二年級語文上冊第一組教案

1、基本信息年級二年級學(xué)科語文教學(xué)方法教師唐小雪單位銅川市王益區(qū)王家河教育辦課題名稱二年級語文上冊第一組教案學(xué)情分析學(xué)情分析 對于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過？通過本組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。本單元識字、寫字量較大，但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識字的經(jīng)歷，再結(jié)合具體的語言環(huán)境，相信他們能較好地掌握。2.學(xué)情分析學(xué)

2、生活潑好動，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生對植物的種子并不陌生，但對植物種子的傳播方法了解得并不多。教師利用多媒體課件和實物來幫助學(xué)生直觀的了解。課文時運用詩歌的形式出現(xiàn)，學(xué)生讀時朗朗上口，但在理解方面有一定的難教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文。背誦課文。 2、了解蒲公英、蒼耳、豆莢植物的傳播方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望。教學(xué)過程教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)引入 1同學(xué)們，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)植物媽媽有辦法，請齊讀課題。 2先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)這些字的音。開火車讀。 教師出示字卡：旅 蒲 降 娃 紛 蒼

3、洼 啪 炸 蹦 察 識 3我們認(rèn)識了一個詞語，一起讀讀。 出示卡片：四海為家 4老師還讓同學(xué)們背誦了第一小節(jié)，這個任務(wù)完成了嗎？一起來背背。 學(xué)生齊背。 二 學(xué)生自學(xué)，初步感知 1 是呀，植物要旅行，靠的是什么辦法？帶著這個問題，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 P11 口號：眼離書本一尺遠(yuǎn) 2 請同學(xué)們自由讀課文，看看課文向我們介紹了哪幾位植物媽媽呢？學(xué)生自由讀，教師板書植物圖 3 匯報。誰愿意來講講？（指名學(xué)生回答，注意訓(xùn)練學(xué)生說話的完整性和連貫性） 三 學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1 課文用詩歌的形式告訴了我們植物是怎樣傳播種子的。咱們一起去探索他們的奧秘，好嗎？ 2 按照課文的順序，我們先來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。誰愿意

4、先讀第一句？指名讀。 3 誰來讀第二句？指名讀，齊讀。 4 下面還請同學(xué)們再小聲地讀這一小節(jié)，一邊讀一邊想，每句話講的是什么意思呢？有哪些不明白地方，可以畫一畫，再提出來。學(xué)生匯報自己不明白的地方。 5 從同學(xué)們的提問中，我發(fā)現(xiàn)你們都是會思考的孩子。老師也讀了這兩小節(jié)，也有一個問題，你們想知道嗎？老師想，/ 蒲公英媽媽傳播種子到底靠的是啥辦法呢？現(xiàn)在就請你帶著以上那些問題思考，幫助同學(xué)、老師解決解決好嗎？ 6 好，下面,讓我們跟著電腦中的老師來讀一讀這一小節(jié)，一邊讀一邊看，看看有沒有你讀懂的地方。（下面就讓我們先走進(jìn)蒲公英，仔細(xì)地觀察觀察）課件播放蒲公英

5、種子乘風(fēng)飛走的情景 7 看清了嗎？帶著你看到的想到的，再讀一讀課文，把你看到的講給同桌聽一聽。 8 全班交流 （1）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：紛紛：一個接著一個，連續(xù)不斷。降落傘：在課文里是指蒲公英種子上面的絨毛。乘著風(fēng)：被風(fēng)兒托著，順著風(fēng)?！俺恕痹馐侵敢粋€人借著樹丫，向上登。 （2）蒲公英是靠風(fēng)傳播的。相機(jī)板書：“風(fēng)” （3）剛才你們把自己不懂的地方都弄懂了，很好。我還有一個問題，為什么要把蒲公英的種子比作降落傘呢？ （4）是呀，種子在天上飄飄悠悠的樣子，也像降落傘在天上的樣子，所以課文用“降落傘”打比方，多恰當(dāng)??！快把這個詞畫下來，再讀一遍。 9這一小節(jié)讀懂了嗎？說說講的是什么意思？

6、 10蒲公英媽媽真了不起，給孩子們準(zhǔn)備了降落傘，它們多高興??！就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，它們會到哪些地方安家呢？指名回答。 11落到哪兒，哪兒就是它的家，所以叫“四海為家”。風(fēng)兒輕輕地吹著，孩子們快樂地出發(fā)了。讓我們也伴隨著著快樂的音樂讀起來吧！齊讀第二小節(jié)。 學(xué)生配樂朗讀。 四 自主探究，學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。 1 總結(jié)學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法：剛才我們學(xué)的第二小節(jié)是一邊讀一邊想每句話講的是什么意思，不懂的問題，提出來說說，把讀懂的向大家匯報。下面我們就用這樣的方法來學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。請自己讀一讀，看看你讀懂了什么，向同桌匯報。學(xué)生讀后，同桌互相質(zhì)疑，解惑。 2 全班匯報交流。師：下面就把你們讀懂的地方向大

7、家匯報一下。 3 蒼耳媽媽： （1）鎧甲：課文里指蒼耳的外皮。（拿出實物，分給幾個同學(xué)）請同學(xué)們碰一碰，把你的感覺告訴大家。為什么把蒼耳的外皮比作鎧甲呢？是啊，這個詞用得多么形象啊，也把它畫下，讀一讀，體會體會。 （2）蒼耳是掛住動物的皮毛傳播種子的。（板書：動物） （課件演示）看，一只蹦蹦跳跳的小白兔跑來了，碰了一下蒼耳，出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ （3）動物們都把蒼耳種子帶到哪里去啦？（田野，山洼） （4）還會帶到哪兒呢？ 課件休息：孩子們就在這些地方安家了。第二年春天到了，春風(fēng)輕輕地吹，小雨沙沙地下，睡醒的種子發(fā)芽了。讓我們跟著一起唱一唱，跳一跳吧！ （播放小雨沙沙的MTV，學(xué)生邊唱邊表演） 4

8、豆莢媽媽： （1） 休息好了嗎？拿起書來說說第四小節(jié)，你讀懂了什么？ （2） 豆莢：豆類的果實。想看看豆莢長得什么樣嗎？（課件出示圖片）請看，這是一株豌豆，上面的豆莢可真多呀！ （3） 豆莢是靠太陽傳播的。（板書：太陽）大家快看，太陽從東方升起來了，正曬著豆莢呢，只聽啪的一聲，出現(xiàn)了什么？（播放課件） 5 蒼耳靠掛住動物的皮毛，豆莢靠日曬裂開。兩位媽媽的方法都是那么巧妙獨特。你更喜歡誰的方法，就請你把這個小節(jié)讀一讀，再體會體會。一會兒同學(xué)們比賽，看誰讀得好！學(xué)生自讀體會。 6 喜歡蒼耳媽媽的先讀讀第三小節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想像。喜歡豌豆媽媽的讀第四小姐，聽的同學(xué)也要想像。 五 學(xué)習(xí)最后一小節(jié) 1通過同學(xué)們自己學(xué)習(xí)，我們知道了蒼耳、豌豆媽媽是怎樣傳播種子的，要想知道得更多怎么辦？快讀一讀最后一小節(jié)，找找答案。學(xué)生自讀。 2匯報交流。 六訓(xùn)練拓展 1你們都是細(xì)心的小朋友，看看電視中有哪些植物，他們是怎樣傳播的，看完之后，用上書上的句式，講一講。 （課件播放椰子和桃子傳播種子的方法） 2看清楚了嗎？誰能用書上的句式說一說呢？ （課件出示句式） 六 小結(jié)與作業(yè)同學(xué)們今天個個都表現(xiàn)的像小觀察家，希望你們再找一找其他植物傳播種子的方法，然后，把它畫下來，再在旁邊寫上兩句話，好嗎？板書設(shè)計、板書設(shè)計： 植物媽媽有辦法 蒲公英 蒼耳 豌豆作業(yè)或