我要的是葫蘆 (2)

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，能寫對田字格里的10個(gè)生字。能力目標(biāo)會用自己的話講一講這個(gè)故事。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1理解課文內(nèi)容，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。只想要葫蘆，不管葉子是得不到葫蘆的。懂得事物之間是有聯(lián)系的，不簡單的看待問題。2懂得有錯(cuò)就改，才能及時(shí)避免更大損失的道理。教學(xué)重點(diǎn)通過了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得事物之間的聯(lián)系性，不孤立的看問題。教學(xué)難點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，懂得故事說明的道理。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、引入新課。今天我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識單元了，在這個(gè)單元里我們會接觸到生活中的一些簡單的道理，在我們認(rèn)識生字朋友的同時(shí)我們也要開動腦筋

2、，多思考課文里面的道理。今天學(xué)這個(gè)單元的第一課，題目是（大家一起說）我要的是葫蘆，齊讀課題，板書課題。提醒注意“蘆”讀輕聲。(出示葫蘆或畫有葫蘆的圖片)這就是葫蘆。二、初讀課文。1我們先來看看課文中是怎么寫的？同學(xué)們自己把課文讀兩遍。讀的時(shí)候，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。讀過兩遍以后，把課文中含著題目“我要的是葫蘆”這一句話畫出來；再把田字格中的生字在課文中畫出來。2學(xué)生各自讀課文，畫句子和生字。三、初步理解課文。1指名按自然段朗讀課文。注意糾正讀音：“治”是翹舌音；“滿”“言”“慢”“變”都是前鼻音。2討論：課文共有幾個(gè)自然段？每一段都講了哪些內(nèi)容？（可以要求圍繞“葫蘆”來回答。）第一自然

3、段的內(nèi)容：葫蘆長的很好（葉子上還沒有出現(xiàn)蚜蟲）。第二自然段的內(nèi)容：葫蘆上開始出現(xiàn)了蚜蟲。第三自然段的內(nèi)容：鄰居提醒他要治葫蘆葉子上的蚜蟲，他不聽。第四自然段的內(nèi)容：小葫蘆變黃了，都落了。四、理解第一自然段。1指名朗讀第一自然段。2學(xué)生小組討論：這段有幾句話？(5句)哪幾句是講這棵葫蘆的樣子的？找出來讀一讀。(讀第二、三、四句)從這幾個(gè)句子可以看出，葫蘆先長什么，后長什么？(先長藤和葉子，后開花結(jié)葫蘆)什么時(shí)候結(jié)小葫蘆？(花謝以后才結(jié)小葫蘆)“謝”在這里是什么意思？(花瓣脫落的意思)說說它們的樣子。(葫蘆藤細(xì)長；葉子很綠、很多；花是雪白的；小葫蘆很可愛，掛在葫蘆藤上)為什么說藤上“掛了”幾個(gè)小葫

4、蘆？讀這段的最后一句，這一句說的是什么？(說那個(gè)人每天都要去看幾次)每天都去看幾次是什么意思？(就是天天都去看幾次，沒有一天不去看幾次)他為什么每天都去看幾次？(因?yàn)樾『J很可愛，他太喜歡這些小葫蘆了)3練習(xí)有感情地朗讀這一段。六、指導(dǎo)識記和書寫這一段中出現(xiàn)的生字：掛、都、次1討論：你用什么辦法記住這幾個(gè)生字的字形？寫這幾個(gè)字時(shí)，哪些地方要注意？2抄寫這三個(gè)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。1用生字卡片，檢查生字詞的讀音。2指名朗讀第一自然段。3這一段告訴我們，葫蘆開始長得怎樣？從哪些地方看出葫蘆開始長得很好？葫蘆開始長得很好，后來有什么變化？繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。二、理解第二自然段。1指

5、名朗讀第二自然段。2學(xué)生小組討論：這棵葫蘆后來有什么變化？(葉子上爬著一些蚜蟲)蚜蟲是害蟲，專門吸植物的幼苗、嫩葉的汁液。種葫蘆的人看見葉子上爬著一些蚜蟲，他是怎么想的？“有幾個(gè)蟲子怕什么”是什么意思？(有幾個(gè)蟲子沒關(guān)系；有幾個(gè)蟲子，不怕)種葫蘆的人又是怎么做的呢？什么叫“盯著”“自言自語”“賽過大南瓜”？種葫蘆的人自言自語說的話應(yīng)該怎么讀？3練習(xí)有感情地朗讀這一段。三、理解第三自然段。1各人小聲讀第三自然段。2學(xué)生小組討論：“一個(gè)鄰居看見了”，看見了什么？(看見葉子上生了蚜蟲；看見種葫蘆的人只知道看葫蘆，不想法子治蟲)鄰居是怎樣勸他的？什么叫“別光盯著葫蘆”？(就是不要只是盯著葫蘆看，不干別

6、的事)什么叫“快治一治”？(就是趕快想辦法消滅蚜蟲)種葫蘆的人聽了鄰居的話是怎么說的？“葉子上的蟲還用治？”這句話有個(gè)問號是問別人嗎？(不是。這句話的意思就是：葉子上的蟲根本不用治)種葫蘆的人為什么說葉子上的蟲不用治？他不知道蚜蟲會吃葉子，是害蟲嗎？(他知道，但是他想，他不要葉子，要的是葫蘆，所以葉子上有蟲沒關(guān)系)鄰居說的話和種葫蘆人說的話應(yīng)該怎樣朗讀？(鄰居的話要讀出著急的語氣；種葫蘆人的話要讀出奇怪的語氣)3練習(xí)分角色朗讀這一自然段。先同桌練習(xí)，再指名分角色朗讀。四、理解第四自然段。1鄰居勸種葫蘆的人治蟲，種葫蘆的人聽了沒有？(沒有聽，他沒能治蟲)結(jié)果怎樣呢？看看圖，再把講結(jié)果怎樣的句子找

7、出來讀一讀。2學(xué)生讀第四自然段。3學(xué)生小組討論：這段有幾句話？(兩句)第一句講什么？“更多了”是什么意思？第二句講什么？什么叫“變黃了”？(小葫蘆原來是綠顏色，后來變成黃顏色了)為什么說“慢慢地變黃了”？(小葫蘆不是一下子變黃的)“都落了”是什么意思？為什么說“一個(gè)一個(gè)都落了”？(因?yàn)閹讉€(gè)小葫蘆不是同時(shí)掉的，有的先掉，有的后掉，最后全部掉光了，所以說“一個(gè)一個(gè)都落了”)小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了的原因是什么？(小葫蘆要靠葉子提供養(yǎng)料。開始時(shí)葫蘆藤上長滿葉子，小葫蘆長得很可愛。后來葉子上生了許多蚜蟲，葉子被蚜蟲吃了，就不能給小葫蘆提供養(yǎng)料，小葫蘆就一個(gè)一個(gè)都落了)4可愛的小葫蘆都落了，多可惜啊。齊讀第

8、四自然段。五、練習(xí)有感情地朗讀全文。六、指導(dǎo)認(rèn)讀二、三、四段中出現(xiàn)的生字：言、語、鄰、居、奇、怪、更。七、作業(yè)：1抄寫生字。2朗讀課文，想一想，種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？第三課時(shí)一、1我們上節(jié)課認(rèn)讀了剩余的生字朋友，現(xiàn)在哪個(gè)小組能正確認(rèn)讀呢？找小組代表認(rèn)讀二、三、四段的生字2分別識記這些生字，教師指點(diǎn)，“語言、鄰居、奇怪、”都可構(gòu)成詞語?！班彙焙汀岸肌钡挠野氩糠窒嗤！把浴弊值牡诙P橫要寫長了。當(dāng)堂練習(xí)書寫。二、討論：種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？1先討論鄰居對他提的意見正確嗎，為什么？學(xué)生回答。2小葫蘆開始長得多好呀，后來都落了多可惜呀！種葫蘆的人會怎么想？（怨自己不聽勸告不治蟲子。）3種葫蘆的人錯(cuò)在哪里了呢？葉子上生了蟲他不馬上治。鄰居告訴他要治蟲他不聽。（他不知道葉子和葫蘆是有關(guān)系的，只顧葫蘆不管葉子，結(jié)果葫蘆都掉了）4葫蘆一開始長的好的時(shí)候，它的葉子