二數(shù)上第五組

1、第五單元單元教材分析單元教學(xué)內(nèi)容： 第五單元（觀察物體）單元教材分析：本單元包括三個部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入概念教學(xué)知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。單元教學(xué)要求：1.學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。2.學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3.學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。4.通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，學(xué)會欣

2、賞數(shù)學(xué)美。單元教學(xué)重點、難點：能辯認(rèn)不同位置的簡單物體的形狀；認(rèn)識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。單元教學(xué)課時： 4課時。第五單元 觀察物體觀察物體 第一課時教學(xué)內(nèi)容：課本P67例1及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.學(xué)生會辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3.豐富學(xué)生對現(xiàn)實空間和圖形的認(rèn)識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。4.感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：1.初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

3、2.辨認(rèn)簡單物體從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個盲人摸象的故事。教師講故事。講完后問：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說的對嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個辦法嗎？學(xué)生交流。教師揭示課題：觀察物體二、激發(fā)興趣，合作求知1.教師：小朋友剛才你們都說的非常好，每個小組都發(fā)給你們一個獎品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細(xì)觀察你們桌上的獎品，你看到了獎品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說說

4、。2.學(xué)生觀察交流3.全班交流匯報。請各小組選一名代表說一說你們組的同學(xué)看到的各是獎品的哪一部分？4.各小組輪流說一說，說完之后，讓學(xué)生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說一說。5.引導(dǎo)探究，深入理解出示P67頁上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個小朋友看到的獎品的部分。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。三、聯(lián)系實際，學(xué)以致用1.以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動。2.出示不同的物體，請學(xué)生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？3.出示不同位置的圖片，請學(xué)生說一說哪幅圖分別是誰看到的？四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好

5、，好在哪里？活動一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生交流想解決的辦法?；顒佣?、合作探究1.把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來，放在桌子中間，仔細(xì)觀察，互相說一說你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報自己看到的是什么樣子的。說完之后，把物品變換位置，再依照上述過程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中說一說。閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？2.你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？說說理由。師：這幾個小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。檢測反饋1.做“做一做”。請小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細(xì)看老師出示的數(shù)學(xué)課本，想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置，聽明白了嗎

6、？開始！打開書，把圖中的小朋友和他們所看到的書的部分連起來嗎？2.出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學(xué)生說一說是從哪拍的？（前、后、左、右）3.一架鋼琴的4張圖，讓學(xué)生說一說是誰看到的？4.一個茶壺的不同方向圖，說一說是誰看到的。5.開放題：教師出示一幢房子的從不同角度看到的4幅圖，學(xué)生把方向和圖相連。對稱圖形 第二課時教學(xué)內(nèi)容：課本P68例2及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2.學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸3.學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的

7、基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學(xué)難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單一、欣賞圖片，建立表象1.師生談話：在我們的生活中有著許多美麗的圖案，讓我們一起去欣賞這些美麗的圖案吧。2.出示一些美麗的對稱圖形學(xué)生欣賞各種對稱圖形。二、小組合作，探究對稱1.引導(dǎo)觀察圖形剛才小朋友看到的這些圖形在日常生活中還有很多很多，那么這些圖形中你發(fā)現(xiàn)都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。學(xué)生交流。2.組織學(xué)生進行交流匯報。誰愿意來把你們組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽。（學(xué)生在匯報的時候教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)，對學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的表達(dá)無須過分強求，不必刻意糾正。）3.教學(xué)“對稱”小朋友剛才觀

8、察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是他們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學(xué)上稱為對稱，這些圖形就是對稱圖形。教師揭示課題。4.組織活動剪一剪前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，老師這里給每個小組都準(zhǔn)備一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形嗎？在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。學(xué)生小組合作，完成剪一剪5.組織學(xué)生將自己小組剪出的對稱圖形進行展示并匯報各自的剪法。6.引導(dǎo)學(xué)生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折然后再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。7.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。請學(xué)生用鉛筆畫出你們

9、剪出的對稱圖形的對稱軸。學(xué)生認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。8.找一找生活中的對稱軸。 學(xué)生找、說生活中的對稱現(xiàn)象。三、拓展延伸，鞏固深化1.指導(dǎo)學(xué)生完成課本P68的做一做。2.拓展性學(xué)習(xí)。（補充練習(xí)）四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有收獲嗎？活動一、創(chuàng)設(shè)情境：出示課件，師：美麗的春天，陽光明媚，春意盎然，同學(xué)們高興得去郊外放風(fēng)箏，看有蝴蝶風(fēng)箏、有蜻蜓風(fēng)箏，他們美嗎？你認(rèn)為它們美在什么地方？怎樣驗證它們左右兩邊完全一樣？活動二、合作探究1.師：這些風(fēng)箏不僅顏色美、形狀美，而且左右兩邊完全一樣。你想自己動手剪出左右兩邊一樣的圖形嗎？想一想：怎樣剪才能剪出左右兩邊一樣的圖形？學(xué)生交流各自的方法，電腦演示剪法。師：現(xiàn)

10、在自己剪出與老師不一樣的圖形，看誰剪的與眾不同？學(xué)生動手剪，把剪好的有創(chuàng)意的貼在黑板上。2.師：同學(xué)們剪的這些圖形有什么共同的特點？師：我們把這些左右兩邊完全一樣的圖形叫做對稱圖形。（板書：對稱）3.揭示對稱軸的含義，教師畫出自己貼的圖形的對稱軸。學(xué)生指出貼在黑板上的圖形的對稱軸。檢測反饋1.做“做一做”。學(xué)生在書上畫，集體訂正。不是對稱圖形的說出理由。找出五角星的5條對稱軸。2.說一說：你能舉出生活中對稱圖形的例子嗎？3.欣賞生活中的對稱圖形。（建筑、橋、古錢、生活用品、數(shù)字、文字、字母、體育用品等等）4.拿出圓、正方形、長方形，自己動手折一折，找出它們分別有幾條對稱軸？5.開放題：小組合作

11、，貼出對稱圖形的另一半。（教師出示貼好的一半對稱圖形，學(xué)生自己貼另一半。）完成的作品在黑板上展示。鏡面對稱 第三課時教學(xué)內(nèi)容：課本P69例3及練習(xí)十五中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。2.進一步提高學(xué)生的觀察能力、動手實踐的能力。3.一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點：1.認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象，了解鏡面對稱的性質(zhì)。2.進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點：鏡面對稱的性質(zhì)。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.出示主題圖（清澈的湖水像一面鏡子，映出天鵝那美麗的身影），創(chuàng)設(shè)情境。2.揭示學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這些現(xiàn)象你們見過嗎？今天我們就要來學(xué)習(xí)和鏡子有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。二、小組

12、合作，學(xué)習(xí)鏡面對稱1.組織游戲活動照鏡子。（1）講明游戲的要求：兩個學(xué)生為一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作（身體向前靠、身體向后移。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。（2）組織學(xué)生進行交流。誰愿意把看到的情形說給全班同學(xué)聽？學(xué)生匯報。你們看到的情形與他們一樣嗎？（3）小結(jié)鏡子里的前后方向和實際的前后方向是一致的。（4）組織學(xué)生第二次游戲。要求：還是兩個人一組，一人拿鏡子，一人照鏡子。照鏡子的學(xué)生做兩個動作（舉起自己的左手與鏡子里的你打個招呼；再舉起你的右手給鏡子里的你打個招呼。）做完之后交換，并把自己看到的情形說一說。學(xué)生聽清要求后分組活動。

13、（5）全班交流。（對有困難的學(xué)生教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）（6）小結(jié)。2.看鏡子寫時間教師出示P71思考題第二題。先讓學(xué)生獨立完成再組織學(xué)生討論交流。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。三、拓展延伸，鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生完成思考題第一題。2.拓展性練習(xí)。活動一、猜謎語我最棒 老師給你們出一個謎語：你哭她也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說你知道。讓學(xué)生自由發(fā)揮猜出謎語答案（鏡子）?；顒佣?、乘勝追擊1.出示例3的圖片。仔細(xì)觀察，用自己的語言描述這些現(xiàn)象有什么特點。2.學(xué)生在鏡子前做各種動作，你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從不同角度體驗鏡面對稱3.你能舉出生活中哪兒還有這樣

14、的現(xiàn)象嗎？檢測反饋1.做“做一做”。先想像一下，照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動，左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿的，然后再用鏡子驗證一下。通過活動使學(xué)生知道，照鏡子是鏡子內(nèi)外的人上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生對換。2.出示半個蝴蝶、雪花、天壇，問：這些是什么？你通過什么方法可以知道？3.回家后看一看鏡子里的你是怎樣刷牙的，怎樣吃飯的？4.開放題；小明在鏡子里看到他去公園的時間是9時，你知道實際時間是幾時嗎？觀察物體 第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.進一步加深對對稱圖形的認(rèn)識，掌握對稱圖形的特征。2.會在方格紙上畫對稱圖形。學(xué)習(xí)重點：加深對對稱圖形的認(rèn)識，掌握對稱圖形的特征。

15、學(xué)習(xí)難點：會在方格紙上畫對稱圖形。教師導(dǎo)學(xué)案學(xué)生活動單一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1.讓學(xué)生動腦做練習(xí)十五第1題.2.自己動手剪一個軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。3.判斷下面的圖形是不是軸對稱圖形。 房子、樹葉、中國結(jié)、橋、鼠標(biāo)。二、能力提升1.練習(xí)十五第3題。2、練習(xí)十五第5題。3.分類。 0 1 2 3 4 5 8 國一王旦元由美春對稱的：不對稱的：4.開放題：教師出示兩幅鏡子圖，一幅是鏡子里的數(shù)字，一幅是鏡子里的鐘面，要求學(xué)生寫出實際的數(shù)字和時間。一、基礎(chǔ)大練兵1.練習(xí)十五第1題。讓學(xué)生在頭腦中形成從不同位置觀察到的汽車的表象，再連線。2.自己動手剪一個軸對稱圖形，并畫出它的對稱軸。3.判斷下面的圖形是不是軸對稱圖形。 房子、樹葉、中國結(jié)、橋、鼠標(biāo)。二、能力大閱兵1.練習(xí)十五第3題。先討論、交流探索畫的方法，（要畫出某條線段的軸對稱圖形，只要畫出該線段兩個端點的對稱點，再連起來，就是該條線段的對稱圖形。）動手畫一畫。2、練習(xí)十五第