正面與側(cè)面描寫課件77795

1、閱讀與寫作訓(xùn)練,正面描寫與側(cè)面描寫,表達方式,記敘 描寫 議論 說明 抒情,對象,角度,景物描寫 人物描寫,正面描寫 側(cè)面描寫,正面描寫： 指直接描寫人物的外貌、心理、行動和語言等，又稱“直接描寫”,與“側(cè)面描寫”相對。正面描寫一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫 ，點面結(jié)合描寫五種描寫方法；也叫實寫。,側(cè)面描寫 也叫間接描寫,是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來渲染烘托所要描寫的對象，以使其鮮明突出。也叫襯托法，它是正面描寫的一種補充。,通常情況，文學(xué)作品人物形象刻畫多采用正面描寫，即直接通過人物肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等描寫，去表現(xiàn)人物性格、品行和技

2、能。 但有時恰當借助一些側(cè)面描寫，常起到正面描寫無法替代或很難達到的藝術(shù)效果。它是正面描寫的一種補充。側(cè)面描寫能喚起讀者想像,豐富人物形象,達到以此顯彼的效果。,這男人體格健壯。 這男人身材很高。 這男人好幾天沒洗澡了， 身上有股臭味。,因為他的體型，小偷從不敢打他的主意。 普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。 周圍的人經(jīng)過他身邊時紛紛掩鼻而走。,正面描寫,側(cè)面描寫,判斷描寫角度,找出下面各段中的側(cè)面描寫，說說其表達效果。,、春：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。,最后一句是側(cè)面描寫，蜂之所以

3、鬧，蝶之所以舞，不言而喻是艷麗的花吸引了它們。,這些話寫村里人誤以為雨來被鬼子打死了，人們對他議論和評價。這側(cè)面描寫謳歌了小英雄雨來英勇對敵斗爭的高貴品質(zhì)。,2、小英雄雨來：蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子，死得真可惜！”“有志不在年高?！碧J花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到槍聲都嗚嗚地哭了。,賓客所有行為仿佛置身火場，從側(cè)面很好的襯托出口技表演者高超的技藝。,4、口技：忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而千百人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲于

4、是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。,劉偉用腳彈鋼琴的人,劉偉是一位失去手臂的鋼琴達人。他首次出場在“中國達人”舞臺上曾經(jīng)說過：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！?在他小時候，因為淘氣，所以和朋友玩捉迷藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫下了一行字：“拿起筆你能做的更多?！钡墓奈?，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。 最終他用雙腳彈出了激動人心、感人至深的旋律。 當劉偉走上“中國達人”臺時，全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡

5、呼。,“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的?！币晃辉u審說，“在鋼琴前面你用” “腳?！眲フf。 “你用腳彈鋼琴？” 評審訝異的問。 “是的?！?“哇哦！”大家驚奇道，全場為他鼓舞。 “那你用腳彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？”另一位評審問。 “會磨破、抽筋。但我覺得它是我的興趣愛好，我想做的事情，我就要把它做好?！?全場觀眾再次為他鼓舞。 他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。,閱讀思考：,1、文中表現(xiàn)主人公劉偉的形象特征采用了哪些描寫方法？ 2、文中哪些地方運用了正面描寫和側(cè)面描寫？試找出來。 3、正面描寫能表現(xiàn)出人物的性格特征嗎？為什么還要

6、用側(cè)面描寫？,劉偉用腳彈鋼琴的人,劉偉是一位失去手臂的鋼琴達人。他首次出場在“中國達人”舞臺上曾經(jīng)說過：“在我的人生中，只有兩條路，要不趕緊死，要不精彩的活著?！?在他小時候，因為淘氣，所以和朋友玩捉迷藏的時候，碰到高壓電裸線，從此失去手臂，他的人生也從此轉(zhuǎn)折。僅僅10歲的他一度感到絕望，但是因為在一個和他一樣的殘疾人用腳拿起筆寫下了一行字：“拿起筆你能做的更多?！钡墓奈?，他的人生慢慢回到正軌。從那天起劉偉不再把自己看作一個殘疾人。他慢慢訓(xùn)練自己的腳。 最終他用雙腳彈出了激動人心、感人至深的旋律。 當劉偉走上“中國達人”臺時，全場觀眾和評審不約而同為劉偉歡呼。,“我正在想為什么鋼琴凳是那樣的。

7、”一位評審說，“在鋼琴前面你用” “腳?！眲フf。 “你用腳彈鋼琴？” 評審訝異的問。 “是的?！?“哇哦！”大家驚奇道，全場為他鼓舞。 “那你用腳彈鋼琴時，你的腳有受傷嗎？”另一位評審問。 “會磨破、抽筋。但我覺得它是我的興趣愛好，我想做的事情，我就要把它做好?！?全場觀眾再次為他鼓舞。 他被工作人員抱到琴凳上，他舒展了一下腳趾，然后在鋼琴上彈奏，全場五六千人在他表演的3分鐘內(nèi)一片靜寂。,到我們班了,此時,操坪上加油聲震耳欲聾,各個拉拉隊頓時激情澎湃,興奮萬分. 各就各位,預(yù)備這句話似乎用了幾天的時間才說,把大家的心提到胸口.砰的一聲發(fā)令搶響,全場為之震動.頓時,加油!的喊聲響起來另外,運動

8、員像一匹駿馬,昂首奔馳.我們班的第一位如旋風(fēng)一樣跑在最前面.!形勢對我們有利.此時,我們班的其他隊員各個龍騰虎躍,所向披靡.一棒接一棒,可是到了謝那里,我們形勢變化莫測,被2班追過了!大家的心砰砰地跳,但是拉拉隊吶喊助威,各個恨不得把自己的力量家在運動員身上.我們不甘示懦,馬上就到我了!緊張占具了我腦海3分之2,同學(xué)見我上場了!對我說:跑快點,追過2班!于是我信心百倍,屏息凝神,沉著應(yīng)戰(zhàn).我似流星趕月一般跑了出去.緊張已經(jīng)被我消滅了!腦海里只想用盡全力超過2班!我與前面的對手越來越近,似乎覺得自己騎上風(fēng),我把棒傳給另外的隊員,我就摔倒了!他像離旋的箭,他把棒傳給最后一個同學(xué)時,拉拉隊的呼喊聲一

9、陣蓋過一陣,最后一棒的同學(xué)終于沖過終點! 今天我們班來了個咸魚大翻身得了第2,使我們班興奮不已!,聽！隨著老師“嘟”的一聲哨響，我們個個運動員使足全身力氣使勁拉著繩子，氣氛緊張得叫人喘不過氣來，大家使出吃奶的力氣，一步一步往后退。當時我的胳膊好象都要拔斷了似的，繩子就象著了火燒得我雙手火辣辣的疼。再看看其他隊員，一雙雙手都緊緊地抓住繩子；一張張臉都漲得通紅；一個個眉頭都攢得緊緊的；一張張嘴都閉得嚴嚴的，牙齒都咬得“咯咯”直響。繩子一會向左，一會往右，“加油”聲此起彼伏。大家都咬緊牙關(guān)，屏住呼吸，拼命往后拉?！皣W啦”隨著一陣興奮的叫聲，繩子另一端的隊員們失去重心，全都倒地他們勝利了！但我們并沒有喪氣，都發(fā)誓要在下次運動會上取得更優(yōu)異的成績！,“花紅雖好，還需綠葉扶持”，這是對側(cè)面描寫（襯托）的生動解釋。至于何時采用正面描寫或側(cè)面描寫，這應(yīng)根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。因此，寫作中最重要的是靈活。,總之，側(cè)面描寫豐富了描寫的手段，并且給讀者留下