《照貓畫(huà)虎》讀后感（共2篇）

1、照貓畫(huà)虎讀后感（共2篇） 照貓畫(huà)虎 認(rèn)真品味一部名著后，相信你心中會(huì)有不少感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。千萬(wàn)不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是幫大家的照貓畫(huà)虎讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 今天，我看了一篇寓言故事叫做：照貓畫(huà)虎。里面講，明末年間，登州府蓬萊城有一個(gè)很出名的畫(huà)家，他特別喜歡水滸的故事，經(jīng)常畫(huà)梁山好漢，這一年他得了一次重病，臨死前畫(huà)了梁山一百零七個(gè)好漢，只剩下武松沒(méi)畫(huà)，可是，武松打虎，他又不了解老虎，所以拖到最后。 他去世之前，把徒兒叫到自己面前說(shuō)：“徒兒，我還有武松打虎沒(méi)畫(huà)，你在我死后，去后山找到老虎，看仔細(xì)了再動(dòng)筆?！彼f(shuō)完便斷氣了。 徒兒聽(tīng)完是師父的祝福，帶上

2、干糧和防身武器去后山找老虎，可是他找了好多天還是沒(méi)找到老虎，有些灰心喪氣。這一天，他遇見(jiàn)了一個(gè)小和尚，說(shuō)明來(lái)意。 小和尚哈哈大笑的說(shuō)：說(shuō)明這有什么難的，你去找個(gè)貓嘛，它們都一樣。 徒兒說(shuō)：“貓?zhí)×恕！?小和尚說(shuō)：“畫(huà)大點(diǎn)就行了，你照貓畫(huà)虎，準(zhǔn)成?！?于是，和尚就回家找來(lái)一只大黃貓，把貓畫(huà)了下來(lái)。 畫(huà)成了一幅武松打虎的圖，一百零八個(gè)好漢就完成了。有個(gè)文人看了說(shuō)：”佳作名畫(huà)，一百單八將個(gè)個(gè)英雄。唯有武二郎，誤把黃貓作虎?！?這個(gè)故事告訴我們：“做事不能敷衍行事，照貓畫(huà)虎成了俗語(yǔ)，做事要深入實(shí)際才可以。 同課異構(gòu) 各顯其能 評(píng)綜合學(xué)科送教下鄉(xiāng)美術(shù)課照貓畫(huà)虎 照貓畫(huà)虎這是一節(jié)美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)課。動(dòng)物是人

3、類(lèi)的好朋友，小朋友們平時(shí)都十分喜歡動(dòng)物。形象威武、具王者風(fēng)范的老虎、獅子等，更是許多小朋友樂(lè)于表現(xiàn)的對(duì)象。如何畫(huà)老虎呢?用貓做伏筆，來(lái)繪畫(huà)老虎等貓科動(dòng)物。通過(guò)這節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)讓孩子們了解貓、老虎、獅子、豹等的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而認(rèn)識(shí)他們之間的聯(lián)系，知道它們都是貓科家族的一員。 首先對(duì)于這兩位老師在課前的充分準(zhǔn)備表示敬意，伍媛奇老師為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一條彩色卡紙，更無(wú)微不至的為沒(méi)有準(zhǔn)備工具的學(xué)生帶來(lái)了記號(hào)筆等，體現(xiàn)了一個(gè)細(xì)心。而應(yīng)春春老師則花了大力氣為學(xué)生的作品展示準(zhǔn)備了一個(gè)大展板，讓學(xué)生的課堂作業(yè)能真正成為一幅幅美麗的美術(shù)作品，活靈活現(xiàn)的展示在我們面前。另外我想兩位老師在之前備課和磨課中，更是死了不

4、少的腦細(xì)胞吧？對(duì)于他們的辛勤勞動(dòng)在我看來(lái)是有價(jià)值的，很多地方還是值得我們，起碼是值得我學(xué)習(xí)的。下面我就對(duì)這兩節(jié)課簡(jiǎn)單的說(shuō)一下我個(gè)人不成熟的看法，有說(shuō)的不對(duì)的地方，望大家諒解。 伍媛奇老師的課在之前試教中我聽(tīng)過(guò)了一節(jié)，真可謂是老將出馬一個(gè)頂倆，扎實(shí)的課堂基本功加上認(rèn)真的態(tài)度還是很值得我學(xué)習(xí)的。 1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。用一邊播放小貓的圖片，一邊自己講故事的方法，讓孩子和我們聽(tīng)的深深著迷，而且在不知不覺(jué)中融入了小貓的特征，故事娓娓道來(lái)，突然來(lái)個(gè)峰回路轉(zhuǎn)，小貓要去參加朋友聚會(huì)，但路上有灰太狼，抓住了時(shí)下小朋友喜歡的動(dòng)畫(huà)片中的人物，由此引發(fā)問(wèn)題：怎么辦？給小貓化裝。 2.方法多

5、樣，能輕松解決本課重點(diǎn)。在本課重點(diǎn)觀察、比較貓科動(dòng)物的不同特點(diǎn)時(shí)，伍老師利用了多媒體網(wǎng)絡(luò)，利用圖片和表格把貓的五官一一和其他貓科動(dòng)物進(jìn)行比較，讓學(xué)生能充分了解了各種貓科動(dòng)物的特點(diǎn)，很好的解決了本課的重點(diǎn)，讓接下來(lái)的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單又輕松。 3.作品展評(píng)新穎，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束本堂課。作品展評(píng)部分，伍老師讓學(xué)生把做好的作品剪出戴在頭箍上的形式也很不錯(cuò)，學(xué)生興致高漲。中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)別人做的動(dòng)物怎么樣？?jī)疵蛦幔縼?lái)體現(xiàn)各種動(dòng)物的表情多樣，讓課堂 1 的作品不再單調(diào)，能讓課堂升華到另一個(gè)層面?！叭绻麅疵偷脑?huà)，看看能不能把灰太狼嚇走？”這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生的興致提到了最高點(diǎn)，學(xué)生在意猶未盡中結(jié)束本堂課。 另

6、外，像伍老師在題目的修改上，把照貓畫(huà)虎改成小貓變變變，不但體現(xiàn)童趣，而且讓主題內(nèi)容更寬，照貓不但可以畫(huà)虎還可以畫(huà)獅子、豹等貓科動(dòng)物。還有老師在范畫(huà)貓時(shí)，用“學(xué)生講教師畫(huà)”的形式，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。等等細(xì)節(jié)上，無(wú)不體現(xiàn)伍老師之前進(jìn)行過(guò)了嚴(yán)密的思索。 而應(yīng)春春老師的課，給我的總體感覺(jué)就是在環(huán)節(jié)上一環(huán)接一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。從“猜謎激趣導(dǎo)入” “觀看貓和老鼠”；到“分析貓的特點(diǎn)及初步嘗試畫(huà)貓”；到“比較貓和其他貓科動(dòng)物之間的共同點(diǎn)及不同點(diǎn)”；再到“添畫(huà)、欣賞”；到最后的“學(xué)生創(chuàng)作展示及互評(píng)”。之中也不無(wú)閃光之處，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。 1.學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的貓，為最后的創(chuàng)作做好鋪墊。在教授分析貓的過(guò)程中，應(yīng)老師穿

7、插入了貓的動(dòng)態(tài)圖片，坐、臥、行、走等，讓貓?jiān)谝欢ōh(huán)境情境中更加生動(dòng)，鮮活。不但提高了學(xué)生對(duì)于貓的全面了解，而且也讓接下來(lái)畫(huà)貓科動(dòng)物更加富有動(dòng)態(tài)及生命力。 2.找找動(dòng)物特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。應(yīng)老師在比較貓和其他貓科動(dòng)物的不同點(diǎn)時(shí)，選擇了與伍老師截然不同的方法，她把重點(diǎn)放在了各種貓科動(dòng)物的不同特點(diǎn)上，如老虎頭上有個(gè)“王”；獅子頭上長(zhǎng)了長(zhǎng)長(zhǎng)地鬢毛；豹身上有圓形斑點(diǎn)等等。使接下來(lái)學(xué)生創(chuàng)作出的作品，都能有模有樣。 3.多次加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生作品豐富多彩。為了讓學(xué)生能夠更好的“照貓畫(huà)虎”，應(yīng)老師在本節(jié)課中讓學(xué)生三次動(dòng)手，第一次在講解貓的時(shí)候畫(huà)貓，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)貓；第二次在比較了貓和其他貓科動(dòng)物的不同

8、點(diǎn)和相同點(diǎn)之后，在原來(lái)貓的基礎(chǔ)上添一添，改一改；第三次就是最后的作品創(chuàng)作。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握了畫(huà)貓科動(dòng)物的技巧。 正所謂人無(wú)完人，課無(wú)完課。這兩節(jié)課雖然精彩，但也有一些地方值得商榷。如伍老師在讓學(xué)生欣賞圖片，分析貓和老虎的不同點(diǎn)中，教師講的多學(xué)生說(shuō)的少，這樣很就很難體現(xiàn)學(xué)生的自主性。又如應(yīng)老師在時(shí)間的分配上，前面分析貓時(shí)間過(guò)久，而重點(diǎn)比較貓和其他貓科動(dòng)物的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)上卻不夠時(shí)間。 2 最后留下個(gè)問(wèn)題供大家討論，就是本課難點(diǎn)的解決：“如何讓學(xué)生表現(xiàn)出自己獨(dú)特的創(chuàng)意?！?最能讓我激動(dòng)的是那些作業(yè)喜歡別具一格的孩子，這樣的孩子在每個(gè)班級(jí)里都能發(fā)現(xiàn)，有些或許還是老師眼里的問(wèn)題孩子。但是，他們頗有自己的特點(diǎn)。就像剛剛的兩節(jié)課中，就特別留意了一下這樣的學(xué)生。因?yàn)?/p>