三年級數(shù)學期末質(zhì)量分析

1、 涇 源 三 小 學校 數(shù)學 學科 禹鳳霞 教師一、總體成績統(tǒng)計 成績統(tǒng)計班級應考實考均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率最高分最低分三(1)班5857885494.73970%10043三(2)班565672.34682%1530%9532三(3)班5757785087.7%1740%10016三(4)班575788.75698%4782% 9950二、基本情況：本次考試應考228人，實考227人,一人隨班就讀,總分18569,均分81.8.本次命題，從不同方面對學生的基礎(chǔ)知識進行重點考查，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、實際操作、解決實際問題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學期所學的內(nèi)容。試

2、卷著重考查學生對基礎(chǔ)知識，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎(chǔ)知識和技能以及學習過程方法的掌握。題目難度稍微偏大，題量也較多。從考試結(jié)果來看，整個年級成績并不是很理想。三、試題分析及答題情況: 第一大題：填空題本題共有10小題，前9小題難度適中考查知識點是本學期一些重難點，很有層次性。考查很全面，從答題結(jié)果來看，大部分學生對知識的掌握與運用很靈活。但仍有部分學生的基礎(chǔ)知識并不扎實，學生學得過死，不會靈活的解決問題，第1小題的時間最短問題關(guān)于倍數(shù)問題，大多數(shù)同學寫的答非所問，沒有靈活思考和認真計算。第2、3小題考查的是長度和質(zhì)量單位的換算，部分同學直接寫出結(jié)果,導致失誤。第

3、二大題：判斷題總共5小題。但卻能考察學生的判斷能力和靈活運用知識的能力。這5題如果不認真觀察，容易錯誤理解判定錯誤，例如：1.四邊形有四條邊，四個直角，這類題學生不能認真思考，舉一反三，平時遇到判斷題不會做了，就舉例子，結(jié)果學生不加思考。2.最大的兩位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積一定是三位數(shù)，這題考過類似的，學生沒有認真讀題，也沒有把數(shù)字帶進去計算，答案都選錯了。第三題練習過很多次，所以這類題出錯率低。5.分針走半圈需要半小時。題目很簡單，考查了學生對時分秒這單元的理解和掌握程度，學生如果多加以思考和想象或者畫圖，這個題就很簡單，結(jié)果每個班十幾個學生都做錯了。第三大題：選擇題能反映出學生對知識重點的掌

4、握情況，大多數(shù)學生都全對，個別學生出錯在第2小題，下面計算題的積約是2400的算式是，答案A和B都可以，只是考查了那個更接近，學生中有很多選擇了兩個答案。3.中華人民共和國成立于1949年10月1日，今年的10月1日是祖國建國多少周年？這題學生做錯的原因是2018年還沒到10月1日，所以大部分是用2017年減去1949年，答案選擇了B，本題如果直接寫2018年10月1日的話可能沒有太多問題。5.用兩個邊長是1厘米的正方形拼成一個長方形，長方形的周長是多少？這個題平常要求學生畫圖計算，其實很簡單，答錯的原因也不盡相同。第四大題、計算題。此題包括直接寫出得數(shù)、豎式計算、脫式計算、列式計算，能充分考

5、察到學生對計算的掌握情況，和計算過程中的細心、認真程度。本次考試學生計算題成績還是不錯的，但部分學生(除優(yōu)生外)在計算上有不同程度的失分現(xiàn)象，主要原因是粗心，馬虎或不明算理。尤其是中等偏下的學生，計算失分率更大。雖然平時注重學生的計算能力，但在這方面還極為欠缺，補差沒有落實到位，力度不夠。在以后的教學中，我一定要把這方面教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水準。第五大題：操作題操作題平常學生也練得少，這次的操作題有點多，也有些難度，學生不認真讀題、不按要求就盲目做圖，失分嚴重，只有部分學生拿到了滿分，還有幾個學生拿到兩三分，做得非常不好直接影響了總體成績。1.畫出一個周長是10厘米的長方形

6、，答案五花八門，有畫成線段的，有畫成正方形的，更有甚者，畫圖很隨意，不用尺子作圖，歪歪扭扭。但大部分出錯的學生是因為對周長概念不明白，不能確定長和寬，周長超過10厘米。這需要我們老師以后必須加強此類型的聯(lián)系。2.畫一個圖形，并涂出它的3/4，大部分學生清楚這個題，并能用自己的方式畫出來，但是圖畫的不標準，不能準確的表示，更不能平均分。但此題是操作題得分最高的一個題。3.在方格紙上畫3種周長是24的四邊形。這題難度最大，學生既要找題目的重點，周長是24，又要計算長和寬分別是多少時才能讓周長是24，此類型的題，在平時學習和教學中練習較少，學生失分率極高，大部分是2到4分。第六大題：解決問題本題難度

7、適中，總共5個題，基本上都是平時做過的或者書本上的知識。但從試卷反映出了學生運用所學知識對問題進行分析與解決的能力都有待加強。大部分學生不能很好地理解題意，找出題中的已知信息，尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不認真審題，直接作答，還有一部分學生只做一問，有的式子對答案錯，還有些沒有單位與作答，總之，丟分比較嚴重。四、努力方向與改進措施： 針對本次試卷中存在的問題，反思我的教學，具體有以下幾個方面：1.提高學困生的成績。從成績情況看，這些學生基礎(chǔ)知識的掌握不扎實，應辨能力比較差，平時?！捌　庇谡n堂之外。平時雖然注重學困生的轉(zhuǎn)化，但效果不理想，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學困生？還需要探討，要靜下心來認

8、真思考，在以后的教學活動中，找出多種教學方法，嘗試有效教學方法，切實解決學困生的學習能力問題，制定詳細的幫困計劃。2學生的計算水平有待提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分。尤其是學困生，計算的準確率特低。這就要求在平時的教學中，要注重學生基礎(chǔ)知識的掌握，進行多方面的練習。3重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應變能力，從每天一道應用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。 4培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習行為習慣，認真讀題，積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。在平時的課堂教學中，也適當給學優(yōu)生一定的空間，開闊他們的視野，訓練他們的思維，提高他們解決問題的應變能力。5、我們年輕教師必須不恥下問，向有經(jīng)驗有先進教學方法和理念的老教師或者同學科同年級老師取經(jīng)，從考試結(jié)果可以反應出她們經(jīng)驗老道，對于學生有獨特而實