心臟和血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計

1、蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊心臟和血液循環(huán)教學(xué)設(shè)計科學(xué)教育理論指導(dǎo)：小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！币虼耍W(xué)科學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中，教師要善于分析、把握本學(xué)科課程特點，把課內(nèi)資源與課外資源相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生主動參與科學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展探究能力，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，建構(gòu)基本的科學(xué)概念的原理，使學(xué)生樂于用所學(xué)的科學(xué)知識和技能適應(yīng)、改善周圍的生活環(huán)境。生命科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊心臟和血液循環(huán)。教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容有：一、主要解決“心跳是什么”的問題，

2、即認(rèn)識心臟和了解心臟的跳動。二、主要解決“心臟不停地跳動是在干什么”的問題，即認(rèn)識心臟的功能。三、討論血液為什么要不停地流動，即了解血液循環(huán)的意義。由于認(rèn)識對象處于人體內(nèi)部，認(rèn)識起來增加了難度，所以，本課教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生由表及里的順序，借助多媒體化抽象為形象等手段來認(rèn)識人體的血液循環(huán)系統(tǒng)。由表及里就是通過學(xué)生測量心跳和脈搏，認(rèn)識血液循的外在表現(xiàn)；借助模型、多媒體，讓學(xué)生看到本來無法直接看到的事物。教學(xué)方法梳理：本課的教學(xué)主要采用情境法、討論法、講解法及多媒體輔助法在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于心臟的作用、心臟的保護(hù)、呼吸與血液循環(huán)的關(guān)系等問題，主要通過組織學(xué)生的討論，引導(dǎo)

3、學(xué)生進(jìn)行分析、交流與質(zhì)疑，建構(gòu)科學(xué)概念。對于血液循環(huán)的路線，結(jié)合心臟的構(gòu)成以及血管的分類作簡要的講解，以便學(xué)生大致了解血液循環(huán)的意義。心臟的運(yùn)動使人感到心跳，學(xué)生不怎么了解。運(yùn)用多媒體手段，借助視頻資料，可以更加直觀形象地呈現(xiàn)相關(guān)情況，有助于學(xué)習(xí)與認(rèn)識的深入。學(xué)情分析：五年級的科學(xué)進(jìn)入課程實驗的新階段，通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期課外實踐活動明顯增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄，這就要求學(xué)生要有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。教學(xué)目標(biāo)

4、：1、知道血液循環(huán)系統(tǒng)的組成及其作用。2、知道心臟的形態(tài)和功能。3、會測量自己的脈搏，知道心跳和脈搏的關(guān)系。4、知道堅持鍛煉有利于心血管的健康。教學(xué)重點難點： 重點：認(rèn)識心臟。難點：認(rèn)識心臟的功能。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：模型學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)心臟的知識教學(xué)過程設(shè)計：一、認(rèn)識心臟和心跳1、談話： 今天我們先來搞一個比賽，比賽就叫“看誰找得快”要求大家在老師說完比賽內(nèi)容后，迅速去找，然后坐端正。（比賽內(nèi)容是：在身體上找出一處有血管的地方）2、教師講解： 血管遍布我們的身體，它們有的粗，有的卻很細(xì)，最細(xì)的毛細(xì)血管10根合起來才有一根頭發(fā)粗，如果把一個人全身的血管連起來，足足有9.6萬多千米，這個長度是

5、1路車從姚家跑到火車站4800多趟的距離！血管里裝滿了血液。血液在血管里是靜止的嗎？你怎么知道的？3、提問： 那么是什么推動血液在血管里不停的流動？4、學(xué)生猜測，匯報。5、根據(jù)學(xué)生回答教師小結(jié)：血液要想在血管里不停流動，必須有一個動力源，這個動力源就是心臟。你知道心臟是什么樣子嗎？6、學(xué)生回答。7、結(jié)合學(xué)生回答教師出示心臟模型，向?qū)W生介紹心臟的形狀和大?。盒呐K是由肌肉構(gòu)成的，形狀像一個桃子，大小和自己的拳頭接近，成人的心臟重量在300克左右，和一個大雞腿的重量差不多。8、提問： 心臟大致在我們身體的什么位置，請你找找看。9、學(xué)生找后匯報。10、提問：你是根據(jù)什么找到心臟的位置的？11、根據(jù)學(xué)生

6、回答再問： 你知道心臟是怎樣跳動的？12、學(xué)生回答后教師指導(dǎo)學(xué)生看課件并小結(jié)：心跳就是由心臟的收縮與舒張產(chǎn)生的，人們常常用心臟停止跳動來表明生命的結(jié)束。的確，只要還有一口氣，心臟就會跳動。一個正常人的心臟每天跳動10萬次左右。二、認(rèn)識心跳的作用1、心臟不停的跳動和血液在血管里不停的流動有什么關(guān)系呢？（學(xué)生猜測）我們來研究一下。2、教師出示課件，學(xué)生對照課件試著說心臟跳動與血液流動的關(guān)系。教師講解： 心臟就像一個泵一樣，借助不停的收縮和舒張來壓出血液，同時又抽進(jìn)血液，把血液泵到全身各處血管中。血管也跟著收縮和舒張，這就是脈搏。血液就是這樣在全身不停的流動。三、了解血液循環(huán)的意義1、血液為什么要不

7、停的流動呢？你能聯(lián)系前幾課所學(xué)的知識推測一下嗎？2、結(jié)合猜想，教師出示課件講解。3、小組討論：為什么運(yùn)動之后，呼吸和心跳會同時加快？4、匯報討論結(jié)果。四、討論應(yīng)該怎樣關(guān)愛自己的心臟1、心臟是如此重要，如果這個泵出現(xiàn)毛病，那么人的生命就岌岌可危了，全世界每年由于心臟和血管出現(xiàn)問題而死亡的有1670萬人,占總死亡人數(shù)的29.2%。常見的心臟疾病有先天性心臟病、風(fēng)濕性心臟病、心瓣性心臟病、冠狀動脈性心臟病等。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？2、講解閱讀資料。3、小結(jié)：經(jīng)常參加體育鍛煉，可以增強(qiáng)心臟的收縮能力；但是體育鍛煉一定要適當(dāng)，否則會增加心臟的負(fù)擔(dān)。煙酒對心臟、血管傷害很大，煙能使血管硬化、血液循環(huán)不暢，

8、過量飲酒能使心臟麻痹，甚至停止跳動。 五、總結(jié)每個人的血液時刻都要在身體里不停地循環(huán)流動，心臟和血管是人體的兩大血液循環(huán)器官，其中心臟相當(dāng)于血液循環(huán)的泵，有它提供動力，血液才能循環(huán)，所以我們應(yīng)該保護(hù)好我們的心臟，回家不本科所學(xué)向自己的父母宣傳一下，讓他們也能認(rèn)真保護(hù)心臟，好嗎？教學(xué)評價設(shè)計:本課作為單元教學(xué)的最后一課，其內(nèi)容不僅涉及到心臟的情況、血液循環(huán)的路線等新知識點，還需要聯(lián)系肺與呼吸的相關(guān)知識，才能解開在第一課學(xué)習(xí)中的困惑：運(yùn)動后，呼吸與心跳為什么都變快了的問題，才能更好地認(rèn)識心臟的作用以及血液循環(huán)的意義，實現(xiàn)科學(xué)教育與健康教育的雙贏。為此，我補(bǔ)充了兩個知識點：心臟的構(gòu)成、血液循環(huán)的兩條

9、路線，回避了動脈血、靜脈血的知識點，以防止學(xué)生在學(xué)習(xí)兩條循環(huán)路線時將血液類型與血管混為一談，從而保證重點內(nèi)容的教學(xué)不受干擾。值得一提的是，由于本課涉及的知識點較多，學(xué)生的生活經(jīng)驗與知識背景相對薄弱，學(xué)習(xí)有一定的難度，花費(fèi)的時間較多，因此對于心臟保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容不宜展開，只需借鑒呼吸系統(tǒng)保護(hù)的方法點撥即可。設(shè)計特色:開課的“找血管”比賽，能迅速調(diào)動學(xué)生的積極性，并使學(xué)生在了解血管的基礎(chǔ)上探究心臟，把血管和心臟有機(jī)聯(lián)系起來。這樣做比教材中先介紹心臟再讓學(xué)生認(rèn)識血管更自然。由于學(xué)生在認(rèn)識心跳作用前已經(jīng)猜測出“是心臟推動血液在血管里流動”，所以教師在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識心跳的作用時，把問題設(shè)計為“心臟不停的跳動

10、和血液在血管里不停的流動有什么關(guān)系呢？”，讓學(xué)生探究“心臟是怎樣使血液在血管里不停流動的”。這個問題明確了，則心臟的作用自然也會在學(xué)生的心里生根。但是這個問題比較復(fù)雜，涉及“心房和心室”等問題，所以在教學(xué)中教師主要通過實驗讓實驗明白“心臟收縮主要是把血液壓向血管，同時抽進(jìn)血液；而舒張是把血液抽進(jìn)心臟的中心”，避免問題的復(fù)雜化。特別值得一提的是：在實驗中，老師為學(xué)生準(zhǔn)備的實驗器材“希爾球”和軟管特別好，用“希爾球”模仿心臟，用軟管模仿血管，用紅墨水模仿血液，讓學(xué)生觀察體會“心臟”跳動時“血液”的流向和“血管”的變化，突破了難點，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。這對大部分學(xué)生很難回答“血液循環(huán)的意義”，教師讓學(xué)生結(jié)合本單元前幾節(jié)課內(nèi)容討論猜測，這是非常有必要的，既鞏固了呼吸、肺的有關(guān)知識，又引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了人體器官的相互配合和協(xié)調(diào)工作。本課精彩之處：一是教師利用課件讓學(xué)