登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計

1、登鸛雀樓探究型教案小學(xué)二年級 語文情境|任務(wù)|成果|資源|評估情境： 這首詩講的是詩人登上鸛雀樓看到的景象和產(chǎn)生的想法。前兩行詩寫了詩人在樓上所見到的，僅僅用十幾個字，就把祖國雄偉壯麗的山河勾畫出一個輪廓。 后兩行寫詩人所想到的，反映了詩人積極向上的進取精神。這首詩字與字、句與句都呼應(yīng)對仗，充分反映了絕句的特點。這首詩之所以傳誦至今不衰，一是反映了中 華民族的氣質(zhì)，二是那最后一句：“欲窮千里目，更上一層樓?！焙啙嵅в姓芾砩?，使人們能深刻領(lǐng)會到站得高才能看得遠的道理。任務(wù)：1.學(xué)會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.從朗讀詩句中體會到“站得高，

2、才能看得遠”的道理。教學(xué)過程：（一）探究課題1、師板書課題,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。2、學(xué)生交流登鸛雀樓作者王之渙的資料。3、探究交流鸛雀樓的地理位置和得名的原因，讓學(xué)生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。（二）整體探究1、借助工具書，讀準生字字音。2、自由朗讀古詩，結(jié)合課文插圖，從字面上初步理解詩句的意思。3、啟發(fā)和鼓勵學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文結(jié)合的方法，解釋字的意義。4、在學(xué)生理解字義的基礎(chǔ)上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。5、師配音范讀，學(xué)生思考：哪兩句詩是寫景的？哪兩句詩是寫作者的感想的？（三）探究詩句，悟意明理1、讀詩句，探究節(jié)奏1、白日依山盡，

3、黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。2、自由讀。3、個別展示朗讀結(jié)果。4、探究填空。詩句中表示動作的詞（依、入、目、上、盡、流）。詩句中表示顏色的詞有（白、黃）。詩句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。5、探究詩句中所描寫的景色。6、根據(jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。鼓勵學(xué)生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應(yīng)畫在什么位置？畫好再涂上顏色。7、幻燈展示學(xué)生的簡筆畫，師生結(jié)合詩句共同點評。8、出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中，學(xué)生閉目遐想，感受作者所描述的意境，9、啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠娋渲兴磉_的思想和自己對這首詩的體會，分組

4、上臺比賽，看哪一組的同學(xué)說得精彩。成果：1、有感情地背誦這首詩。2、分享學(xué)生的簡筆畫3、小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來并與大家分享。資源：1.教科書，教學(xué)參考書，多媒體課件。2、鸛雀樓的資料和王之渙的簡介。3、了解五言絕句的特點。評估： 評價項目評價內(nèi)容及評級分值課前準備優(yōu)秀（8）良好（5）繼續(xù)努力（3）按老師要求認真完成準備任務(wù)。基本按老師要求完成準備任務(wù)。未按老師要求完成準備任務(wù)。信息來源優(yōu)秀（8）良好（5）繼續(xù)努力（3）能使用適當(dāng)?shù)乃阉饕鎻木W(wǎng)絡(luò)或書籍等多渠道獲取信息，并合理地選擇信息、使用信息。能從網(wǎng)絡(luò)獲取信息、使用信息。能從網(wǎng)絡(luò)或其分渠道獲取信息，但信息選擇不正確，信息使用不恰當(dāng)。參與熱情優(yōu)秀（8）良好（5）繼續(xù)努力（3）能積極主動參與課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)