一年級下音樂教案鐵匠波爾卡新人音

1、 匠波 卡教學目 ：1、 學生喜 聆聽管弦 曲 匠波 卡 ，并能在系列音 活 中 得愉悅的 美體 。 而培養(yǎng) 奏感和表 力。2、在各種形式的反復聆聽 程中加 音 主 的 ，能聽辨 曲主 旋律的特點和 化，感受 曲的音 形象。3、通 參與 曲 匠波 卡的系列活 ，能與他人相互配合 極參與，培養(yǎng)孩子與他人的合作意 以及良好的 奏感和表 力。4、通 欣 曲 匠波 卡， 學生了解波 卡 種音 形式，拓展學生的音 培養(yǎng)孩子 喜 古典音 的 趣。教學重點：通 不同的形式聆聽、感受及表 曲 匠波 卡 。熟悉 曲的主 旋律，感受 曲的獨特 格。教學 點：1、 在音 的聽 活 中，培養(yǎng)學生的 奏感和表 力。、

2、感受波 卡 種音 形式。教學 程：一、 走近音 匠波 卡。1、 入-初聽 曲。 ：孩子 ， 到你 非常高 ！今天我要 大家去欣 一 音 會， 音 會是由世界上 史最悠久、 素 最高超的管弦 也 我 演奏的。 音 家 我 準 了一首有趣的作品。我 一起來欣 吧！ 在欣 的同 ， 老 交 同學 幾個 ：畫面中你都看到了什么，聽到了什么，同 你會想到什么【播放音 】 ：同學 你 有沒有注意到 才的畫面上，都有什么？ ：我 才欣 的就是一年一度的 也 新年音 會上音 家 我 演奏的一首根據(jù) 匠打 出的聲音 作的 曲。 代的生活中， 的打 已 被機器所代替，我 已 很 再 到他 ， 但是在 去， 匠打

3、人 的日常生活作用可大了。 匠 里的老 匠 著小 匠，就 你一下我一下“叮叮當當”地打出了 利的剪刀和削 如泥的寶 。 我 也一起來 一 吧！拿出你 的一只小手來當 ，另一只手做 。我 來 ?！?生配合，感受音 的 律。注意聲音配合。】2、隨 律 。 ：孩子 ， 我 跟著音 ，一 模仿 匠來打打 吧！【播放 】二、感受 匠波 卡1、感受 曲 奏。 ： 才老 同學 用了很多不同的 奏來 曲伴奏， 能 獨來一次?！境鍪?奏】 ： 能 首音 敲出不一 的 奏。 明的作曲家就 曲 了很有趣的 奏。聽 生模仿 隨 。 奏一： 2/4 O O|O X|O O|O X|O X|O X|X X|X X| 奏二

4、： 2/4 X O|X O|XX XX|X O| ：小 匠 已 準 了 么久，就 我 亮出我 的 ，敲起來吧！【播放 曲片段，生隨 表 】2、感受 曲力度 ：小 匠 ，在 才你 的 程里，老 你 打 的 作各有不同。不同的 作聲音會有什么不同呢？生： ： 在老 有兩種 色， 你 得 兩種 色那種適合表示 的聲音， 哪種更適合表示聲音弱？ ：同學 可不可以用你 的表演來表 出 匠打 聲音 弱的 化？【播放全曲，生隨 自由表 】3、感受音 主 1)、學唱主 。 ：從大家 才的表演中， 老 感受到了你 愉快的心情， 開心得唱起歌來了。 你 聽，我是怎么唱的。【隨 范唱】歌 ：叮當叮當， 匠干起活來，

5、叮當叮當，真快 。（按照 奏 歌 唱 “ #4”音準）2）、找主 。 ：同學 你 得老 的歌 加在 曲的什么地方合適？能加歌 的地方你 幫著老 來一起表 ?！静シ湃抑?。同 出示 。】 ： 你 的提醒，老 才 ，原來歌 可以加在 么多地方。那你 得 一段旋律在整首 曲中重不重要？ 段旋律 然很短，但卻是整首 曲的核心。所以我 把 的 段旋律叫做 曲的主 。三、完整表 全曲。 ： 我 完整的表 曲。能加歌 的地方我 唱出來，其他的部分，用前面學 的*節(jié)奏敲出來。你 可以拍腿，也可以拍凳子兩 ，一定要充分表 的愉快。【播放全曲，生表 ?！克?、拓展相關文化。1、 曲起名。 ：聽 了 首根據(jù)

6、匠打 的聲音 作出的音 ，我想 同學 ， 用你 自己的 言來 首音 一個 。生： ：其 首音 ，是由奧地利的音 家 瑟夫.施特 斯 作的 匠波 卡。 首 匠波 卡 是施特 斯 作的一百多首波 卡當中流 最廣也最有名的一首。 深受各國人民的喜 。2、了解“波 卡” 。 ：知道了 段好聽的音 的名字叫做 匠波 卡，有沒有同學知道 匠波 卡當中的“波 卡”是什么意思呢？生： ：波 卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。 種舞蹈是19 世 歐洲流行的一種 快活 男女 舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會以 圈的 形 行表演。【出示燈片】而 種舞蹈的音 也被稱 “波 卡”。后來有很多 大的音 家，喜 種活 快的音 格，“波 卡” 種音 體裁 作出了 多膾炙人口的音 作品。比如：小 翰.施特 斯的 聊波 卡 ； 翰 .施特 斯的狩 波 卡和 雷 波 卡【