(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞(“無論只要“直到才)從中體會老人的公益之心。 例二：“每當(dāng)上工、下工給人畫一般的美感?！盿 看圖，品讀這段話，想象那優(yōu)美動人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。 b請幾個同學(xué)上臺表演，體會動作的協(xié)調(diào)有序。c朗讀，讀出疊詞給人的韻律感。 例三：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！盿“風(fēng)景”是什么意思?b作者用文字向我們描繪由搭石引發(fā)的一道道風(fēng)景，如果你是畫家或攝影師，你會畫下或拍下哪幾道風(fēng)景呢?你能給你的畫或照片取個題目嗎?把你的想法在四人小組內(nèi)交流。 c、各小組推舉代表匯報。 (如：背老人過搭石；相讓；流動的畫；緊走搭石) 例四：“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)”a、你是怎樣理解最后一段話的意思?b贊頌了搭石什么精神?聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們什么美好的情感?c、文章的結(jié)尾表面是贊美搭石的，如果改為以贊美“家鄉(xiāng)人”作結(jié)的，你準備怎樣寫?請試寫幾句。3、誦美，傳情。a、讀一讀，把你認為“美”的語段，高聲誦讀，把你體會到的情感表達出來。b評一評：指名朗讀，讓學(xué)生在評議中增強語感。4、創(chuàng)美，抒情。a、有個作家說過“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛