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文檔簡介

1、寫作指導：怎樣選材,學習目標 1、體會選材對于寫作的意義。 2、學習選材的方法。,預學,怎樣選材？ 1、圍繞中心進行選材。跟中心無關的，舍棄不取；跟中心有關的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料做為重點展開，其他可以略寫。 2、真實，是指選擇的材料應該是自己親歷的事情，而不是道聽途說或無中生有編造出來的。要善于從生活中發(fā)掘有意義的材料，為自己所用。 3、新穎，是指新而別致，與眾不同，不落俗套。新穎的材料應該是別人未使用過的?；蛘唠m然已經有人用過，但自己又有新的感悟和體驗。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言論等來拼湊應付，寫出來的文章必然缺少新意，也不會打動他人。,互學：列舉課文，點

2、撥相關知識學習課文阿長與山海經,選材訓練： 比如，要表達“他是一個熱愛學習的學生” 這一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？ A、他放學之后總是先寫作業(yè)。 B、她上課時認真聽講，認真記筆記。 C、他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。 D、她經常在學習上幫助成績不好的同學。 E、她經常參加學校組織的公益活動。 F、他家離學校很遠，但每天堅持騎自行車上學，從不讓父母接送。 G、他熱愛課外閱讀，經常出入圖書館和書店。,以曬曬我們班的“牛人”為題，學習如何選材 文體：A記敘文 B說明文 C議論文 關鍵詞語： 范圍：A同學 B老師 C家人 領會牛人含義： 學法指導： 可以只寫一個人，寫他的幾件事；也可以寫幾位“牛人”，每人只寫一件事。比如A、讀書迷 B、演說家 C、大管家 D、體育健將 E、樂器高手 F、智力超人,閱讀佳作，體會取材藝術 從例文中收集寫“牛人”的材料 方法：每個人物有什么特點，作者用什么事件來表現(xiàn)他的這個特點？,學生展示交流我打算寫我們班的 ，他是個 ，表現(xiàn)在 學法提示：身邊的人誰更有特點，哪件事最能突出這一特點？,評學檢測：1、怎樣選材？（請用3個詞語概括）2、分析以下選材是否合理？中心：誠信材料一、小紅的母親是位理發(fā)師，顧客遺忘的東西，她會保管好，等客人來領取。材料二：小明和小剛是

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