“家常小菜”翻新樣

1、“家常小菜”翻新樣反思我的聽寫練習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“積累課文中的優(yōu)美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。誦讀優(yōu)美詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟語言內(nèi)容?！币龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累豐富的詞語，能提高學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力以及學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。正如葉圣陶先生說的：“厚積言有物”。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的語言表達(dá)能力不容樂觀。我校的學(xué)生都是農(nóng)家孩子，由于家庭、學(xué)校環(huán)境因素的影響，學(xué)生的語言，無論是口頭語言，還是書面語言都很貧乏，寫出來的文章也是語言平淡、枯燥，內(nèi)容空洞，語句不通順。究其原因，是因?yàn)閷W(xué)生沒有豐富的詞語積累，覺得無話可說。面對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)

2、生積累的要求，結(jié)合我校規(guī)定的語文教師要重視學(xué)生的聽寫訓(xùn)練，在教學(xué)中，我把指導(dǎo)學(xué)生積累詞語作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。語文課本中有好多好詞好句，名家名篇，在語文教學(xué)中，要設(shè)計(jì)運(yùn)用課文詞語，運(yùn)用課文句子，運(yùn)用課文句群，運(yùn)用表達(dá)方法和調(diào)動(dòng)以往積累的練習(xí)。這種表達(dá)練習(xí)可以模仿課文的語言說一段話或者寫一段話，可以創(chuàng)設(shè)新的情境，運(yùn)用課文中的語言說話和寫話，還可以模仿課文中的寫作方法說話寫話。比聽寫是我最常用的復(fù)習(xí)手段之 給聽寫這盤“家常小菜”翻出了新花樣。1、優(yōu)美詞語常常寫。為了讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的優(yōu)美詞語，在教學(xué)中采用的形式是先積累再聽寫：在班內(nèi)開辟“優(yōu)美詞句賞析專欄”，選登同學(xué)摘記的優(yōu)美詞句；以“優(yōu)美

3、詞句共賞析”作為手抄報(bào)的內(nèi)容，辦個(gè)人手抄報(bào)；學(xué)生掌握了優(yōu)美詞語后，為了鞏固再默寫優(yōu)美的語句并說出詞語的意思。學(xué)生非常感興趣，一邊聽一邊思考，一邊書寫一邊記憶，通過這樣的訓(xùn)練，既掌握了詞語，又鞏固了詞義。2、開動(dòng)腦筋想新詞。（聽寫近反義詞練習(xí)）。在作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對“寫出詞語的反義詞(近義詞)”這種題型存在一定的畏難情緒。為此，我除了在平常的教學(xué)實(shí)踐中有意地關(guān)注這一方面，還精心設(shè)計(jì)了與此相關(guān)的聽寫形式：歡歡對小明的做題方法半信半疑他決定再問問其他同學(xué)。請寫出“半信半疑”的反義詞(深信不疑)英語老師反映我們班的同學(xué)近段時(shí)間課堂紀(jì)律不怎么好?！胺从场保隳軐懗鏊耐粼~嗎?請你一邊寫一邊思考，

4、它們的意思有何不同（反應(yīng)），并且好好思考兩者有什么不同，如果說前一種方法能幫助學(xué)生鞏固詞語，那么這一種方法能幫助學(xué)生積累更多的詞語，并于細(xì)微處揣摩詞語的異同。經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就不再擔(dān)心做不好“寫出詞語的反義詞(近義詞)”。3、快速記憶，舉一反三。在聽寫時(shí)，多數(shù)都是老師說一個(gè)詞語，學(xué)生寫一個(gè)詞語，直到全部聽完為止。為了有效改善這種機(jī)械的聽寫方法，我在單元復(fù)習(xí)集中聽寫、期末復(fù)習(xí)時(shí)，也會(huì)根據(jù)詞語的構(gòu)詞規(guī)律、詞性的異同、運(yùn)用的范圍等方面將詞語進(jìn)行適當(dāng)分類，采用以下聽寫形式：表示語言的成語，如帶“言、詞”的成語；默寫與“目”有關(guān)的詞語：一類是帶提手旁的字，一類是表示與“目”有關(guān)的兩字詞語，一類是

5、與“目”有關(guān)成語。在這樣具體的聽寫過程中，一組詞語寫在同一行內(nèi)每寫好一組詞語，我就給學(xué)生一定的思考時(shí)間，讓他們揣摩老師這樣分組的意圖，在后面寫上自己的想法。這樣的聽寫比賽，學(xué)生情緒高漲，注意力高度集中，生怕自己會(huì)漏寫某個(gè)詞語而且，鍛煉了學(xué)生的思維，啟迪了學(xué)生的智慧，提高了他們積累詞語的能力。4、形式多樣，激發(fā)興趣。運(yùn)用聽寫、默寫的方法鞏固詞語，需要形式多樣的方法，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。每一課后面的新詞語都要聽寫，在每一節(jié)課開始，我都要求學(xué)生聽寫詞語，有時(shí)讓學(xué)生到黑板上寫，有時(shí)聽寫在聽寫本上；我還組織學(xué)生合作，互相聽寫，自己默寫等等。此外，還要防止學(xué)生遺忘，能熟讀成誦的，也要隔三差五的進(jìn)行復(fù)習(xí)一下?？傊奥爩憽庇?xùn)練是以語文能力為核心，是語文能力和語文知識(shí)、語言積累、語言規(guī)律、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)