北師大初中語文七上《6慈母情深》word教案(1)

1、慈母情深課前預(yù)習(xí)：了解作者的相關(guān)常識，掃清字詞障礙。完成語文助學(xué)預(yù)習(xí)積累部分。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容， 體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題?！薄靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。分發(fā)揮主體作用，在民主、寬松、自主的教學(xué)氛圍中全員、全程、全面地參與學(xué)習(xí)活動?！苯虒W(xué)目標(biāo)：1、整體感知課文，理清文章脈絡(luò)，初步理解作者的思想感情。2、理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用，體味并準(zhǔn)確理解文章所表達(dá)的母子深情。3 初步了

2、解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。、”“充4、通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。評價(jià)任務(wù)：1、采用朗讀的方法，初步理解作者的思想感情。2、通過范讀、誦讀、討論、體驗(yàn)，品味文中最動情的描寫，并探究其作用3、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對教師對關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作，共同研究作答，解決本文重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)二、三教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：欣賞歌曲出光里的媽媽，正如歌中所唱的那樣，哪怕是一件小事、哪怕是一個(gè)關(guān)切的眼神，無不蘊(yùn)含著母親那濃濃的深情，它足以讓我們感動、終身難忘，今天就讓我們跟隨作者梁曉聲一起去感受一位

3、普通母親她那博大的慈母情深, 學(xué)生齊讀課題。二、自主學(xué)習(xí)：1、作者簡介梁曉聲： 1977 年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979 年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集 天若有情、死神 等，中篇小說集 人間煙火 ，長篇小說從復(fù)旦到北影、雪城等。1984 年今夜有暴風(fēng)雪獲全國最佳中篇小說獎現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會會員。他的名字被收入到英、美、澳三國“世界名人錄”。2、掃除字詞障礙慫恿 (）桀驁（） 不馴虎視眈眈(）怪誕（）疥瘡 (）綽綽（）呵斥（）內(nèi)疚 (）3、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。這篇文章記敘的主要講了那幾件事？教師明確：母親為我討回小人書；母親給我錢買書。三、合作探究精心賞析1、文

4、中哪些語句能表現(xiàn)“慈母情深”？從文中你讀出了一個(gè)怎樣的母親？（此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，與文本對話，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語言背后的深意。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際的能力。完成教學(xué)目標(biāo)二。 ）辛勞的母親：1、“七八十臺破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！鄙f說理解。“震耳欲聾”什么意思？想象一下，作者來到這樣的環(huán)境下，他會有怎樣的感受？多么可怕的噪聲?。】墒俏业哪赣H，昨天她卻是在這樣的環(huán)境下工作的，讀今天，母親還是在這樣的環(huán)境下工作，讀明天的母 仍然可能在 的 境下工作， 小 ： 作者 母 竟是在 劣的 境下工作，怎能不

5、 我鼻子一酸呢？ 是多么辛 的母 ??！ 渡： 有哪些畫面 你 出了母 工作的辛 ？2、“母 完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將 俯在 機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”（ 學(xué)生通 “立刻”體會母 的忙碌，學(xué)生 出那忙碌的 奏。）哪個(gè) 瞬 在你的心 ？（立刻）共出 了幾次？從 三個(gè)“立刻”你體會到什么？ 著你的體會 母 啊， 你已 那么 累那么憔悴了， 你就不能歇一會兒 ？你 拼命干活究竟是 了什么?。砍鍪玖?聲母 一文片段：父 去遙 的大西北工作，我 5 個(gè)孩子全憑母 養(yǎng)。母 在一個(gè)街道小廠上班，上班的地方離家很 ，沒有就近的公共汽 可乘，即便有，母 也必舍不得花五分 一毛 乘 。母 回到

6、家里的 ， 在七點(diǎn)左右。有 母 加班，我 就一 幾天，甚至十幾天 不著母 ，就 那每月的27 元工 。 自母 作 兒子，第一次 母 是如此 累，如此拼命，怎么能不鼻子一酸呢？多么辛 的母 啊！ 渡：從文中你 出了一個(gè)怎 的母 ？疲 的母 “背直起來了，我的母 。 身來了，我的母 。褐色的口罩上方，一雙眼神疲 的眼睛吃驚地望著我，我的母 ” （ 學(xué)生從母 外貌和神 的 化中體會工作的 劣 境所 母 的 痛，以及母 那深深的慈母情） 句 是 母 的什么描寫？ 上眼睛想象畫面， ，你仿佛看到了什么一個(gè)怎 的母 ？ 著你 的想象，再來 個(gè)句子； “我的母 ”生 前面；生 “我的母 ” ， 其它?！拔业?/p>

7、母 ”共出 幾次？ 重復(fù)寫有什么作用？（作者一次次深情地呼 ，是想表達(dá)一種怎 的感情？） 我 把 份感情融入朗 。我的母 就是 工作，就是 的，當(dāng)看到母 如此疲 ，我能不鼻子一酸呢？瘦弱的母 我穿 一排排 機(jī)，走到那個(gè)角落，看 一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著， 和 機(jī)挨得很近。周 幾只燈泡烤著我的 。指名 的母 1、母 掏衣兜，掏出一卷揉得 的毛票，用 裂的手指數(shù)著。（生理解“ 裂” ， 生活中所 裂的手 ，了解母 一塞是怎 的一塞，從而體會母 的通情達(dá)理，善解人意。）2、那 我家的破收音機(jī)已 了，被我和弟弟妹妹 吃 肚子里了。 渡：每天十幾個(gè)小 的忙碌，十幾個(gè)小 的煎熬，十幾個(gè)小 的震耳欲 ，只

8、來每月 有的27 元工 ，可以 每一分 都來之不易，可當(dāng)我要 ，你又看到了一個(gè)怎 的母 ？通情達(dá)理的母 母 卻已將 塞在我手心里了，大聲 那個(gè)女人 ： “我挺高 他 看 的。 ” 句 抓住母 的什么來寫？一個(gè)“塞” ，一句 ，你看到了一個(gè)怎 的母 ？我鼻子一酸， 著 跑了出去，同學(xué) ，此 此刻，我手里 著的 是 ？ 著什么？（母 的 ，心血）四、 堂小 。慈母情深，感 梁 聲，也感 你我， 我 再次深情 ：慈母情深。我相信此 此刻， 到 四個(gè)字，你想到的不 是梁 聲的母 ，你會想到自己的母 ，你會想到普天之下所有的母 ， 我 母 深情地獻(xiàn)上一曲懂你的心聲吧！在懂你 的歌 聲中，欣 “母 ” 片，最后出示“ 言寸草心， 得三春 ”。五、 點(diǎn) ：1、 現(xiàn)在，你知道此刻我為什么會鼻子一酸了嗎？這“酸”里飽含著什么？2、從書中什么地方你看出了兒子對母親的愛？（為母親買水果罐頭）六、布置作業(yè)：1、完成作文片斷，將其寫成不少于500 字的大作文。2、完成助學(xué)七、教學(xué)反思：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對關(guān)鍵語句的品味和對母子真情的體會。通過閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對話。文章內(nèi)