陳堂小學漢字工程實施方案

1、馬莊小學“漢字工程”的實施方案一、指導思想以國家教育部九年制義務(wù)教育全日制小學語文寫字教學指導提綱為指導,以鄲城縣教體局漢字工程實施方案為目標，按照寧平一中片漢字工程實施意見為依據(jù)，加強寫字教學,根據(jù)教育、生理、心理學理論,考慮教學和實踐情況,從習慣養(yǎng)成,興趣培養(yǎng),堅持教師為主導,學生為主體,訓練為主線,課內(nèi)外結(jié)合的模式,貫徹“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”的宗旨,實現(xiàn)書法藝術(shù)教育良好的效益。二、領(lǐng)導組織學校成立“漢字工程”實施領(lǐng)導組，校長任組長，教務(wù)主任為副組長，語文教師為骨干，全體教師均參與到活動中。三、加強學習，提高認識 1、實施“漢字工程”是中小學素質(zhì)教育的迫切需要，認真落實寫字教學有利

2、于下列一些問題的解決:如因?qū)懽肿藙萦姓`而導致身體發(fā)育不良,視力下降迅速;因執(zhí)筆方法不對而導致寫出的字一筆一畫呆板;因書寫行款欠佳而導致書寫效果不好;因鞏固識字的效果不好而導致錯別字較多;因規(guī)范意識淡薄而導致繁簡字體亂用;因書寫習慣不良而導致不能始終保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,字跡太潦草,卷面不整潔等等。 2、實施“漢字工程”有理論依據(jù)，是落實教育法規(guī)的體現(xiàn)國家通用語言文字法的頒布使寫好、用好祖國的語言文字步入法制化的軌道;教育部84初教字014號文件關(guān)于加強中小學校學生寫字訓練的通知和國家教委辦公廳文件1990年12月29日關(guān)于加強義務(wù)教育階段中小學生寫字教育的通知，教育部頒布的九年義務(wù)教育

3、全日制小學寫字教育指導綱要等都強調(diào)中小學的寫字教學。四、目標措施和方法（一）、確定課題內(nèi)容1、寫字教學注重學習習慣的培養(yǎng)。語文課程標準中明確指出:“要加強寫字教學,指導學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣”。2、在寫字教學中注重各年級目標體系的要求，遵循整體性,漸進性,興趣性,課內(nèi)外結(jié)合的原則確定具體目標。（1）、 訓練學生寫出筆畫正確,字體端正,結(jié)構(gòu)勻稱,大小適中,整潔美觀,規(guī)范的正楷字。（2）、 養(yǎng)成良好的書寫習慣。（3）、 多渠道培養(yǎng)學生對書法的興趣,內(nèi)化為自覺的行為。（4）、提高學生的審美、評價能力、發(fā)揮書法藝術(shù)教育的育人功能。3、年級段目標低年級:用鉛筆寫字,姿勢要正確,要寫得正確

4、,端正,整潔。中年級:鋼筆字寫得正確,端正,整潔,行款符合要求,用毛筆描紅,仿影,臨貼能正確的執(zhí)筆,運筆,寫得端正,紙面干凈,養(yǎng)成良好的習慣。高年級:鋼筆寫字有一定的速度,書寫漢字每分鐘不少于20個,字跡工整,行款整齊,用毛筆臨帖,要寫得勻稱,紙面干凈。（二）落實實施措施學校按本方案進行實施，強化寫字訓練，把實施情況納入考評細則，建立評價體系。寫字教育是一個系統(tǒng)工程,決不是某個人某些人所能辦到的,每個老師都必須是先行者,寫字教育人人有責。1、抓教師的“三筆字”。“學高為師,身正為范”,老師在教育教學中有著特殊的影響力,在書法教育中學生受老師影響很大， 教師的三筆字訓練納入長期發(fā)展規(guī)劃,定時定量

5、,每天完成20個毛筆字,200個鋼筆字,每周展示70個粉筆字,每周一展評。要求教案,板書,作業(yè)批改,書寫規(guī)范認真,不寫錯別字,繁體字,不用不規(guī)范的簡化字。2、抓學生雙姿及良好的書寫習慣。不正確的雙姿和書寫習慣直接制約著孩子的發(fā)展和提高,按照生理學規(guī)律從一年級開設(shè)寫字課,堅持書法教育從娃娃抓起,著重培養(yǎng)孩子的雙姿和書寫習慣。對于書寫工具的擺放位置作出統(tǒng)一要求,統(tǒng)一檢查,寫字做到五凈:紙筆凈,手凈,衣褲凈,桌面凈,地面凈。 3、 落實好“三個一”:每周每班一節(jié)寫字課;一節(jié)師生同練:每天30分鐘的書法練習；一次書法訓練:每周四下午,包括硬筆,軟筆。4、 注重學生書法興趣的培養(yǎng)。(1)講明寫字的意義及

6、古今書法家的故事;(2)獎勵先進帶動后進;(3)經(jīng)常進行作業(yè)展評；(4)從“雙姿”,書寫正確,規(guī)范,整潔,美觀進行日常評價,列入學生素質(zhì)整體評價;(5)組織校級寫字比賽,參加各級各類書法比賽,提高學生練字積極性(6)張貼優(yōu)秀作品和寫字成績喜報,在櫥窗,辦公室內(nèi)走廊張貼優(yōu)秀學生作品,以激勵更多學生進步。5、從學生作業(yè)人手，定期開展星級優(yōu)秀作業(yè)評比。各班在教室前設(shè)立作業(yè)星級評比光榮榜，學校納入班級量化評比，定期檢查、總結(jié)活動開展情況。6、舉辦藝術(shù)節(jié),深化學生對書法的情感。學校定期舉辦書法表演和比賽活動、書法精品展覽等，結(jié)合全員作業(yè)展覽,深化學生對書法的情感,由興趣內(nèi)化為一種需要,轉(zhuǎn)化為對祖國語言文字的熱愛之情。 學生的良好書寫習慣的養(yǎng)成決不是朝夕能養(yǎng)成的,作為教師，我們雖然不是